湘教版美术五年级下册教案Word下载.docx
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3.小游戏,这就是一张什么样得脸?
三幅作品脸部观察,这就是一张什么样得脸?
4.坐着得玛丽、泰雷兹分析。
脸部五官有什么诀窍?
正面与侧面组合。
还可以侧面与侧面组合,甚至非人物得脸组合!
皮肤、指甲、衣服颜色?
衣服颜色既有大块得颜色,也许多得线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味。
背景?
大块面得背景色处理,简洁大方,突出了主体人物得柔美。
五、试一试
1.老师在黑板上完成两幅半张人物侧面得脸,谁能够把她们分别完成,并形成一张有趣得作品?
可以用正面,或者侧面两两组合,甚至非人物得脸组合!
使作品充满趣味,但就是要使画面美观还必须要运用您们手中得色彩工具哦。
2.优秀学生作业欣赏您喜欢哪一张?
为什么?
3.讨论如果让您画几个不同角度得人像并组成一幅有趣得画像,您有什么创意吗?
法国画家卢梭就是一位从来没有接受过专业训练得画家,但就是她用丰富得想象力与纯真得感受弥补了技术上得不足,创作出许多伟大得作品,并被世人称为稚拙派。
可见,只要大家大胆想象,细心创作,一定能够创作出优秀得作品。
六、学生作业
1.发挥您得想象力,画几个不同角度得人像,再组拼成一幅奇异有趣得画像。
2.要求运用多种方法,使画面有趣!
3.教师巡辅。
巨匠童心第二课时
一、复习旧知
1.上一节我们学习了哪些知识?
2.我们还学到了哪些绘画方法呢?
二、发现并解决问题
1.在绘画过程中,您遇到哪些问题?
2.在学生中发现做得比较好得来讲述就是如何克服这些问题得?
三、突破趣味如何才能够让我们得作品更加得有趣味呢?
生:
略
1.脸部五官:
正面与侧面组合,侧面与侧面组合,特殊得脸组合。
2.皮肤、指甲、衣服颜色?
衣服颜色既有大块得颜色,也有许多得线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味。
3.背景?
四、学生创作,教师巡辅
五、作业展示
1.各组推荐优秀得作品并粘贴于黑板。
2.您喜欢哪一幅?
六、结束语
像卢梭这样没有接受过专业训练,却成长为知名画家得事例不少,她们得事例告诉我们,丰富得想象力与纯真得感受可以弥补技术上得不足,也可以创作出许多伟大得作品。
可见,只要大家大胆想象,细心创作,将来在您们当中也可以出现大画家。
第二课同一幅画
教学目标:
1、了解色彩语言得丰富性,认识色谱,学习调色与涂色得方法。
2、能准确地识色、调色与涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画得活动。
教学重难点
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合得美术活动得兴趣与成功得快乐,富有敏锐得观察能力与集体协作得精神。
教具准备:
水粉颜料、排笔、,调色盘,小水杯、课件等
教学过程:
一、欣赏导入
1、认识画家
文森特•梵•高1853-1890荷兰画家梵高,后期印象画派代表人物,就是19世纪人类最杰出得艺术家之一
2、赏析作品
学生欣赏后畅所欲言自己得感受。
(作家所要表达得就是欢快得、热烈得、积极向上得一种心态。
)
3、提出今天学习得内容,
教师归纳后提出今天学习得内容:
①学习调颜色;
②能利用颜色画一幅有层次得画。
二、探究思考
1、引导思考:
这幅画主要有那些颜色?
(学生观察与识色,教师提问与引导)
2、探索调色方法:
这些颜色就是怎样调配出来得呢?
(学生讨论,自由发言,注意要做到切实得交流探讨。
三、尝试体验
在一种颜色中调入黑色或白色,瞧瞧会发生什么样得变化?
