实习生教学工作总结10篇Word文档格式.docx

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试验中学受到了吵闹的欢迎。

首先，我们和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了张掖师范。

试验中学的状况：

它办校至今已有百年历史，始建于清光绪30年（公元1904年），坐落在市里偏东，背靠青山，侧临绿水，校内青杉直立，繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。

它占地总积13333平方米，校舍建筑总面积4737平方米，校内绿化面积3800多平方米，运动场面积1500平方米。

这里共有教职工２２３人，教学班４５个，同学２６１２人。

它坚持以质量求生存，以教研教改促进进展，多年来始终担当全市高中训练教学争辩和试验示范任务，为张掖市基础训练事业进展做出了卓越贡献，张掖市重点学校之一，它也为张掖的社会经济进展做出了有目共睹的贡献。

　　实习的基本内容包括三部分：

课堂教学、专业技法课，班主任工作。

　　基本状况如下：

　　1、课堂教学：

完成教案数为６份，上课课时为高二班级和高三班级共６０课时2、班主任工作：

组织四次主题班会。

　　3、带领同学到张掖市委党校参观民间少数民族手工艺品和农夫书画展

　　4、到同学家里去家访。

　　这次实习令我感受颇多。

一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；

另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。

备课、上课、改作业……日复一日，很多琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。

　　首先，我请班主任给我一份名单，由于我知道，记不住同学的名字，看似小事，其实它在同学眼中是很重要的，假如记不住同学的名字，同学就会觉得自己在老师心中没有地位。

觉得老师不关怀自己，甚至会产生隔阂。

而后我便找了个机会生疏了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：

“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？

好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。

”这也使我明白了：

沟通是一种重要的技巧和力量，时时都要奇妙运用。

生疏一个人，首先要记住对方的名字。

了解一个人，则需要深化的沟通。

而这些，都要自己主动去做。

　　下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：

“王老师好！

”，我也带着按捺不住的羞怯和快活应着，同时我也发觉了欢快竟如此简洁，只因被一群天真的孩子们认可并布满亲切地问候一句。

在我从事训练教学活动时，我第一次深化课堂时，我就遇到了很多学校里没学过、没想过的难题，即自认出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问同学：

“你们听完课，印象最深的是什么？

”同学面面相觑，茫然无语。

同学何以如此呢？

在我看来主要是由于同学没有学习的爱好。

　　古人云：

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”爱好对于一个同学的学习来说是一个至关重要的条件。

爱好是学习入门的阶梯爱好孕育着愿望，爱好溢生动力。

那么如何才能激发同学的学习爱好呢？

其实这不只是同学的问题，老师也要有激情与急躁，这是做位一名老师应当具备的。

激情与急躁，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最秀丽的火花。

其实，不管在哪个行业，激情和急躁都是不行或缺的。

激情让我们对工作布满热忱，情愿为共同的目标奋斗；

急躁又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。

激情与急躁互补促进，才能碰撞出最秀丽的火花，工作才能做到最好。

　　初为人师，总是有些紧急。

我带着羞怯与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多预备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧急了。

“同学们，现在开头上课。

”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。

然而，这句话说完，下句该说什么呢？

突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到格外地不拘束。

短暂的迟疑之后，我剩下来的只有微笑，由于我想起了那句话：

“微笑是法宝。

”同学也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我全部的紧急都在这一瞬间消逝了，透过那一双双清澈的眼睛，我也好像读到了那一颗颗纯洁的心。

在此后的时间里，我始终微笑着。

所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，４５分钟的课一下子就过去了。

虽然，我知道我的这节课上得并不成功。

突然一次，一个同学递来一张字条：

“王老师，我宠爱你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很宠爱你，王老师。

”这是出自一个高三班级同学之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。

也使我明白了，其实走近同学的第一步只须微笑就够。

　　在班主任实习工作中，我组织开展了关于＂高中美术专业生如何处理文化课与专业课之间问题＂的主题班会。

起初，我遇到了很多困难：

比犹如学的不协作就经常令我痛心疾首。

当时，有人建议我使用强制方法。

比如说罚站、罚蹲等。

诚然，这种方法可以牵强维持班级秩序。

然而，这也无疑加深了老师与同学之间的隔阂，甚至会使同学产生厌学的心理。

作为训练工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系。

而且，老师要把自己当成活动中的一员，是同学活动的组织者、参与者、引发者，是同学的学习伙伴、知心伴侣。

　　为了办好这个班会，我努力为每一个同学制造呈现自我的机会，供应呈现自我的平台，使每一个同学都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。

