四年级英语上册Unit5Dinnerisready教案Word格式.docx
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教学难点
难点是用餐时的基本会话,学会与同学交流自己的饮食及习惯。
单元分配
第一课时:
A(let'
stalkLet’ssurveyLet'
ssing)
第二课时:
A(Let'
slearnLet'
splayLet’sspell)
第三课时:
B((let'
stalkLet'
splay)
第四课时:
B(Let'
slearnLet’sdoLet’scheck)
第五课时:
B(ReadandwriteCStorytime)
第一课时
课题
UNIT5Dinner’sreadylet'
ssing
课型
对话课
教学
目标
1能听懂会说:
What’sfordinner?
Waitandsee, Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please,Dinner’sready.
2.能运用句型:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…“进行相互调查。
重难点
教学重点:
能听懂、会说Let’stalk中的话。
教学难点:
能听懂、会说:
及其回答,单词would的读音。
准备
教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡
多媒体教学课件
教学过程:
Step1Preparation
1.Singthesong“Whatwouldyoulike?
”
2.Orderanddo.(教师说指令,学生做动作)
T:
Showmerice/juice/fish/bread.
Step2.Presentation
1.Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…
(教师使用多媒体课件呈现多种食物、饮料)
T:
Look,everythingisready.Ihavemanydeliciousfood.Whatwouldyoulike?
帮助学生回答:
I’dlikesome…
2.Chaindrill让学生拿出自己的图片开火车操练:
Whatwouldyoulike?
3.教学What’sfordinner?
Game:
猜晚餐吃什么?
(出示各张食物图片的背面)
Guess!
Ss:
beef/…rice/…?
Beef/…isready,(把图片逐张贴在黑板上)
4.教学Dinner’sready
(教师贴完图片后小结)Dinner’sready.让学生理解意思,操练由集体到个别,并板书领读。
教学Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…,please。
紧接着上个环节问学生:
引导学生回答I’dlikesome…领读操练问句和答句并板书。
Step3Practice
1.听音正音
师说:
Openyourbooks,turntoPage59,listen,pointandreadaloudly.
2.合作共建:
⑴全班齐读
⑵小组齐读,其他组注意听。
⑶个别学生读,其他学生听,并纠正。
⑷小组合作分角色读,师巡视全班,随时指导各个小组活动。
4.表演展示:
让学生分角色表演对话,检查两组。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
Step4.Production
1.Makeasurvey(调查活动,本课Let’ssurvey部分)
教师先示范做一个调查,再请两对学生示范。
然后让学生在四人或五人小组内调查同学晚餐想吃什么。
2.Let’ssing:
Whatwouldyoulike?
Step5Progress
做配套练习册36页一二题。
第二课时
Unit5Dinner’sreadyALet'
splayLet’sspell
词汇课
1能听、说、认读五个有关食物的单词:
noodles,chicken,beef,soup,vegetables,并能根据图意填空。
I’dlikesome…,please.并能在实际情境中运用。
有关食物的单词:
noodles,chicken,beef,soup,vegetables的认读,并能运用句型Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.
vegetables,chicken的发音
多媒体教学课件食物、饮料的图片和一顶纸帽
1.Enjoythesong“Anappleaday”,师播放歌曲,让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。
2.Freetalk.
:
①T:
(出示苹果图片)Doyoulikeapples?
②T:
(把图片给学生)Ilikeapples,CanIhavesomeapples?
Ss:
Sure.Hereyouare.
③老师出示不同的图片,让学生问,学生答(生生互动,师生互动)可采用集体和个别结合的方式。
④用以上方法,复习juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger等单词和句型。
Step2Presentation
1、
单词导呈
⑴教学单词beef
(教师做饥饿状):
I’mhungry.I’dlikesomebeef.(教师在黑板上画出一块牛肉的简笔画)
教学牛肉beef,强调“ee”发长音/i:
/.
教师向学生提问:
I’dlikesomebeef.Whataboutyou?
Whatwouldyoulike?
板书,学生跟读。
开火车认读。
(2)教学Noodles
T(做吃面条的动作):
Iwanttoeatsomenoodles,too.Wouldyoulikesomenoodles?
Eightyuan,please.(递给教师面条的图片)
教师把图片贴在黑板上,带领学生跟读。
(3)教学Vegetable,
Ilikenoodlesverymuch..Guess,
WhatelsedoIlike?
Fish/…?
No,Ilikevegetables.
T(拿出各种蔬菜实物图片)
Look:
Ihavemanykindsofvegetables,Carrotisakindofvegetables,Tomatoisakindofvegetable.
T把图片发给学生,
Ilikevegetables,CanIhavesomevegetables?
S1:
Sure,Hereyouare.
S1→S2→S3……
(4)用同样的方法教学chicken,soup,注意chicken和vegetables的发音。
2、听读正音。
放录音,生指单词跟读。
2、
合作学习。
(1)全班齐读,小组齐读、个别读。
(2)小组内兵教兵,此时,教师辅导检查后进生。
Step3Practice
(1)听音,找图片。
(2)
看口型猜单词。
(3)Game:
寻宝。
(用来操练单词vegetables)
教师蒙上一名学生的眼睛,然后将vegetables的图片藏在一张课桌里,然后让该学生睁开眼睛开始寻找图片。
全班学生齐说:
vegetables,vegetables。
当该生走近图片时,全班学生的声音加大;
该生远离图片时,全班学生的声音减弱。
找到图片后,向该生提问:
Whatwouldyoulike?
该生回答:
I’dlikesomevegetables,please.
Step4Production.
1.t’splay.教师将讲台布置成餐馆,单词卡片作为食物和饮料,在黑板上画上一张菜单,告诉学生menu的意思,请几位学生戴上服务员的帽子上讲台前,轮流扮演服务员。
T(扮演服务员):
Lookatthemenu,somanydeliciousfood.Whatwouldyoulike?
S1(扮作顾客):
I’dlikesome…,please.
T…yuan,please.
S1(扮演服务员)Whatwouldyoulike?
S2:
:
S1:
OK…yuan,please.
2.Let’sspell
学生听录音逐步完成。
注意e在开音节与闭音节中的发音,并强调单词的书写。
Step5
Progress
完成配套练习册37页三四题。
第三课时
BLet’stalk,Let’splay
1.能够听懂、会说:
Wouldyoulikeaknifeandfork?
No,thanks.Icanusechopsticks.Dinner’sready!
Helpyourself.并能在实际
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