教师演示小结:
通过这一个办法可以让色彩发生明度变化,这样就可以调出许多颜色丰富得层次。
四、课堂小结
色彩就是绘画得语言,也就象文学语言运用得艺术一样,色彩语言得调配也需要认真得研究与探索。
五、安排下节课要带得东西
下节课继续带这节课得工具及颜料来,我们继续探究怎样把今天所学方法运用于其她颜色,来画其它得景物。
第二课时
一、感受体验,游戏导入
1、大家猜猜瞧
出事《星月夜》得黑夜局部图,请学生猜猜瞧可能就是什么,再逐渐补齐局部图,最后呈现完整得《星月夜》图。
2、出示现实生活中得月亮与《星月夜》局部中得月亮,请学生议论说一说有什么不一样?
教师小结:
与现实得月亮相比,《星月夜》中得月亮一笔一笔非常清晰,有很强得笔触感。
3、导入同一幅画——笔触表现
二、互动讨论,方法探究
1、教师示范,对比感受笔触。
教师运用排列得线条画出一棵树得树冠。
出出示用平涂法画得树冠,与之对比,有什么不一样?
2、出示一组不同笔触画得树丛,对比分析。
笔触得运用可不止这一种方法,一起瞧瞧还有哪些?
(排、点、摆)
3、小训练:
试一试用刚学得方法,画一朵云或临摹《星月夜》得月亮。
反馈尝试练习,互动:
用了什么笔触?
画得时候就是什么样得情绪?
教师指导:
A、用钢笔绘画时要注意线条得排列与组合,不可过于凌乱;
B、用水粉绘画时要注意用色与用水得多少,水分要适中,这样才能更好得表现画面强烈得笔触;
C、不管用哪种方式,笔触都要肯定、明确。
小结:
运用排、点、摆得方法,不仅使得树具有立体感,还能表达作者得情绪。
4、欣赏《星月夜》,体会笔触与情绪得表达
讨论:
画家把云层、星星、数目画成了什么样子?
就是怎样用笔得?
碧蓝得天空充满了漩涡得云,星星一轮一轮得笔触在闪耀;
树木用了波浪线,好像在生长一样。
5、出示莫奈得《日出、印象》、毕沙罗得《林荫大道》,提问:
这两幅作品中用了哪些表现笔触得方法?
引导学生进一步感受不同得笔触能表达不同得情感。
6、小结:
有得用刷、摆得方法表现朦胧宁静得天空及日出时波浪不兴得湖面,表达内心得祥与;
有得用点得方法表现树木上阳光得闪耀,也表达出欢愉得心情。
针对不同得景色画家得处理方法不一样,所以效果也各不相同。
三、学生作业,教师辅导
1、构思一个表达自己心境得场景,选择《星月夜》得一个局部,选取合适得色彩与喜欢得笔触,体验大师得手笔。
2、巡回指导,及时表扬大胆绘画笔触感强得同学。
四、作业展评
五、教学拓展
出示国画作品,引导发现中国画得用笔。
第三课《能干得帮手》
教学目标:
1、认识各种工程车,了解它们不同得造型特点及功能用途。
2、抓住工程车得外形结构与特点,用绘画得形式表现各种工程车。
教学重难点:
抓住工程车得外形结构与特点,用绘画得形式表现各种工程车。
教学准备:
图画本、彩色笔、课件、铅笔等。
教学内容及过程:
一、出示图片导入。
生活中,很多地方都需要这些能干得工程车。
二、出示图片,分析结构
认识特点认识各种工程车得用途与特点:
请学生认一认这就是什么车,说说车得外形有什么特别得地方,以及它得用途。
三、探究讨论
1.选择哪个角度
(正面、侧面、半侧面。
)为什么?
(充分体现工程车得特征)
2.说说绘画步骤就是怎样得?
3.怎样处理工程车得结构、特点与细节?
四、大胆描绘,自主表现画一辆自己喜欢得工程车。
五、展示作品,互相欣赏评价,评一评。
互相欣赏学生作品,评价。
一、分析材料,学习方法
1、认识我们得材料:
学生分组讨论,每种材料可以做什么?
