儿童文学复习资料Word文档下载推荐.docx
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5.稚拙美既可表现在内容上,也可表现在形式上。
()
6.纯真美主要表现在内容上。
( )
7.儿童文学的读者也包括成人读者。
()
8.相较于成人文学,儿童文学更重视娱乐功能。
()
9.儿歌比儿童诗更重视音韵。
()
10.母爱型母题的作品就是表现母爱主题。
()
二、填空
1.我国先秦诸子中在寓言创作上成就最高的是 和
。
2.寓言的三大发源地是古希腊、 、 。
3.我国“热闹派”童话的代表人物是 和 ,我国“抒情型”童话的代表人物是 ,我国动物小说的代表人物是 ,我国校园文学的代表人物是 、 。
4.到了第二天,幕才拉开,养好了精神的老虎凶猛地跳出来,武松懒洋洋地跟在后面,两个一打,又是十几个钟头,武松求过老虎多少回,请他死了算了,无奈老虎斩钉截铁回答他:
“不高兴!
”“不高兴!
”“不高兴!
”最后又只好休息。
——以上文字出自 (作家)的 (作品)。
5.她知道这是她看到他的最后一晚——为了他,她离开了她的族人和家庭,她交出了她美丽的声音,她每天忍受着没有止境的苦痛,然而他却一点儿也不知道。
——以上文字出自 (作家)的 (作品)。
6.“可是他什么衣服也没有穿呀!
”一个小孩最后叫出声来。
——以上文字出自 (作家)的 (作品)。
7.“我喜欢看这幅情景!
”那两个英国人齐声说。
“老是走下坡路,而却老是快乐。
这件事本身就值钱。
”所以他们就付给这个种田人一百一十二镑金子,因为他没有挨打,而是得到了吻。
——以上文字出自 (作家)的 (作品)。
8.她头发的颜色像胡萝卜一样,两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。
她的鼻子长得就像小土豆,上边布满雀斑。
鼻子下边长着一张大嘴巴,牙齿整齐洁白。
她的连衣裙也相当怪,那是她自己缝的。
原来想做成蓝色的,可是蓝布不够,她不得不这儿缝一块红布,那儿缝一块红布。
她的又细又长的腿上穿着一双长袜子,一只是棕色的,另一只是黑色的。
——以上文字出自 (作家)的 (作品)
三、连线
1 小熊温尼.菩 巴里
小飞人卡尔松 米尔恩
彼得潘 林格伦
蜘蛛夏洛特 怀特
狼王洛波 西顿
2 《地板下的小人》 塞尔登
《柳林风声》 玛丽.诺顿
《玛丽.波平丝》 格雷厄姆
《5月35日》 克斯特纳
《时代广场的蟋蟀》 特莱维丝
四、名词解释:
1.稚拙美
2.连锁调
五.简答题:
1.民间口头文学对于现代儿童教育有何意义?
2.挑选古代启蒙读物作为儿童教育素材,我们应持怎样的标准?
3.结合例子说明拟人体童话形象的评价标准是什么?
4. 简述我国儿歌观念的演变历史?
5. 举例说明娱乐功能在儿童文学和成人文学中作用的不同?
六.写作
1.以“闹钟”为谜底创作一首谜语歌。
七.论述题
1.结合作品论述儿歌与儿童诗的区别。
2.论述母爱型作品与父爱型作品的异同。
儿童文学复习资料答案
(10分,每题1分)
1(√)2(√ ) 3( ×
) 4(×
)5(√)
6(√ )7(√)8(√ )9(√ )10(×
)
二.填空:
(20分,每题1分)
1 庄子 韩非子
2 印度 中国
3郑渊洁 周锐 冰波 沈石溪
秦文君 杨红樱
4 任溶溶 《没头脑和不高兴》
5 安徒生 《海的女儿》
6 安徒生 《皇帝的新装》
7 安徒生 《老头子做事总不会错》
8林格伦 《长袜子皮皮》
三、连线(10分,每题5分)
1小熊温尼.菩————米尔恩,小飞人卡尔松————林格伦,彼得潘 ————巴里,蜘蛛夏洛特————怀特,狼王洛波
————西顿
, 2 《地板下的小人》————玛丽.诺顿,《柳林风声》————格雷厄姆,《玛丽.波平丝》————特莱维丝,《5月35日》————
克斯特纳,《时代广场的蟋蟀》————塞尔登
四.名词解释:
(10分,每题5分)
1.答:
稚拙美指的是通过描写儿童的语言、动作、心理上富有儿童特点的表现,表现出儿童的稚气和稚拙,这么一种审美特质称为稚拙美。
2.答:
以顶真的手法串连而成的儿歌的形式,其特点是以顶真的手法串联;
“意不相贯”,即上下句之间没有明确的意义联系,从而造成一种谐趣感。
(15分,每题5分)
1答:
民间口头文学的学习其意义主要在于:
首先,学习民间口头文学,有利于地方文化的传承;
其次,学习民间口头文学,能够增强儿童语言的表现力。
2.答:
挑选古代启蒙读物作为儿童教育素材,首先应注意其有无故事性,例如《百家姓》就缺乏故事性,因而不适合作为教育素材;
其次,应注意其思想性,即书中所表现的思想观念,是否符合现代价值观。
例如《二十四孝图》中所表现的“孝”道,就不符合现代社会价值观,故不适合作为教育素材。
3,答:
拟人体童话形象类型的要求是物与人两方面的特征同时体现。
人的特征较易顾及,较多的情况是将形象的物性丢失,完全不见其原本的物性特征。
(可结合《快乐王子》)
4.答:
在我国,儿歌观念的演变可分为四个阶段。
明代以前,认为儿歌具有预言功能,称之为“诗妖”;
明代,人们认识到儿歌是出自小儿之口并具有教育功能;
清代,则认为儿歌“内存至理”,“天地之妙文”;
五四时期,建立了现代儿歌观念。
5.答:
娱乐功能在成人文学中较不受重视,往往被视作教育功能达成的一种手段;
而在儿童文学中,娱乐功能的重要性被大大强化,甚至在某些作品中,只强调娱乐功能,而教育功能基本不存在。
(可以颠倒歌为例)
从略
七.论述题
1.答:
儿歌与儿童诗的区别:
(1)儿歌与儿童诗的主要阅读对象不同。
儿歌的阅读对象年龄层次较低。
(2)儿歌更重视音乐性,更讲求节奏和押韵。
(3)儿歌的语言质朴直白多用口语,儿童诗的语言比较注重炼字,讲求意象选择和营造意境(4)儿歌多表现亲切幽默诙谐的风格,儿童诗注重情感的流露和意境的优雅(5)儿歌与游戏的结合更为紧密。
2.答:
母爱型母题的作品:
教育意义不明显;
故事情节随意性强;
内容往往是母亲最感兴趣的话题;
故事不过于惨烈和刺激,一般以大团圆结尾;
回环往复的结构,篇幅短小;
语言体现着母亲的慈祥,同时又有适度的幽默与夸张。
父爱型母题的作品:
教育意义明显;
直面人生的困境,不做虚幻化解;
语言凝重严肃。
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