《奇妙的桥》教案新部编本Word文件下载.docx
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1、学会本课生字以及由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,引导学生了解各种材料制作成的桥的特点,进而感受它们的奇妙之处,激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。
四、教学重难点:
重点:
1、学会本课生字以及由生字组成的新词。
2、有感情地朗读课文。
难点:
了解各种桥的特点,感受桥的奇妙。
5、教学方法:
导学互动
6、教具准备:
生字卡片、教学课件
7、教学过程:
第一课时
(一)提纲导学
1、联系生活,导入新课。
1)同学们,你们见过什么样的桥呢?
同学们刚才介绍的有用木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥、钢铁造的桥。
我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
2)玻璃、纸、盐给你什么感觉?
可这些东西都可以用来造桥。
此时你想说些什么呢?
3)齐读课题:
奇妙的桥
2、出示导纲
1)自由阅读课文,边读边画出本课生字,用自己的方法学习生字。
2)说一说课文介绍了哪些奇妙的桥?
3、自学设疑
(2)合作互动
1、小组交流
2、展示评价
1)指名分段朗读课文。
要求学生读得正确,流利,不读破词破句,其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
2)出示生字:
重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音;
找出与本课生字音或型相近的字。
悉—息扶—肤制—刺度—渡
3)读生字,并进行口头组词。
出示文中的词语:
熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂
盐层童话似乎原料扶手钢铁
(指定小组进行“开火车”的游戏,新词比赛)
4)学生轻声朗读课文,找出你最感兴趣的句子。
3、质疑解难
(3)导学归纳
1、学生归纳
今天,我们通过学习了解了玻璃、纸、盐也能造桥,真神奇呀!
2、教师指导
我们学习了这片课文的第一课时后,我们知道可造桥的材料有许多,除了我们常见的木头,石头,钢铁之外,还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃,纸张和盐,这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。
(4)拓展训练
1、拓展运用
1)比一比组词语:
悉()钢()顿()扶()度()
彩()刚()吨()肤()席()
2)写出下列词语的近义词
奇妙——()确实——()断裂——()
熟悉——()似乎——()美丽——()
多种多样——()通行无阻——()
3)根据课文内容填空
我知道造桥的材料有________、_________、_________,还可以是________、_________、_________。
2、编题自练
8、板书设计
18、奇妙的桥
载悉扶制吨度
栽息肤致顿席
9、教学反思
第二课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
学习课文,了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处。
激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。
五、教学方法:
六、教具准备:
七、教学过程:
1)、同学们,你们见过什么样的桥呢?
2)、玻璃、纸、盐给你什么感觉?
3)、齐读课题:
1)“奇妙”是什么意思?
2)文中描写了哪些奇妙的桥,他们分别在哪里?
3)这些奇妙的桥,奇妙在哪里?
除了文中写的桥以外,还有没有奇妙的桥?
(二)合作互动
1)课文写了那些奇妙的桥:
玻璃桥、纸桥、盐桥
2)第1段:
写了建桥的材料。
第2段:
起到引起下文的作用。
第3段:
写了用玻璃造的桥的特点和样子。
第4段:
写了用纸张造的桥的特点和承受力。
第5段:
写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。
第6段:
写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。
3)总分总的结构:
第一部分(1、2自然段)
第二部分(3、4、5自然段)
第三部分(6自然段)
除了课本中讲到的玻璃桥、纸桥、盐桥,在拉丁美洲的尼加拉瓜,有座泥桥,自重1吨多。
在秘鲁阿普里玛克河一带的印第安人,至今喜欢用一种草来架桥。
(三)导学归纳
通过这节课的学习我们认识了用玻璃造成的桥是晶莹透亮的;
认识了美国人用一种强度很高的纸造成的桥,可以载重几吨的重量;
还认识了我国的青海省的盐湖上有一座用盐层造成的铁路呢!
通过这节课学习,我们知道可造桥的材料有许多,除了我们常见的木头,石头,钢铁之外,还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃,纸张和盐,这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。
(四)拓展训练
我会设计:
在世界上,有好多奇妙的桥:
玻璃桥、纸桥、盐桥……如果我是桥梁专家,我会用()来造一座奇妙的()桥!
八、板书设计
18奇妙的桥
玻璃桥晶莹透亮
纸桥 强度高
盐桥长万丈
我会用( )来造一座( )桥。
课后反思:
第三课时
一、填反义词,组成词语。
____静____失____吐____略
____退____终____非____守
二、介词填一填。
一()歌曲一()微风一()羽毛一()清泉
一()翅膀一()金光一()画面一()珍珠
三、在括号里填上合适的词语。
()的夜空()的月光()的景色
()的遐想()的阳光()的水藻
()的天空()的月球()的努力
光彩夺目的()清澈见底的()弯弯曲曲地()
和颜悦色地()鲜花开得()时间过得()
四、把下面词语补充完整
博览()()不倦()学()问学而()
坚持()()于勤()心()志锲而()()全力()寝()食脚踏()
五、选择合适的关联词语。
如果……就……因为……所以……只要……就……
不但……而且……虽然……但是……
1、小姑娘伤得最重,()不立刻抢救,()会因为休克和流血过多而死去。
2、()马上为小姑娘输血,()可以挽救小姑娘的生命。
3、()小姑娘是阮恒的朋友,()阮恒宁愿自己死去,也要救小姑娘。
4、()太阳离地球太远了,()我们看上去只有一个盘子那么大。
5、太阳()离我们很远很远,()它和我们的关系非常密切。
6、()没有太阳,地球上()不会有植物。
六、下面句子中,是比喻句的用对号表示。
1、太阳像个火球,跳出了海面。
(
)
2、此刻,我似乎看到了无边的大海和涌起的浪花。
(
)
3、小明想像他姐姐一样,当个医生。
4、老师像妈妈一样关心我们。
七、找出句子中的错别字。
1、春天到了,老师代领我们去田野撒步。
(
)(
2、忘着善良的老师,王小明望记了疲劳,流下了激动的泪水。
3、她座下来,极力忍住,才没让眼泪调下来。
八、阅读短文,回答问题。
荷花(片断)
()有的才展开两三片花瓣儿。
()荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
()有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
()有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要【
】似的。
()白荷花在这些大圆盘之间【
】出来。
1、请把以上几句话按课文中的顺序排列,在括号里填上序号。
2、请在文中方框内填上合适的词语。
3、请画出文中的一个比喻句。
4、我能照样子写词语。
挨挨挤挤
、、
5、短文生动地描绘了白荷花的
、
三种形态。
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