结果，在预备班会的过程中，同学们都很乐观。

每个同学的乐观性都很浓烈、热忱也很高涨。

当然，在开展班会活动过程中，我也发觉了很多问题，并在方法上有待改进。

　　在刚开头的三周里，我发觉我在孩子们心中留下的印象还算可以，我也因此而告知自己：

“连续努力！

”可是，在一个雨天里，我第一次和同学发火了，那个男生是班里最捣蛋的同学，上课时老讲小话，还不时地影响其他同学学习，他还对我的屡屡警告无动于衷。

那天上课，他竟然在教室里任凭走动，并高声喧哗。

虽然作为一名老师，和同学发生冲突是在所难免的，但对我这个初为人师的新手来说，处理这样的突发大事是毫无阅历的，我一边尽量冷静自己，一边对他呵斥到：

“不想学就出去！

”连忙，教室里鸦雀无声，而那个男孩还把头扭到一边不看我，我一下子窘在了那里，我转过身背对着一屋子的同学，懊悔、生气、委屈、难过各种味道混在一起。

虽然我一再努力，却还是没把握住满眶的泪水。

教室里一片安静，我也听到了一个孩子小声地对那个男孩：

“都是你把老师惹哭了！

”我第一次在同学面前脆弱得一塌糊涂，这时那个男孩也主动来承认错误了，他说：

“老师，我错了，你打我吧，我不该惹你生气，以后我肯定听你的话，你不要生气……”说着他也哽咽了。

其他的孩子也来劝我：

“老师，你别哭了，再哭就不好看了。

”“老师你笑一笑嘛！

”那天，我反倒像个孩子似的，被同学哄着，心里突然涌动的暖和又催化了我的其次拨泪水的涌动，擦了半天才把眼泪擦干。

　　在给孩子们上最终一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隐秘，包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。

或许孩子们也知道我们要分别了，他们都很认真地听讲，谁也不说话，可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍。

　　尽管听了很多次“老师好”，但每每回应的时候我照旧带着欣喜的笑容。

每当站在讲台上，被一双双纯洁的眼睛聚精会神地望着时，作为一名老师的价值感和成就感就油然而生了。

这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不行能让全部的同学都宠爱我，但只要有一名同学记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。

　　在实习中，我还发觉了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。

份内的工作当然要认真完成，但英勇的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。

只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。

　　回顾这35天的时间，我是认真的，但认真不肯定等于成功，我到底是一名实习生，在学问的构建上还存在着很多断章，还缺乏教学阅历，甚至由于说错某个字后，同学把错误指出来而无地自容、惭愧几天的事情也有过。

在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有其次步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护同学，由于我面对的是一颗颗纯真的心。

　　总之，训练是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会乐观协作。

这种过程是很快活的！

　　实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的预备。

我在实习中渐渐变得“英勇”。

虽然开头也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。

但事实告知我，应当对自己有信念，应有士气去尝试。

即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有熬炼的机会，谈何积累和成长？

而这一切，只能靠自己去争取。

等待，只能让你在缄默中消亡，只有主动，才能为自己制造良机。

实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢快！

　　实习的经受虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我信任那不会是我旅途的归宿，而是我布满挑战和期望的开头！

　　正是：

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身！

实习生教学工作总结篇2

　　还记得来顶岗实习前，对青春、对老师职业许下的诺言：

“拥抱吧，我的顶岗实习，我愿将我最赤诚的心播撒在这片家乡的土地”，如今却转瞬间要对顶岗实习说再见了。

面对着曾经的誓言，我想说“我走过，我努力，我无悔”。

由于在这里我的课堂教学技能得到不断的提升。

　　备课技能。

很荣幸，我被分到和一位很负责任的老师实习。

初来南宫试验中学，王老师就讲本学期的全部备课教案给我，让我从整体结构把握本书，不敢有丝毫怠慢，经过一个星期完成了本学期备课。

接着最主要的就是我对本书的课时备课。

在这个过程中我学习到

（1）老师备课必需认真研读历史课程标准。

历史课程标准对历史课程的性质、任务、目标、内容和实施原则都有明确的阐述，认真研读此，有利于历史教学的顺当开展，而且针对同学考试复习会有明确目的性。

（2）认真分析同学状况。

了解同学能够对本科的把握程度，哪些学问对于同学是难点，哪些对于同学来说是易懂学问；

再者还要知道同学对何种事物感爱好，将同学的感爱好点与课堂学问相互连接，做到吸引同学。

　　（3）合理使用多媒体。

多媒体的使用要恰当，切忌将全部学问打在多媒体上，变成为同学“读学问”。

　　导入技能。

导入新课是一节课的启动环节，特殊要留意抓住同学的年龄特点以创设情境，引起同学爱好。

七班级的同学第一次全面了解中国的历史，而且古怪   心强，所以抓住这个特点可较多的接受多媒体图片导入法、视频导入法、故事导入法、问题互动法等等。

“良好的开端是成功的一半”，所以我认为导入新课能够吸引同学在整节课中格外重要。

　　提问技能。

精彩的提问再次唤起同学求知欲。

我认为提问不仅包括老师提问同学还应当包括同学之间的提问。

需要留意的是

（1）老师提问要留意条理性，而且对待不同的同学提问难易程度要有差别，不应当对成果相对靠后的同学提问太难的题目，将其“一棍子打死”，也就是说打击同学的乐观性。

（2）为进一步开发同学智力，擅长动脑筋，老师应当多问一些“为什么”