人教版PEP小学英语五年级下册教案第四单元Word文档格式.docx
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3.phonology:
字母组合oooutrtw的发音规则
●Languageskills:
1.Listening:
(1)能听懂AB部分Let’slearn的单词。
(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。
(3)能听懂AB部分Let’stalk中的对话。
2.speaking:
(1)会说AB部分Let’slearn的单词。
(2)能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
(3)能与别人谈论或询问对方正在做什么。
3.reading:
(1)能认读本课AB部分(bù
fen)的单词和句子。
(2)能读懂本课AB部分readandwrite中的对话,并独立(dú
lì
)完成练习。
(3)能读懂与本课内容有关的其他(qí
tā)文章。
4.writing:
(1)能正确(zhè
ngquè
)拼写本课AB部分的单词和四会句子。
(2)会写几句话介绍自己或别人正在(zhè
ngzà
i)做的事情。
●Objectives:
1.能力目标
(1)能够简单描述自己或他人正在做什么,如:
I’mansweringthephone.She’scookingdinner.
(2)能够询问他人正在做什么,如:
Whatareyoudoing?
Whatishe/shedoing?
(3)能够听懂,会唱歌曲“WhatAreYouDoing?
”.
2.知识目标
(1)能够听、说、读、写上会掌握A、B部分Let’slearn,Readandwrite中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读AB部分Let’stalk,Readandwrite中的白体句子。
(3)了解字母组合oooutrtw的发音规律及其例词的读音.
(4)理解Let’schant等部分的内容.
(5)了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的内容.
3.情感、策略、文化等有关的目标
(1)情感态度:
培养学生热爱生活的美好情感。
(2)文化目标:
了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码.
Evidence:
1、学生能熟练运用(yù
nyò
ng)目标语言与他人进行交际活动,听说读写技能有所提高,能独立自主地完成课本,活动动手册和同步练习(lià
)册相关的听力和笔试部分检测练习,通过让学生参与房间的设计的活动,进行语言实践,从而掌握所学内容,并运用所学内容通过语言的描述拓展语言的抽象思维。
●Procedures:
The1stlesson:
Let’schant/Let’sstart/MainScene/A.Let’slearn/A.Let’splay/
The2ndlesson:
ALet’stry/.ALet’stalk/Pairwork/Goodtoknow/Let’ssing/
The3rdlesson:
A.readandwrite/Let’splay
The4thlesson:
B.Let’slearn/Let’schant/C.Tasktime/CLet’scheck
The5thlesson:
BLet’stry/.BLet’stalkB./Let’splay/pronunciation
The6thlesson:
Breadandwrite/Groupwork/storytime
The1stlesson
Specificvocabulary:
四会掌握(zhǎngwò
)drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone
Specifictargetsentences:
Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes/…
Specificfunctionalexponents:
运用(yù
ng)句型Whatareyoudoing?
Iamdoing…
询问和描述(miá
)正在做的事情。
Sourceofmaterial:
词卡,挂图,电话,录音带,课件
Assumptions:
学生在上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语。
注意带领学生从已经学过的动词及短语入手,通过比较动词原形和动词ing形式(xí
ngshì
),让学生逐步理解现在进行时的用法。
Step1Warm—up(热身)
(1)Greeting.(设计意图:
课前师生之间的亲切(qīnqiè
)问候能拉近师生距离,创造轻松自然的气氛)(活动(huó
dò
ng)类型为A)
(2)freetalk(日常(rì
chá
ng)口语练习)
T:
Wehadagoodtimeinwinterholiday.Whatcanyoudoinwinterholiday?
Ss:
Icancookthemeals.
(3)在练习(lià
)的过程中,教师把学生所说的短语写在黑板上。
(4)教师与全班学生一齐订正黑板上的错误,然后领读。
(设计意图:
从日常谈话中自然引入到会做什么事情和家务,唤起学生的生活经历,板书学生所说有助于帮学生梳理相关词汇,也能照顾到后进生,同时也体现了对学生的尊重。
)(活动类型为A)
Step2Presentation(新课呈现)
(1).Let’slearn
1.)教师出示卡片与图片drawpictures,教学该动作短语,问学生:
T:
Whendoyoudrawpictures?
