小学体育说课稿Word格式文档下载.docx
- 文档编号:15229742
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:22.14KB
小学体育说课稿Word格式文档下载.docx
《小学体育说课稿Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学体育说课稿Word格式文档下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
本课教学目标:
1.初步学会立定跳远的动作和方法,发展学生跳跃能力。
2.初步掌握"
快乐的拼板"
游戏方法和规则,发展学生多种爬的能力。
3.培养学生机智勇敢的意志品质,团结协作的精神和集体荣誉感。
五。
教学理念:
学生在发展过程中,客观存在着差异。
教师如果采用统一的目标。
统一的方法进行教学,不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不同程度的提高。
因此,小班化教育应该充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系,在面向全体使每一个学生均有所获的原则指导下,分层施教,逐步达标,从而使学生得到充分的发展,体现教育的均等性。
个体性。
充分性。
主体性等"
小班化教育"
的本质特征,实现真正的"
面向全体"
.
六。
设计思路
实施素质教育,教材是载体,课堂教学是主渠道。
为此,我在课堂教学的实践中,不断探索新的教学方法,努力构建新的课堂教学结构,尝试采用小班化分层递进教学模式,来优化教学过程,提高学生各方面素质。
本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标,课中教学要求的提出,对于每个学生具有挑战性,能够使学生跳一跳摘到果子,那么教学过程的展开会比较顺利,比较有效。
面向全体学生因材施教给学生设计不同的目标,让每个学生的个性得到自由发挥。
让每个学生都能有成功的机会。
模式如下:
a.选择:
学生按自己实际的练习情况,选择拼板。
b.分层反馈:
练习结束后,按得到同颗星数的同学为一组进行汇报,可以互相评价或补充。
c.分层辅导:
教师对各个不同层次的学生给予不同层次的辅导。
d.自我调整:
在选定目标后,觉得不能完成,可以选择次一个目标,或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。
七。
教学方案教学过程分析
1.课的导入语言激趣、引入课题
教师富有激情的说:
"
小朋友们看到地上有许多色彩缤纷的拼板,那么今天我们就要用拼板来学习本领。
教师的激励性语言大大激发了学生的求知欲。
2.热身游戏:
创造时光隧道学生按教师的要求听音乐与教师共
同游戏。
3.韵律活动在欢快的音乐声中,与游戏相结合的。
踏板操拉开了本课的序幕。
4.跳跃:
立定跳远
①创想练习创设一定的空间,使学生主动参
与学习,发挥学生的创造力。
②尝试练习根据学生创想出来的各种图形的
跳跃动作:
兔子跳、单跳双落。
上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。
③学导练习结合我校的双语教学在课中运用
简单的英语口令练习,大大加
了学生的练习兴趣。
④目标练习在小班化教学中采用分层递进教学模式。
在主教材中,学生可以根据自己的能力,运用时光隧道,跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组,跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了,能力最强的`是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。
然后我针对不同层次的学生,采用不同的方法,不同的目标,不同的要求,运用分组形式,分层手段制定不同知识技能点。
概念由表及里,内容由浅入深,练习由易到难,教师重点落在启发,点拨,分层指导。
教学评价则承认有差异,重视多鼓励。
使每个学生都能在原有的基础上,有所提高,并获得进一步的发展。
⑤自主练习
对学生循循善诱,鼓励差的学生向高
一层的等级组挑战,对取得进级的学
生加以表扬。
教学中安排适应各层次
不同层次的学生选择不同的三角辅助器材,A类学生选择高度为20厘米的红色器材,B类学生择15厘米的蓝色器材,C类学生选择10厘米的黄色辅助器材。
真正做到区别对待,因材施教,充分调动学生的积极性。
⑥分组练习
B组
A组C组
显而易见,教师可以针对三种不同基础的学生,实施分层教学。
对于A类学生多给予自学机会;
对于B类学生,自学加教师适当点拨;
对于C类学生,则由教师扶持其主动学习,或由A类学生帮助其主动学习,让他们有较多的练习巩固机会。
让A类学生吃的饱,B类学生"
跳一跳,摘得到"
C类学生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下,也能消化得了。
⑦五星奖擂台赛
学生有强烈的竞争意识,在主教材结束前,让学生们比一比、赛一赛。
我赢了从你胸前摘下一个星星,有些小朋友不甘示弱还要和陈老师比赛呢,此时的老师变换了角色成为了学生们的朋友,学习气氛相当的融洽。
学生们不但兴趣高涨,同时也将课延伸到了课后,小朋友都纷纷表示下课后我还要继续和同学比赛。
5.游戏:
快乐的拼板
在游戏教学中,教师提示用拼板来做个"
爬"
的游戏。
孩子们充分发挥想象力,只见组员们积极动脑,热烈的讨论着,设计了各种不同爬的游戏,然后把自己的成果进行组与组之间的交流。
在全班比赛时选择一种组员们认为最佳方案进行比赛。
游戏的规则是由教师与学生共同制定的,真正发挥了学生的主体作用。
可以看到学生始终保持高涨的练习积极性和浓厚的学习兴趣,适应了学生求新、求变、求异的心理需要。
我认为这样的教学过程既符合小学生的认知水平,也有利于学生在原有的基础上取得进步,从而获得良好的成功体验,更好的激发学生对体育的兴趣。
6.放松
教师参与学生一起进行英语儿歌的放松活动,使课堂气氛活泼,这时师生关系更加融洽,从而能更好地激发学生的创造力和想象力。
预计教学效果
1.掌握知识80—85%学生掌握立定跳远的方法。
90%学生掌握游戏方法、规则。
2.运动量密度全课练习密度40%
基本部分练习密度30%
平均心率125次/分
3.对学生思想品德、心理素质培养情况
能积极帮助有困难的学生,团结协作互帮互助的完成教学内容。
一、指导思想
本课以《课程标准》为依据,坚持"
健康第一"
的指导思想,促进学生健康成长,激发学生的学习和活动兴趣,挖掘校外的体育教材资源。
今天,虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶,但在教育投资方面还存在"
粥多僧少"
