最新整理二年级语文部编版二年级语文下册第二单元教材分析docxWord文档下载推荐.docx
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课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵,外化行动。
课前准备:
投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片
课时安排:
2课时
授课时间:
教学过程:
第一课时
1、认识12个生字,做到读准字音,识记字型。
2、能有感情地朗读。
一、谈话导入
1、师:
还记得吗?
在大山的深处,有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。
有一位叔叔,他也热情地帮助着身边的人们,大家知道他是谁吗?
(生)
2、师:
是呀,他就是──雷锋。
(板书:
雷锋叔叔)
3、师:
雷锋叔叔为人们做了许多好事,大家都很想念他,都想找到他。
今天,我们就一起学习第六课。
你在哪里)。
4、齐读课题。
二、初读课文
1、请大家小声地把课文读一读,把字音读准,把句子读通顺、读流利,遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。
(自读课文)
2、把字音读准了吗?
在学习小组里开火车检查一下。
3、字音读准了,能把课文读通顺吗?
读给同桌的小伙伴听一听吧。
比比,谁读得好。
同桌互读,互相正音。
4、谁愿意读一读课文?
(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?
(渗透诗歌的小节划分)
三、再读课文
请同学们再把课文读一读,边读边开动脑筋想一想:
⑴雷锋叔叔到过那里?
⑵他在那里做了什么好事?
边想边做上记号。
生再读课文。
2、学习小组交流答案。
3、班级交流:
板书:
长长的小溪抱着迷路的孩子
弯弯的小路背着年迈的大娘
4、师:
儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?
哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?
班级交流。
5、师:
请选择最喜欢的一部分,用上喜欢的方式自己读一读吧。
生自读课文段落。
四、朗读交流
1、请同学朗读喜欢的段落,其余同学当评委,做点评,说说哪里读得好?
人家是怎么读的?
2、喜欢相同段落的同学齐读。
3、听了同学的朗读,闭上眼睛做了想象,如果你是那个迷路的孩子,或是年迈的大娘,你想对雷锋叔叔说些什么?
4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;
在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。
他还会到哪儿呢?
我们一起把第六节读一读。
儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题,是什么?
指名读问题,交流答案。
是的,谁为人们做了好事,谁就是“活雷锋”。
6、儿歌读一读,把喜欢的句子或小节背下来:
交流背诵。
五、课堂小结
雷锋,一个多么响亮的名字!
他乐于助人,无私奉献影响了多少人!
我们作为一名新时代的学生,应该怎样做呢?
让我们从身边小事做起吧!
六、布置作业
利用一周的时间为身边的人做几件好事。
第二课时
1、复习12个生字,在田字格正确书写10个生字,并抄写一个词语“泥泞”。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3通过学习,认识雷锋叔叔,知道雷锋叔叔的故事,并学习他助人为乐的好品质,发现身边的“活雷锋”。
一、复习导入
1、出示生字,学生认读并组词。
2、分组读课文,检查课文背诵情况。
二、指导书写
1、仔细观察田字格,在小组里讨论一下,怎么在田字格里写好这几个生字。
哪个字需要老师帮忙。
2、小组讨论,学写生字
3、班级交流,注意:
⑴“雷”和“需”的雨字头写法,要宽而扁。
⑵中间一行都是走之底的字,写好“迷”的“点”。
⑶师适时板书“需”和“迷”。
4、其余4个字生自行观察,临摹。
三、讲评
四、课堂小结
根据学生书写情况进行总结。
五、布置作业
把本课生字在仿影本上认真书写完成。
板书设计:
雷锋叔叔,你在哪里
小溪小路
抱、冒背、踏
泥泞──足迹荆棘──汗滴
《千人糕》
1.通过有感情地朗读课文,培养学生关心自然,热爱生活的热情。
2.通过对传统节日的了解,增强学生的文化生活乐趣。
方法指导:
在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论在说的时候,让学生大胆地走上讲台。
教具准备、多媒体课件。
(一)创设情境,设疑导入。
师:
谁能告诉我图上的这个是什么?
你见过吗?
(课件出示一个重阳节吃年糕的场景,画面定格在年糕上。
学生呈现兴奋状态。
)
谁又能用语言把它描述一下?
生:
它是方形的,白颜色,还有上面有花纹,或图案。
还有别的形状的,比如花瓣,圆形。
小朋友都说的很好,刚刚你们说的是糕的形状,颜色,还有其他方面吗?
它是米粉做的,我奶奶会做,很甜,很好吃。
同学们说的真好。
形状、颜色、米粉、甜、好吃),可我们今天学的课文是《千人糕》,它和我们平时吃的糕有不同吗?
