辽宁省沈阳市铁西区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文档格式.docx

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【解析】班主任孙老师仅仅以学生的成绩和分数作为评价学生的唯一指标，违背了实施素质教育的方法，应

该运用多种评价方法，促进学生发展，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的

创

3、新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是（）。

A、研究性教学是开放的

B、研究性教学常常需要综合运用知识

C、研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习

D、研究性教学就是师生互动

【解析】研究性教学具有三个特点：

（1）研究性教学是开放性的、非标准答案的。

（2）研究性教学常常需

要综合运用知识。

（3）研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。

故选D。

4、教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）。

A、促使学生品德结构完善

B、激发学生道德冲突

C、促进学生自我教育能力提高

D、解决德育过程中的冲突与矛盾

【解析】要引发和提高儿童全身心投入德育情境，关键是激发学生的道德冲突，促进学生积极承担社会角

色，体验相应的道德责任和行为，在冲突中产生、解决、再生产和再解决中推动结构的转换和重组，促使儿

童道德阶段形成。

5、国家建立统一的义务教育教师职务制度，教师职务分为（）。

A、一级职务、二级职务、三级职务

B、初级职务、中级职务、高级职务

C、初等职务、中等职务、高等职务

D、一等职务、二等职务、三等职务

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。

教师职务分为初级

职务、中级职务和高级职务。

6、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。

A、桑代克

B、斯金纳

C、华生

D、布鲁纳

【解析】20世纪60年代初期，由著名心理学家布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视

探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

7、学习系列材料时，首尾部分容易记住，中间部分不易记住，这种现象是（）。

A、遗忘

B、首因效应

C、近因效应

D、系列位置效应

【解析】系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因

效应。

前面材料容易记住是首因效应，结尾材料容易记住是近因效应。

8、与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。

A、循序渐进原则

B、理论联系实际原则

C、巩固性原则

D、因材施教原则

【答案】A

【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发

展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

“揠苗助长”“一曝十寒”正违背了这

一原则。

故选A。

9、德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。

这种教育目的论属于（）。

A、个人本位论

B、社会本位论

C、集体本位论

D、阶层本位论

【解析】社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个

人价值。

10、（）工作是班主任工作中最基础、最繁琐的部分。

A、常规事务性

B、指导性

C、决策性

D、协调性

【解析】班主任工作中最基础、最繁琐的部分是常规事务性工作。

11、观察法的不足是（）

A、难以制定严密的计划

B、观察的目的性不能保证

C、作出精确的判断相当不易

D、所获得的材料不够真实

【答案】C

【解析】使用观察法时，不容易做出精确的判断。

故选C。

12、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享

欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。

A、管理者

B、示范者

C、朋友

D、传道者

【解析】在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望老师能把他们当做自己的朋友看待，

学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐

与幸福，由此可知，题干体现了教师的朋友角色。

13、下列关于教育法律的效力原则，表述错误的是（）。

A、下位法服从上位法

B、特殊法优于一般法

C、特定程序法律优于一般程序法律

D、前定法优于后定法

【解析】判断和确定教育法律效力等级通常应遵循以下原则：

下位法服从上位法；

特殊法优于一般法；

后定

法优于前定法；

特定程序法律优于一般程序法律；

被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。

14、在现行的学生学业评价中，（）占主流地位。

A、测验法

B、行动观察法

C、实验法

D、评定法

【解析】以测验为核心的认知学习评价是学生学业评价理论研究中最早和最成熟的部分。

在现行的学生学习

评价中，测验法依然居主流地位。

15、中国最早创办的官方新式学堂是（）。

A、时务学堂

B、北洋西学堂

C、京师同文馆

D、南洋公学

【解析】京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学堂。

16、小学课外活动的基本特点是（）。

A、自愿性

B、强制性

C、规范性

D、随意性

【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性。

故

选A。

17、我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是（）。

A、壬寅学制

B、壬戌学制

C、癸卯学制

D、壬子癸丑学制

【解析】我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是壬戌学制。

中国近代教育史上第一个现代学

制是壬寅学制。

中国近代第一个正式实施的学制是癸卯学制。

壬子癸丑学制是中国辛亥革命后1912—1913年

南京临时政府制定公布的学制系统。

18、在学习“gas-煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas-该死-煤气”。

该学生使用的策略

（）。

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、计划监控策略

【解析】题目中学生使用了谐音联想，是精加工策略。

19、在学习“gas-煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas-该死-煤气”。

20、广泛意义上的教育包含（）活动。

A、家庭教育

B、社会教育

C、学校教育

D、一切教育

【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。

21、思维的重要特征是（）。

A、抽象性和创造性

B、深刻性和观念性

C、上升性和决策性

D、间接性和概括性

【解析】思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的间接地反映。

所以，思维具有间接性和概括

性。

22、德育的个体发展功能的发挥应注意（）。

A、发挥德育的教育性

B、注重个体的享用性

C、尊重学习个体的主体性

D、强调德育的外在强制性

【解析】德育的社会功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，德育的个体功能则是指德育对受教育者

个体发展能够产生的实际影响。

个体发展功能的发挥应注意两个问题：

①个体发展功能的发挥必须充分尊重

学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；

②品德发展实质上是人的文明化或社会化。

因此，

通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。

23、（）是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科综合及进行安排。

A、教材

B、教学计划

C、课程

D、课程标准

【解析】广义的课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。

24、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。

这体现了

小王老师注重（）。

A、教学反馈

B、教学反思

C、教学创新

D、情境创设

【解析】教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学

水平。

小王每次课后都进行反思，提高教学水平，体现的是教学反思。

25、形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）。

A、形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评

价

B、形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度

C、形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度的为目的

D、总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果

【解析】总结性评价与形成性评价是教育活动的两个重要形式。

总结性评价注重总体分析，对教学效果做出

最终怕段；

形成性评价贯穿于整个教学过程，它注重细节分析，在于发现问题，改善教学。

26、班级管理的内容包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和（）。

A、班集体建设

B、教书育人

C、沟通家庭和社会

D、班级活动管理

【解析】班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理是班级管理的主要内容。

27、我们对优秀学生实施奖励，不仅可以激励优秀学生，而且可以使一般学生受到（）。

A、直接奖励

B、直接强化

C、替代强化

D、替代性惩罚

【解析】学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；

如果看到失败

的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向，题中属于前者，是一种榜样替代的强化。

28、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。

A、班主任

B、班干部

C、男女学生

D、集体教育

【解析】班集体有助于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，这些要通过集体教育

来实现。

因此，班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。

29、学校教育是（）的最重要的途径。

A、社会生产

B、科学研究

C、科学知识再生产

D、技术研发

【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。

其中学校教育是科学知识再生

产的最主要途径，因为它是有组织、有计