的现象,各校的体育教学条件差距还很大,像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地,特别是村、完小一级的学校,像这一级学校的学生占农村小学50%左右,这就需要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源,以使我们的学生达到国家《课程标准》所提出的目标要求。
滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动,已有数千年的历史,深受学生和群众喜爱。
对于农村的学生来说,家中大多都能找到铁环,开展起来比较容易,而且铁环和钩制作起来也非常简单。
所以本节课我所选用的教材就是学生非常喜欢,乐于参与的我国的民间传统体育项目——滚铁环。
<
本课采用主题式情景延伸教学法,教师通过语言描述、实物演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。
随着剧情的不断延伸紧紧抓住学生心理发展的特点,引导学生在练习中积极探究和体验,从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣,让学生在不断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。
促进学生身心和谐发展。
二、教学目标及重点、难点
运动参与:
通过学习,能向同伴或家人展示滚铁环的简单动作;
运动技能:
通过本课的教学,学生能根据个体的差异,自我选择适合的难度进行练习,使大部分的学生能做出转弯、绕过障碍等简单的组合动作,并知道在安全的环境中进行滚铁环;
身体健康:
通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡能力;
心理健康:
创设情景教学,激发学生兴趣,并在滚铁环等活动中努力展示自我,并对滚铁环活动表示较高的热情及体验成功的喜悦;
社会适应:
充分发挥学生的想象、创新和表现能力以及培养与他人合作的能力。
本课重点:
人与铁环间的协调配合,让铁环平稳的滚动。
本课在学生掌握直线滚动的基础上,做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。
是单元计划中最后一节提高课。
本课难点:
滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置,用钩对铁环的协调控制。
三、学情分析
小学四年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:
1、依赖性强、自我约束能力较差;
2、模仿能力强;
3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。
四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异:
女生文静,男生好动,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的兴趣;
部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。
四、教学内容的选择
依据五个学习领域中"
水平二"
的目标为标准,针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律,选
择我国民间传统体育项目滚铁环为本课的教学内容。
五、教学方法的运用
本课是滚铁环教学单元的最后一节提高课,为了灵活的运用前几次课所学的基本技能。
在课的导入部分,结合今天春光明媚,我们一起开着车子春游去,首先大家把自己的车子开过来作为热身跑;
然后让学生利用铁环做铁环操;
接着在教师的启发下开车去春游,复习直线滚铁环和自我探索各种方式的曲线滚动,体会转弯、停顿的方法;
在情景延伸阶段以小组为单位自我创设"
勇敢者之路"
并进行比赛,熟练转弯等技巧。
最后开车来到一片美丽的大草地,让学生进行铁环的艺术造型展示,(课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形)可自由组合,通过以上的教学方式满足学生自我设计,自我展示、自我体验的需求。
本课内容采用主题式情景教学方法,创设了"
春游去"
这一主题。
在组织形式上采用了集体、自由分散和自由结合等手段。
充分利用场地宽度和长度,使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。
六、场地与器材准备
学生自制的铁环和钩每人一套;
在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍,每组的有障碍物由
四个标志杆,两个栏板,两个小体操垫组成,在20米的障碍线上均匀摆设;
最后利用自己的铁环友情分组摆设图形。
七、教学过程
(一)、情景导入(8`)
1、常规教学(2`)
1)学生跑进上课场地,师生问好!
2)教师语言导入,说:
小朋友,今天春光明媚,我们一起春游去好不好?
并讲述我们的生活水平提高了,我们小朋友家里车子也越来越好了,今天我们就开着自己的车子到附近去春游,导入课题情景,激发学生兴趣。
2、开车热身跑(3`)
1)语言导入:
今天去春游由我们小朋友自己开车去,那我们去把自己的车(铁环)开过来好不好?
2)教师开车(滚铁环)领跑,学生情绪欢快活跃,自由跟随绕场开车(滚铁环)。
3、利用铁环做铁环操(3`)
教师边教操边说儿歌,学生边做操边唱儿歌。
(童趣儿歌一组)
滚铁环转圈圈推到西来推到东
小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢
(二)情景展开(11`)
开车出发,展开开车去春游路途中的场景。
1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环;
2、学生发挥想象,自创各种滚铁环方法。
如铁环的启动方法有用一只手拿钩,一只手拿铁环,让铁环慢慢滚动起来;
还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等;
3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通规则,并让小朋友进行表演、展示。
(三)、情景延伸(18`)
1、"
(6`)
延伸场景:
快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路,需要小朋友用娴熟的技术把车开过去,开过去的小朋友我们称他为"
勇敢者"
引导学生设置不同的障碍路线。
学生分四组讨论。
让学生自己动手设置障碍,铺设不同的"
并勇于克服困难。
2、越障比赛(8`)
进行比赛,勇敢克服困难,讨论获胜的方法。
比赛气氛热烈,要求遵守比赛规则。
对学生进行安全教育,培养学生不怕困难,互帮互助,团结协作的精神及竞争意识,增强其集体荣誉感
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 体育 说课稿