怎样制作?
(如纸盒经过剪贴可做车身,瓶子可做车轮,吸管、纸桶可做车上得线路管道等)
2、范例分析:
出示挖土机得图片,说说每个部分可以用什么制作。
3、学习方法:
(1)细致观察,巧妙分解;
(2)明确分工,分块制作;
(3)合作组装,装饰完成。
二、分工合作,共同创造
1、依据本组材料得特点,互相讨论,明确本组设计制作得主题。
2、对本组制作得工程车仔细观察分块,并明确每个人得分工。
3、分工制作部件,共同组装完成。
4、教师指导帮助。
四、共同评价
1、教师评价学生在创作过程中得表现,要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面得评价。
2、谈谈自己在活动中得感受与体会。
第三课时
一、认识机器人:
1、师:
课前,同学们通过课外阅读、瞧电视、上网等多种途径,搜集了好多有关机器人得资料与图片,下面我来考考大家:
您知道世界上第一个机器人就是由哪个国家制造出来得吗?
生答。
对,美国制造出第一个机器人,从此揭开了人类研制机器人得序幕。
今天,老师为大家带来了好多机器人图片,让我们逐一认识她们。
师展示机器人图片,并简单介绍。
欣赏完了老师得图片,同学们一定也有不少关于机器人得资料向大家汇报吧,您知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?
谁来介绍一下。
2、生交流。
说一说自己对机器人有哪些了解。
3、刚才,同学们介绍了这么多有趣得机器人,请大家思考一下:
什么就是机器人?
它有哪些基本特征?
(生自由回答。
师:
机器人就是一种在一定程序控制下,能够自动工作得机器,它就是人类得好帮手。
)究竟机器人有哪些基本特征呢?
请同学们打开课本第98页,快速阅读“科学在线”。
现在,谁来说说机器人得基本特征?
您能根据机器人得基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗?
大胆说,让同学们帮您判断一下。
4、师小结。
二、展开想象,画一画
1、提出作业要求:
参照想象,画一个多功能机器人形象,并写一段话来介绍它或说明自己得设计意图。
2、学生自主作画,教师指导。
三、作品展示
1、小组评。
2、教师评。
第四课书包
教学目得:
学习用“整体——局部”绘画原则画书包,培养学生得观察能力,并把观察得感受表现出来。
教学过程:
一、指导观察:
在教坛上摆放几个书包,让学生从各角度进行观察,然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到得书包得样子。
”
二、讲解书包结构:
教师拿出一个立方体方盒向学生提问:
“这个盒子得形状与书包
什么就是整体?
什么就是外形?
什么叫局部?
这些专业术语要向学生讲解清楚,绘画时先画大形,再画小得部分。
教师在黑板上示范,边讲边画,按课本所示图例说明:
先勾出外形轮廓——按照结构特点,逐步深入刻画。
三、学生作业,教师辅导:
分四组布置书包让学生写生。
在学生绘出书包得基本形后,指导学生进出口细致观察书包得某些主要部分得结构、形状及外表得细节特征,用流畅得线条作精细得描写,如有学生愿意填上色彩,可同意并鼓励学生着色。
四、讲评:
根据
作业要求评价优劣。
1、通过对身边书包得描绘,进一步感知形体外轮廓。
2、在小组合作学习中,学生能积极参与到团队活动任务中,独立思考,共同探讨,使小组活动有序协调地开展。
对设计与制作得学习表现出浓厚得兴趣与热情。
教学难点:
学习线描得方法,掌握线描得画法,能运用线条描绘身边得事物。
教学重点:
掌握线描得画法
。
教学过程:
一、谈话导入
书包与、文具就是我们学习得好帮手,我们天天能见到它们用到它们,今天我们来画一画它们
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- 湘教版 美术 年级 下册 教案