语文业务考试考试试题Word文件下载.docx
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12、()能力是语文素养的基本体现,在写作教学中应重视培养学生()、思考、()、()的能力,要求学生要说()、()、(),不说()、()、(),激发学生展开想象和幻想,鼓励些想象中的事物。
13、写作的评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的()、()评价,如:
是否有写作的兴趣和良好的(),是否表达了(),对()应予鼓励。
对写作的评价还要重视对()准备过程的评价,重视对()的评价,采用()评价方式。
14、古诗名句填空:
欲穷千里目,()。
(),死亦为鬼雄。
(),西湖歌舞几时休。
(),要留清白在人间。
15、小学阶段要认识()左右的常用汉字。
九年课外阅读总量应在()万字以上。
16、精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、()()()()等方面的表现。
(以上16各小题出自语文课程标准)
答案:
1、语文课程的基本理念有(全面提高学生的语文素养)、(正确把握语文教育的特点)、(积极倡导自主、合作、探究的学习方式)、(努力建设开放而有活力的语文课程)
2、语文课程的基本特点是(工具性与人文性的统一)
3、(语文素养)是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料,在大量的(语文实践)中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据(知识和能力)、(过程和方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。
6、语文学科各阶段目标分别从(识字与写字)(阅读)(写作)(口语交际)四个方面提出要求。
7、自然风光、(文物古迹)、民俗风情、(国内外的重要事件)、(学生的家庭生活)以及(日常生活话题)等也都可以成为语文课程的资源。
充分发挥师生双方在教学中的(主动性)和(创造性);
在教学中努力体现语文的(实践性)和(综合性);
重视(情感))、(态度)、(价值观)的正确导向;
正确处理(基本素养)与创新能力的关系;
遵循学生的(身心发展规律)和(语文学习规律),选择教学策略。
9、语文教学要注重语言的(积累)、(感悟)和(运用),注重(基本技能)的训练,给学生打下扎实的语文基础。
10、汉语拼音教学尽可能有(趣味性),宜以(活动)和(游戏)为主,与学说普通话、识字教学相结合。
11、阅读是(搜集处理信息)、认识世界、发展思维、(获得审美体验)的重要途径。
阅读教学是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有(感受)、(理解)、(欣赏)和评价的能力。
12、(写作)能力是语文素养的综合体现,在写作教学中应重视培养学生(观察)、思考、(表现)、(评价)的能力,要求学生要说(真话)、(实话)、(心里话),不说(假话)、(空话)、(套话),激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。
13、写作的评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的(过程与方法)、(情感与态度)评价,如:
是否有写作的兴趣和良好的(习惯),是否表达了(真情实感),对(有创意的表达)应予鼓励。
对写作的评价还要重视对(写作材料)准备过程的评价,重视对(作文修改)的评价,采用(多种)评价方式。
14、古诗名句填空:
欲穷千里目,(更上一层楼)。
(生当做人杰),死亦为鬼雄。
(山外青山楼外楼),西湖歌舞几时休。
(粉骨碎身浑不怕),要留清白在人间。
15、小学阶段要认识(3000)左右的常用汉字。
九年课外阅读总量应在(400)万字以上。
16、精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、(文意把握)(要点概括)(内容探究)(作品感受)等方面的表现。
教育教学理论知识及应用能力考试(小学语文)
第一部分教育教学理论基础知识
1、语文课程的基本特点是的统一。
2、语文课程应致力于学生的形成与发展。
3、《课标》规定第二学段学生应认识常用汉字个;
习作次左右。
4、课程目标根据、、三个维度设计。
5、语文教育必须在、、等方面进行系统的改革。
第二部分语文知识及运用
1、“捧着一颗心来,不带半根草去”是我国教育家提倡并恪守的信条。
2、看拼音写汉字
kuà
i炙人口无jī之谈
3、改正错别字
关怀倍至()郑人买覆()
4、完成古诗
a、,。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
《九月九日忆山东兄弟》
b、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
,。
《望洞庭》
c、千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
《别董大》
d、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
《咏柳》
第三部分阅读与论述
一、短文题
不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通的人。
我写作()我有才华,()我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达这种感情。
