画大树小班教案Word文档格式.docx

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　　宝宝们，你们也来用小手多印出些树叶，印的时候小手要怎样放（请幼儿讲述小手要向上，手掌要紧挨着树枝）这样树公公会怎样呢（树公公会更开心）

　　活动评价：

　　老树公公感谢宝宝们，宝宝该怎么说呢?

引导宝宝说一句话。

　　教学反思：

　　大家都知道，孩子都喜欢绚丽的色彩，更喜欢用鲜亮的色彩来表现他所喜欢的物体。

而孩子又是天生的观察者，一草一木都会让他们欣喜和惊讶。

当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发现和情感时，往往又缺少必要的方法技能去支持。

所以，我们设计了这一活动，旨在引导幼儿在观察、比较、思考的基础上了解事物的基本特征，掌握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现能力。

　　画大树小班教案2

　　活动取材于幼儿的生活，幼儿有一定的经验，对活动非常感兴趣。

在活动中，幼儿的表现处处有亮点，在一定程度上帮助幼儿提升了经验。

　　在第一环节中，设计的导入，是说说幼儿的身边事，既他们的好朋友，所以一开始孩子们就非常“乐说”，而且，有的孩子因为有两个好朋友，为此还争吵起来。

比如说冠锋的好朋友是萌萌，而硕硕也因为要做萌萌的好朋友，于是，免不了的一场争执就在大家面前开始了，最后在我的干扰下，才平息了。

　　在第二环节中，当我提问：

大树身体是什么大树的树叶是什么大树有手臂吗他们回答得挺快：

甜馨说：

树干是树的身体；

悦悦说：

树叶是大树的头发；

天琪两手臂平展着说：

树枝是手臂；

我又投出一个问题：

那大树有脚吗大家有些迟疑了。

有的说没有脚；

渡渡说：

树干就是脚。

我摇头，他们又开始琢磨，最后天琪说对了：

树根是大树的脚。

“哦”大家发出了同一个声音。

此时，个别幼儿的经验带动了集体幼儿。

（显然，大部分幼儿没有这些经验）我给幼儿们肯定的答案：

树根就是大树的脚，它们张开许多细细的根须，伸展向四面八方，牢牢地抓住泥土，使得大树稳稳地站住了。

又通过小熊画大树的故事，形象化的让孩子感觉树和我们一样有“四肢”，使幼儿对大树朋友有进一步步的认识。

　　第三环节是让幼儿发挥想象，先自由说说大树可能会有哪些朋友，再通过观看课件了解树是动物的好朋友，说到动物他们的思维非常活跃，因为动物是他们最喜欢的。

他们说了松鼠喜欢吃松果，在树上跳上跳下忙个不停；

小猴子喜欢在树上做游戏、小鸟在树上筑窝……。

　　第四环节中，从了解大树和我们人类的关系（用途）：

他们从课件中看到了许多果树图片，便迫不及待地告诉我：

我喜欢吃苹果、我喜欢吃葡萄、我喜欢吃橘子、我喜欢猕猴桃……。

还有的说喜欢西瓜、草莓。

（这里也是一个盲点，需要在今后的活动中填补）；

当了解到大树给我们人类带来的许多帮助，又看见大树“躺倒在地受伤了”，（被砍伐的树）他们不能理解，说：

这个树倒下了，长歪了；

被风吹断了。

（这个经验是缺乏的，我给孩子们补充了养分）再回归到生活中保护大树，幼儿们的感触很深。

我提议让孩子们夸夸大树，他们没有局限于教师的“大树大树真好”，而自主的改为：

渡渡：

大树大树真帮！

天琪：

大树大树真漂亮！

甜馨：

大树大树真美丽！

雨晴：

大树大树我们喜欢你！

大树大树我们爱护你！

杰杰：

大树大树我们给你浇水！

……。

从而使真情再现。

　　不过，活动的时间有一点过长，因此，有一些孩子有些坐不住了，语言还需要再精练些。

　　画大树小班教案3

　　1、了解树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。

　　2、感知“上、下、前、后”的方位。

　　重点：

了解树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。

　　难点：

感知“上下前后”的方位并尝试用动作表现。

　　1、可撑立的大树道具、白纸、记号笔。

　　2、ppt课件，游戏音乐。

　　一、了解大树的外形（价值分析：

课件引出，了解大树的外形特征，区别树干、树枝和树叶。

）

　　1、PPT引出：

这是谁呀（小熊）咦，小熊在干什么呢

　　2、小熊对大树说：

“大树大树，你别动，我来给你画张像。

”大树是什么样的呢？

　　3、幼儿听故事引发对大树的关注。

　　提问：

大树长得什么样呢？

　　大树的身体在哪里；

大树的脚在哪里；

大树的手臂在哪里；

大树的手臂上有什么（

引导幼儿说说）

　　4、师生合作给大树画像

　　师：

我们一起给大树画张像吧。

先画什么呢粗粗的树干是大树的“身体”（边画边学说）。

谁来帮大树画画它的树枝呢——师生合作画像

　　小结：

每颗大树都有树干、树枝、还有许多树叶。

粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，树上还有好看的叶子，地下的根是大树的“脚”。

　　二、观察不同的大树（价值分析：

通过观察不同大树的图片，进一步了解大树的不同特征。

　　1、出示各种大树的图片：

这些大树都一样吗哪里不一样

大树的高矮、粗细、形状和叶子的颜色都是不一样的。

　　2、幼儿用肢体动作表现大树的不同造型

那我们也来做一棵你喜欢的大树，看看哪棵树和别人的不一样，吴老师也来做小熊，给它画张像。

　　3、小动物们也很喜欢大树，你知道有哪些小动物也喜欢大树吗？

大树的朋友真多，小动物都喜欢和大树做朋友。

　　三、游戏“小鸟和大树”（价值分析：

在游戏扮演中感知“上、下、前、后”的方位，体验和大树游戏的快乐。

　　1、听，谁来了？

小鸟飞来了，我们一起来学小鸟，和大树做朋友吧！

　　2、随“鸟妈妈”在音乐声中飞一飞，按“上、下、前、后”的要求，停在大树的相应地方。

　　3、幼儿游戏：

小鸟要听仔细，音乐停下来，小鸟也要停下来，要停在树的上面、下面、前面和后面。

当小鸟停下后师问：

你停在了大树的哪里？

　　画大树小班教案4

　　通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友，激发幼儿喜爱树木的情感。

　　引导幼儿细致观察树木，积发幼儿的想象力。

　　欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；

故事绘画的纸、笔；

撕贴的纸、糨糊若干。

　　一、引起兴趣

　　（出示小熊）小熊想做什么呢你从什么地方看出来的猜猜看小熊想画什么

　　小熊为什么要画一棵大树呢？

老师来讲一个故事。

　　二、听“小熊画大树”的故事

　　1、教师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构：

　　粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体）长长的树枝是大树的`手臂，（什么是大叔的手臂）树上还有许多好看的树叶。

　　2、小熊发现：

咦，大树没有脚，怎么能站着呢（个别幼儿想象回答）大树说：

“哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。

”（大树的脚是什么平时我们看得见吗）

　　3、提问：

　　大树的身体是什么？

　　大树的手臂是什么？

　　大树的脚又是什么？

　　你们喜欢大树吗为什么

　　3、小结：

有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。

大树可真好，我们都喜欢它。

　　三、画大树

　　1、老师画大树：

引导幼儿用动作辅助表达有关语句）

　　小朋友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。

　　什么是大树的身体？

　　什么是大树的手臂？

　　什么是大树的脚？

　　2、肢体语言

（1）你们的身体做什么？

　　你们的手臂做什么？

　　你们的脚做什么？

　　你们的手又可以做什么？

（2）边蹲下从根开始边做动作，边用“我们”来进行语言表达。

　　大树是我们的好朋友，它是那么神气！

你们想不想画一棵大树？

　　3、幼儿画大树：

　　幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。

　　四、大树变森林

　　这么多的大树在一起会变成什么（森林）你们喜欢吗

　　小朋友们可以在树下做什么呢？

　　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

　　小百科：

树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。

　　画大树小班教案5

　　设计意图:

　　春天到了,植物、动物都发生了一些明显的变化。

与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。

“小熊画大树”是二级主题中的一个点，正是展示了春天特征的一个故事——有趣味性也不乏知识点。

围绕故事我通过想象模仿、课件等从树的构造、树与动物的关系、树的用途几方面入手，从而激发孩子护树的情感。

活动前我先让孩子认识了树的各部分名称，进行了画柳树的活动，还让家长搜集了有关树的用途方面的知识，并告诉孩子，带孩子去古华公园找春天。

活动主要有两个环节。

第一环节为分享交流，第二环节为故事，喂大树喝水为延伸活动。

活动目标有两点，第一点为认知方面的要求，第二点为情感方面的要求。

　　1、理解故事内容，了解树的各种特征和用途。

　　2、愿意保护树木。

　　前期经验准备：

树有什么用;

创设交流的情境;

课件;

插入教具等。

　　一、分享交流

　　春天来到了，你发现了什么（

看照片交流）