五年级 修辞手法辨析及作用Word文件下载.docx
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我家的盘子会唱歌。
(雕牌洗洁精广告)
这一广告运用了拟人的修辞手法,塑造出一个新鲜活泼的形象,把“盘子”人格化,赋予“盘子”感情,从侧面反映了洗洁精的洗洁效果,给人异乎寻常的感觉。
车到山前必有路,有路必有丰田车。
(“丰田”汽车广告)
解析:
这一广告运用了夸张的修辞手法。
师:
你还知道哪些广告词也使用了精彩的修辞呢?
说出来和同学们一起探讨一下吧!
原来,平时学起来无趣的修辞,跟我们的生活也是息息相关的呢!
【知识精讲】
【知识梳理】
一、什么是修辞?
修辞就是修饰语言,也就是在运用语言时,利用多种多样的语言手段,得到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
二、小学阶段需掌握的比喻手法
1.比喻
描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种修辞叫做比喻。
常用的比喻词有:
像、好像、仿佛、犹如、似的等。
例:
弯弯的月亮像小船一样。
其中月亮是本体,小船是喻体,像是比喻词。
本体
喻词
喻体
明喻
暗喻
西沉的落日像一只金色的圆盘。
青春是盛开的鲜花。
注意事项:
(1)本体和喻体须要是两种不同的事物,但又要有相似点,否则不能构成比喻。
(2)比喻要合情合理。
比如“广场上人山人海,人们像蚂蚁一样挤在一起”这从情感上看感觉非常别扭。
(3)不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。
——表示比较的
②他刚才好像出去了。
——表示推测、揣度的
比喻的作用:
把……比作……,生动形象地写出……(事物)……特征,表达某人对待……(事物)……感情。
2.拟人
拟人就是根据想象把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
例1:
小溪流一边奔流,一边玩耍。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石,一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。
他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
小树叶不怕痒,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂。
小蝌蚪可有些怕痒,就赶快向岸边游。
(沪教版四年级下册第一单元第二课《小溪流的歌》)
例2:
笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍一片漆黑,撒娇地说:
“是谁在叫我呀?
”轰隆隆!
轰隆隆!
雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。
(沪教版四年级下册第一单元第三课《笋芽儿》)
3.排比
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。
在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观……
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
4.夸张
为了表达上的需要,故意言过其实,对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述,这种修辞叫夸张。
这间小屋连个人都站不下。
他的眼睛和牛眼一样。
例3:
我们班的这位女生瘦得一阵风吹来,她就飞走了。
作用:
为了突出某事物的特征,有意扩大或缩小的描述。
如:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
夸张可分为两类:
扩大夸张,缩小夸张。
(1)蜀道之难,难于上青天。
扩大夸张:
故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
(2)心眼小得像针鼻儿。
缩小夸张:
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
5.反问
即反诘或激问。
用疑问的形式来表达确定的意思,只问不答。
池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢?
难道我不够资格当一个皇帝吗?
加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
6.设问
在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考。
三、六种修辞手法的作用(必背)
修辞格
基本作用
比喻
能将表达的内容说得生动具体形象。
拟人
使具体事物人格化,语言生动形象。
夸张
揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
排比
增强语言气势,加强表达效果。
设问
提醒人们思考,有的为了突出某些内容。
反问
增强语气。
【例题精讲】
例1.判断下列句子是否为比喻句,是比喻句的打“√”,不是比喻句的打“×
”。
(1)宽阔的公路上,行人车辆穿梭似的来来往往。
()
(2)百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。
(3)水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。
(4)小姑娘有一颗金子一样的心。
(5)会场上响起了雷鸣般的掌声。
(6)老师是园丁,我们是花朵。
(7)一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
(8)听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
(9)他长得像他哥哥。
(10)老师像妈妈一样关心我们。
(11)一头猪等于一个小小化肥厂。
()
(12)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
(13)我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!
例2.判断下列句子所运用的修辞手法。
(1)危楼高百尺,手可摘星辰。
(2)太阳升起时,牵牛花用露水擦了身,洗了脸,化了妆,精神抖擞地绽开喇叭似的花朵了。
(3)倘若世界是一间小屋,关心就是温暖小屋的火炉;
倘若世界是一艘航船,关心就是茫茫人海上的明灯;
倘若世界是一幅油画,关心就是它上面的绚丽的色彩。
(4)春日,春雨潇潇,绿幽幽的竹山,翠生生的竹林,像一幅烟雾迷蒙的冰墨画。
(5)雄鹰看到蓝天的广阔,便振羽高翔,自由而高傲;
飞瀑看到峭崖的险绝,便一泻千仞,流银泻玉,灵动如龙;
海燕看到巨浪的汹涌,便引吭高歌,乘风破浪,大气蔚然。
(6)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
(7)林子里很多地方还积着厚厚的雪,高山杜鹃花却等不及,径自开了起来。
(8)一颗有生命力的种子,如果不落在肥土里,落在瓦砾堆里,它决不会悲观,决不会叹气。
(9)那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?