引导学生回答:
Idrawpicturesintheafternoon。
将drawpictures卡片贴在黑板左边。
2)同样的方法教学其他动作短语
3)用图片引导学生说出这些动作短语,并复习其用法,表示经常发生的动作。
4)请一位学生上台(shà
ngtá
i)。
教师出示图片drawpictures,叫学生做画画的动作,问学生
Whatareyoudoing?
然后引导学生(xué
sheng)回答:
Iamdrawingpictures.在黑板的右边贴上卡片(kǎpià
n)drawingpictures,drawing中ing用红色凸显。
5)以同样(tó
ngyà
ng)的方法呈现doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,和readingabook
从师生对话中自然引入新单词,以旧引新,使学生在实际情景(qí
ngjǐng)中正确理解,认读。
活动类型A)
教师播放单词的录音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
整体呈现后跟录音读有利于学生养成良好的学习习惯,培养地道的语音语调)(活动类型为R)
(2)Let’schant
播放Let’schant录音,学生跟读chant.
chant琅琅上口,节奏感强有助于帮助上口,和模仿正确的语音语调,同时chant的内容也有一定意义,有助于知识的扩展,给出单词运用的范例)(活动类型为R)
Step3.Let’splay(趣味操练)
⑴
猜一猜
教师出示一张图片,背对学生,请学生猜一猜,说出动作短语,说对的得一分(yīfēn),得分最多的组为胜。
(2)做一做
请一位学生上台,教师按顺序指着动作(dò
ngzuò
)ing短语,叫学生做该动作,教师问学生:
引导学生回答:
Iam…….
(设计意图(yì
tú
):
通过猜一猜的活动锻炼学生的观察力和运用语言进行描述的能力,同时(tó
ngshí
)也是检测学生说的能力的一个活动)(活动类型为A和C)
(3)做一做,说一说
同桌背对背,利用道具电话(dià
nhuà
),一方问,另一方边做动作边回答,完成Let’splay的调查表。
通过生生之间的互动,训练学生的听和说。
Step4Consolidationandextension(巩固与拓展)
⑴练一练
做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
(2)完成书本Let’sstart的matchandsay
这是一个检测性的活动,是对教学的反馈)(活动类型为R)
Step5summaryandhomework
(1)抄写单词以及背诵
(2)跟同伴练习打电话的对话,
(3)听读本课5次。
The2ndlesson
无
Iam…电话(dià
)中用句型“Thisis…”自我介绍。
挂图(guà
)、词卡、电话、录音带、课件。
本课的重点(zhò
ngdiǎn)是句型Whatareyoudoing?
及运用句型Iam+动词(dò
ngcí
)ing描述自己正在做的事情,但如何正确运用就是一个难点,所以本课要多设计活动,让学生在真实的事情的情景中运用。
Step1Warm--up(热身)
⑴唱一唱
教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Whatareyoudoing”的录音,请同学跟着录音唱歌曲并做动作。
激发学生学习英语的兴趣,做好上英语课的准备。
课前热身,活跃气氛,复习词汇)(活动类型为R)
⑵Freetalk
教师出示准备好的不同动作的图片,请同学用上节课学过的“Iam…”句型.说出完整的句子。
让每个同学说一句话,这样可以使更多的同学得到锻炼机会,有更多的说的机会。
也可让同学自由发言,如:
Iamdoingthedishes.
看图,复习上节课词汇和句型(jù
xí
nɡ),有图作为依托学生就有话可说,培养(pé
iyǎng)说的能力)(活动(huó
Step2Presentation(新课呈现(ché
ngxià
n))
⑴Let’stry(试一试)
①教师(jià
oshī)出示Le
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- 人教版 PEP 小学英语 年级 下册 教案 第四 单元
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