让我们一起从中找答案。
(从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。
激发起学生的学习愿望)
(二)初读整合课文。
1.师范读第一节,指导学生朗读。
用适当的语气,激发学生的兴趣,让他们有朗读的愿望。
老师先朗读第一节课文,余下的你们接着读好吗?
2.生齐读。
3.生与生之间互读课文一遍。
(留给学生自己锻炼、学习的机会,鼓励合作学习,培养合作精神)
4.学生合上书本,师出示多媒体生字,指导学生朗读。
①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重
②生依次读
③生读“重”为zhò
ng、chó
ng。
④师(友善地、鼓励地)重是有这个读音,你真聪明,不过你偷看一下书本,赶快告诉我文中读什么啊!
(让学生自己发现自己的错误,加深其印象)
重(chó
ng)阳
5.小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。
(三)研读课文,朗读感悟。
1.同学们刚刚表现地都很好,请同学以四人为一小组,进行讨论,黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗?
老师相信你们会表现地更好,会找到问题的答案的。
(学生以四人小组的形式迅速展开讨论,师深入学生当作协助讨论,让学生真正动起来。
让他们自己朗读、讨论、交流,自主阅读,在读中悟,互悟中读,寻求问题答案)
2.小组代表依次发言,师归纳。
每个小组的代表来发言。
(上讲台发表自己的观点,大大激发了学生的积极性。
它们有不同,“千人糕”两个字,说明人多。
它们有一样的地方,都是米粉做的。
“千人糕”名字变了,说明做这个糕的人多。
需要很多东西。
好,这位同学,老师和你们一起来探讨,你看做“千人糕”需要哪些东西?
稻子、米粉、煤、锅、布(学生找出相应的部分朗读)
是哪些人做的?
有多少人?
农民、工人,他们有很多(板书:
农民,工人)
所以课文把这个糕叫做……
千人糕
3.交流讨论,总结,感悟文中所要表达的内容。
此可见,这个千人糕,赞扬了什么呢?
做一个千人糕需要很多人付出劳动,需要许许多多人的共同努力!
很好,实际上我们这篇课文正是通过写千人糕,赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。
千人糕)
(把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。
读给你的同组小朋友听一听。
感情朗读时,四人小组互听互助,生与生在交流中,相互切磋,相互启发,不仅学到了知识,密切了友谊,培养了合作意识,更重要的是感受到了读书的乐趣。
4.让学生自发表自己的想法,交流自己的思想感情。
我们的教室是许多是建筑工人砌的。
盖房子的树是工人叔叔砍伐的。
我们团结合作,能战胜一切困难。
(四)拓展迁移,情感熏陶以及端午节的场景。
1.多媒体展示粽子,了解相关的。
(多媒体出示:
端午节的情景,让学生感受交流)
哪位同学告诉这上面的是什么?
你吃过吗?
图上的是粽子,吃过。
我们一般在什么时候家家都会吃呢?
端午节的时候家家都要吃。
2.介绍端午节的有关风俗习惯,并结合多媒体画面,介绍中国传统的节日,端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识,学生仔细听,不时提问。
3.多媒体展示少数民族,国外的一些传统节日,泼水节、圣诞节、复活节,学生作了解。
(安排了一个迁移练习,目的在于对学生情感的熏陶,让学生通过对传统节日的认识,丰富自身的情感,感受到祖国的文化。
学生产生了兴趣,让兴趣成为学生的良师益友。
七、作业设计:
我们学习了一篇有关重阳节的课文,课后请同学们帮助老师解决一个个问题:
希望你们能互相合作,查阅资料,向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日,注意要讲详细、具体。
(小组分工合作,培养学生的团结协作精神)。
7一匹出色的马
[教学目标]
1.认识本课“郊、泛”等14个生字,会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文,体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
[教学重点]
1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]
第一课时
教学过程达标检测
1.同学们,你们有没有过和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢?
我们来请两位同学来讲一讲吧。
(点名学生回答)
2.同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
(板书课题)
3.有哪位同学知道“出色”是什么意思?
(学生自回答)请同学们用出色来说一句话。
(点名学生造句)大家想知道这匹出色的马是什么吗?
那么们一起来读课文吧。
二、初读课文,学习生字
1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音,特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时,可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
(1)读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们。
(课件出示词语)
(2)指名读,齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼,然后指名读、开火车读。
(3)交流识字方法:
相机指导,“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记。
2.将下列汉字注音正确的打“√”,错误的改正过来
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