我今年87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不上成功,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说:
&
quot;
我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果。
有人问我生命开花结果是什么意思。
我说:
人活着不是为了吃白干饭,我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。
这个我们能办得到,()我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们,我们的生命才会开花。
一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
⑴在括号内填上适当的关联词语。
⑵上文是着名作家__________在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。
在这段话中,作者多次表达了他对人生的态度
。
⑶读了这段话,我们能充分感受到作者的高尚品格。
⑷为了明确地表达自己的想法,作者多次运用了反义词。
认真默读,至少把其中的两组摘录下来。
二、论述题
学生语文素养的丰富内涵是什么
一、新课标及洋思理论:
(30分)
1、__________性与__________性的统一,是语文课程的基本特点。
语文课应致力于学生__________的形成与发展。
2、语文课程评价应突出_________和_________,要从__________、____________、____________三方面进行评价,以全面考查学生的语文素养。
3、阅读主要有______、______、_______、_______、______等五种形式。
6、教案是教师执教的基础,应在充分进行集体研讨,把握 要求,深刻领会 的基础上编写。
每篇教案应包括 、 、 、 、 、 、 、 、 等内容。
4、 是语文教学的主渠道,是 的重要环节。
要改变教学中过于重视 的倾向,引导学生 、 、 ,形成 的学习态度,形成 的习惯和能力,实现教师 和学生 的转变。
5、教师要转变课堂角色,积极创建有利于学生 、 、 的课堂模式,加强师生之间、生生之间的 、 ,促进学生 、富有个性地学习。
6、洋思课堂教学的模式是 ,在这个模式下进行的三段五环教学,三段指 、 、 五环指 、 、 、 、 。
7、教学评价是教学工作的重要环节,教学评价应以、为根本目的。
语文学科评价主要包括、、三种形式。
8、洋思教学提高课堂教学效率功在、、、。
抓“最后一名学生,洋思人有三个“锦囊妙计”、、。
小学语文教师业务理论考试试题及答案2
一、选择题(10分将正确答案的序号填在每小题后的括号里)
1.下列词语中带点字的读音全对的一组是()
A.自给(jǐ)自足不卑不亢(kà
nɡ)如饥似(sì
)渴崇(chó
nɡ)山峻岭
B.自怨自艾(yì
)屡见不鲜(xiǎn)处(chù
)心积虑随声附和(hè
)
C.不屈不挠(ná
o)瞠(chēnɡ)目结舌茅塞(sāi)顿开从(có
nɡ)容不迫
D.无的(dì
)放矢揠(yè
)苗助长宁(nì
nɡ)死不屈买椟(dú
)还珠
2.下列词语中没有错别字的一组是()
A.好高务远兴国安邦再接再厉举世无双 B.引人注目莫明其妙斩钉截铁爱不释手
C.勇往直前翩翩起舞言简意该惊弓之鸟D.一张一驰争分夺秒喜出望外轻而易举
3.有些汉字非常奇妙,几个字经过组合后会成为一个新字,一个字中又可能含有其它字。
仔细观察,“器”字里面藏有多少个汉字正确的一项是() A.5个B.6个C.7个D.最少8个
4.先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系,再在下列成语中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。
()A.化险为夷B.口蜜腹剑C.前赴后继D.阳奉阴违
5.写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。
下列词语中搭配有误的一组是()
A.狗吠猿鸣B.马嘶蝉噪C.鹤啼虎啸D.鸡叫狼嚎
6.下列句子中,表示的是“亮亮告诉别人,明明起床了”这个意思的一个句子是()
A.亮亮,明明起床了。
B.明明起床了,亮亮。
C.亮亮说:
“明明,起床了。
”D.亮亮说:
“明明起床了。
”
7.把“巴金说:
‘我爱月夜,但我也爱星天。
’”这个句子改成第三人称转述句,正确的一项是() A.巴金说:
他爱月夜,但他也爱星天。
B.巴金说他爱月夜,他也爱星天。
C.巴金说,他爱月夜,但他也爱星天。
D.巴金爱月夜,也爱星天。
8.整理下面排列错乱的几句话。
排列正确的一项是()
①它的树干又粗又高,枝叶特别茂盛。
②银杏树又叫白果树。
③银杏的果实很像杏,我们平时买的白果实际上是银杏的核,它富有营养,是一种绿色保健食品。
④那一片片叶子像精美的小纸扇,又像漂亮的蝴蝶翅膀。
⑤每年四月份,当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候,人们才注意到银杏树开花了。
⑥原来是因为无论是它的雄花还是雌花,都很不显眼。
A.②→①→④→⑤→⑥→③B.①→④→⑤→⑥→③→② C.②→③→①→④→⑤→⑥D.①→④→⑤→⑥→②→③
9.阅读教学的重点是()
A.培养学生的朗读默读能力B.培养
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