冀教版四年级下册《AreYouShortorTall》优秀教案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:15226109
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:26.66KB
冀教版四年级下册《AreYouShortorTall》优秀教案Word文档下载推荐.docx
《冀教版四年级下册《AreYouShortorTall》优秀教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版四年级下册《AreYouShortorTall》优秀教案Word文档下载推荐.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4.Showsomenumbers:
5.1,7.6,3.9,22.8,8.56,64.319,0.8
5.Showaruler.0.8metres0.8m1m
6.Showsomeanimals.Whatanimalisit?
It’sverytall.Howtallisit?
It’s4.5metrestall.
7.Showsomepictures.T:
Howtallisit(panda)?
S1:
It’s1.6metrestall.S2:
Howtallisit(giraffe)?
S3:
It’s3.1metrestall.T:
Oh,thegiraffeistaller.Sayit,please.
8.Guess.Howtallisthehorse/rabbit/sheep…?
It’s____metrestall.The____istaller.
9.Groupswork,makeachartthentelltheclass.
What’syourname?
Writingontheblackboard:
Howtallishe/she/Danny?
_____.
_____istaller/shorter.
Exercises:
Fillintheblanks.
How____areyou?
I’m1.2metrestall.
Howtall___Kim?
_____is1.3metrestall.
Tomis1.1mtall.Jimis1.4mtall._____istallerand____isshorter.
课后反思:
四年级下册触摸春天教案
【教材简析】
《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。
这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。
文章文笔细腻,用词丰富、优美。
【设计理念】
1.要让学生产生阅读体验,就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
2.个性化阅读凸显学生个性的张扬,生命活力的释放,强调学生主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
3.注重课内外的紧密结合,拓宽学习语文的渠道,培养学生收信信息的能力。
【教学目标】
1.学会生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词句。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关注,懂得热爱生活,珍爱生命。
【教学重难点】
怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验。
教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,可以结合思考练习题重点来体会。
【教学流程】
第一课时
一、叩解课题,引入情境。
二、自读课文,识写生字。
三、再读课文,自读自悟。
并体会课文的1、2小节。
四、布置作业,积累词句。
第二课时
一、设置情境,导入课文。
1.欣赏舞蹈《千手观音》片断。
2.观后谈感受:
知道这是什么节目吗?
有什么感受?
(学生的感受可能只停留在对节目的赞美,教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。
)
3.师小结:
他们的耳朵听不到音乐,却能跟随音乐的节奏跳出如此美妙的舞蹈,他们是用心灵在触摸音乐,更是用心灵在触摸他们人生的春天,这节课让我们继续学习《触摸春天》。
[古代教育家朱熹说:
教人不见情趣,必不乐学。
播放大家熟悉的舞蹈节目《千手观音》,生动、鲜活的情境极富感染力,能够调动学生内心的情感体验,激发他们学习的欲望。
]
二、品析语言,探究体悟。
(一)抓住奇迹,理解课文的3、4小节。
1、刚才我们看到了一群残疾人的表演,为之震撼,他们做出了许多正常人也难以做到的事,真是一个奇迹。
课文中的盲女孩也为我们创造了奇迹,请大家默读课文,找一找安静为我们创造了哪些奇迹?
边读边在旁边注上自己的感受。
2、交流感受。
(根据学生的交流的情况分别出示)
第一处奇迹:
安静在花丛里穿梭。
她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
抓穿梭、流畅体会,反复引读没有(一点儿磕磕绊绊)
第二处奇迹:
安静在一株月季花前停下。
她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
抓极其准确,比较准确和极其准确的不同,练读极其准确,读好这个句子。
第三处奇迹:
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!
抓竟然及句末的标点。
练习朗读。
2、整体朗读三处奇迹的句子。
(配乐)
3、过度:
睁着眼睛的蝴蝶却被一个什么也看不见的盲姑娘抓住了,她凭着什么创造了奇迹?
(1)出示:
睁着眼睛的花蝴蝶就被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。
(2)理解神奇的'
灵性,(特别发达的嗅觉、触觉外,还有什么原因?
(3)出示凯伦的话一句话帮助学生理解神奇的灵性(用心去感受)
(4)联系课文的第二小节,说说安静是一个怎样的小女孩?
(热爱春天,热爱生活)
(5)小结:
正是她对生活的热爱,才使她创造了奇迹。
4、想象:
此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指间扑腾,如果你就是她,那蝴蝶在盲姑娘的手指间扑腾,你会有什么样的感觉?
会触摸到什么?
你会说些什么,心情怎么样?