(10)我的故乡在江南,故乡的小河,像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。
【巩固练习】
1.找出下列句子的本体和喻体(主要训练学生把喻体说完整)
(1)母亲是避风的港湾,让归航的我不再漂泊。
本体:
()喻体:
(2)母亲是陈年的老酒,让我深刻感受到浓烈的甘醇。
(3)书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
(4)滨江大道像一艘巨轮,滨江大道的防汛墙就好像船舷。
(5)在漆黑的夜幕里,浦西的灯光五彩斑斓,绚丽夺目,特别是探照灯,有的像空中垂下的帘幕;
有的像不停游动的彩练;
还有的像一根根又大又长的天柱,把天空照得无比美丽。
2.选出对下列句子运用修辞手法及其作用分析不正确一项:
A、那又浓又翠的景色,简直是幅青绿山水画。
(运用比喻,描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。
)
B、狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上。
(运用拟人,突出了大海涨潮时的有力气势。
C、由于平时胡花乱用而堕落为贪污犯、盗窃犯的,不是在“三反”“五反”斗争中曾经发现过吗?
(运用反问,加重语气,强调了揭露贪污犯、盗窃犯的重要性。
)
D、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(运用比喻,形象地表现了春风的柔和、温暖,增强了感染力)
3.阅读下文,完成下列各题。
天山之夏
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时最理想的是骑马上天山。
进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地被撇(piēpiě)在后边,迎面送来的雪山寒气,立刻使你感到像秋天似的凉爽。
蓝天衬着高矗(chù
zhù
)的巨大的雪峰,在太阳下,几块白云在雪峰间投入云影,就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。
那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链。
这飞泻下来的雪水,在山脚汇成湍急的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。
可是每到水势缓慢的洄水涡,却有鱼儿在跳跃。
当这个时候,饮马溪边,你坐在马鞍上就可以(眺望俯视)那阳光投射到的清澈的水底,在五彩斑斓的水石间,鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给寂静的天山添上了无限生机。
再往里走,天山越来越显得优美。
颜色白皑皑的群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密层层的塔松像撑天的巨伞,重重叠叠的枝丫,只漏下斑斑点点细碎的日影。
骑马穿行林中,只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音,增添了密林的幽静。
在这林海深处,连鸟雀也少飞来,只偶然能听到远处的几声鸟鸣。
从偶然发现的一棵烧焦的枯树看来,这里也许来过辛勤的猎人,在午夜生火宿过营,烤过猎获的野味……
如果说进到天山这里还像秋天,那么再往里走就像是春天了。
山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔和,很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。
这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的织锦那么(绵延蜿蜒),像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么(灿烂绚烂)。
这密密层层成丈高的野花,像一个个美丽的玛瑙盘。
马走在花海中,显得格外矫健,人浮在花海上,也显得格外精神。
在马上你用不着离鞍,只要一伸手就可以满怀捧到你最心爱的大鲜花。
虽然天山这里并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无比繁华呢?
就在雪的群峰中,一片气势的千里牧场展现在你的眼前。
墨绿的原始森林和鲜艳的野花,给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。
牧场上长着一色青翠的酥油草,清清的溪水随着两岸的草丛在漫流。
草原是这样无边的平展,就像风平浪静的海洋。
在太阳下,那点点水泡似的蒙古包,闪耀着白光。
1.用“\”划去括号中不恰当的拼音或词语。
2.用自己的话概括第二自然段的主要内容。
3.在下面的横线上摘抄出第二自然段中的一个比喻句,说说把什么比作什么?
4.本文是按照顺序描写天山之夏的?
分别写出了天山、、、的特点。
5.读了这篇短文,你有什么感受?
你的脑海中浮现出了怎样的天山?
用几句话描绘一下。
【课堂检测】
检测1.阅读文章,并完成下列各题。
(一般)
春潮
北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退。
山的背(阴、荫)处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已衰竭。
朝阳处雪已(溶、融)化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。
那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。
那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,更软了,颜色也变暗了。
终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江乐!
风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳
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