根据学生的回答,相机点出惊讶,小结:
是的,这一切对这个盲女孩来说是多么惊讶啊,多么神奇啊,对她来说,这是从未有过的经历,所以课文中讲这是一次讲:
引读:
这是一次()安静的心灵来到了()。
(二)抓感动学习课文的5、6小节。
1、过渡:
我静静地站在一旁,看着安静,被眼前的这一切深深地感动着。
(出示5、6小节),用你喜欢的方式读,说说作者为什么感动。
2、感动于她多姿多彩的内心世界。
(问:
你觉得盲女孩多姿多彩的内心世界里可能装着什么呢?
3、小结:
一个生活在没有色彩的世界里的女孩,心中却充满了阳光,对生活仍然充满向往,她的内心世界是多姿多彩的。
4、默读课文的第6小节,质疑:
这小节中你有什么疑问吗?
(明明是盲童为什么还要用张望?
5、在体会张望的基础上体会飞翔的概念。
(盲姑娘看不到蝴蝶飞翔,看不到蝴蝶飞翔时留下的美丽弧线,但是她的心灵却跟着飞翔起来了,她丰富多彩的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐,人生的美好。
6、带着你的体会,一起走进盲姑娘的内心世界,自由读课文的5、6小节。
指名读评议,师范读评议,齐读。
7、小结:
作者是因为盲姑娘的这种热爱生活、热爱生命的人生态度感动了。
板书:
热爱生命。
[围绕话题,选择重点,读中感悟,以读见悟。
围绕安静创造了哪些奇迹作者为什么感动这两个话题,抓住课文中最为关键的词句或段落,引领学生调用自己已有的知识经验去与课文所提供的信息进行匹配、重组,从而建构自己对文本的理解和创造,再用融入了自己理解和情感的语言去再现课文所描述的情境,呈现自己对文本的理解与认知。
三、深化主题,升华情感。
1、看着眼前感动的一幕,我没有惊动安静,因为在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我们这样一个道理:
出示:
谁都有生活的权利,谁都可以创造出属于自己的缤纷世界。
2、谈谈你对这句话的理解,联系生活中的例子说说,也可以是书中看到的或者听到的。
3、出示老师找到的例子,配有《命运》的音乐,师有感情地朗读霍金、张海迪、贝多芬的生平。
4、听完他们的故事,你有什么感触吗?
对你有什么启发吗?
请随着轻松的音乐,打开心灵之窗,写下自己所思所悟。
5、小结:
他们虽然没有健全的体魄,但是他们却成为了生命的强者,正是因为他们对生活的热爱,对生命的珍爱,所以他们同样感受到像春天般美好的生活,创造出了属于自己的缤纷世界。
对于我们这些拥有健全体魄的并在这样的环境中学习、生活的人,我们就更应该热爱生命,让我们一起热爱生命吧,去编织出自己的一片天空。
四、布置作业,课外延伸。
1.从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来,背下来。
[《语文课程标准》指出:
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。
设计办小报的作业,正是基于这一指导精神。
小学语文四年级下册《七月的天山》说课稿
人教版小学语文四年级下册《七月的天山》说课稿
【说教材】
《七月的天山》是一篇写景物的记叙文。
记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。
表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。
课文先总述七月的天山是游人最理想的地方;
接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景;
最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。
【说预设】
【教学要求】
1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情,体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
2、学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法。
3、体会课文精当、华丽的语言特色,揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。
【教学重点】
1、掌握组织材料的顺序和方法,可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点,学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
2、培养热爱祖国边疆的情感。
【教学难点】
1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条;
2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
【课前准备】
1、学生借助课前“阅读提示”充分预习,借助工具书正字正音和解词,收集相关资料,初步了解课文的写景状物顺序和特点。
2、教师制作演示课件,附配乐课文朗诵。
【课时安排】
1~2课时。
【说程序】
同学们,江南的山水、溶洞真实奇妙无比,引人入胜,每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河,那千姿百态、气势雄伟的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生。
北国的天山又是一番怎样的景象呢?
唐代大诗人李白有诗云:
“明月出天山,苍茫云海间。
”清代诗人洪亮吉也有诗云:
“地脉至此断,天山已包天。
日月何处栖,总挂青松巅。
”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道:
“苍苍浮紫气,天山真雄伟。
陵谷分阴阳,不假皴擦美。
初阳照积雪,色如胭脂水。
”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。
著名作家碧野描写天山绵亘数千里,地域广袤,景物丰美。
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!
二、出示课题,明确学习任务
1、读课题,学生利用资料介绍天山,教师演示课件,小结:
(演示)天山:
亚洲中部的大山系,横贯新疆中部,西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦,全长2500千米,宽250~300千米。
平均海拔约5000米,最高峰托木尔峰海拔为74353米,峰顶白雪皑皑。
天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它“雪海”。
在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- AreYouShortorTall 冀教版 四年级 下册 优秀 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)