美术教案大森林里的故事0Word文档下载推荐.docx

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很高兴能成为你们的朋友，听说咱们班的同学特聪明，我能考考大家吗,第一个问题:

谁知道我的家

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在哪里,第二个问题:

谁知道大森林里出了我之外还有那些朋友呢,

三、师:

同学们知道的真不少，为了奖励大家，我这里还有一些森林里成员的图片，想不想看啊,

大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，在这节课我们就共同来学习11课《大森林里的故事》

四、看到同学们这样喜欢动物，小鹿在告诉大家一个好消息，过几天我们森林王国将要举行一次盛大的联欢会，在哪里我们可以交到跟多的朋友，你们想参加吗,但是参加联欢会是有条件的:

1必须以森林王国的成员身份参加。

2说说进入动物王国以后你要和谁交朋友

谁来解决第一个问题,第二个问题

五、如果我们能戴着自己亲手制作的头饰去参加联欢会一定很受欢迎，可是头饰怎样做呢,仔细观察老师手里的头饰，看看它是怎样做的,谁看出来了请举手。

制作步骤:

勾画图形------装饰动物------做头围------固定

大公鸡的羽毛是粘出来的，小松鼠的头饰是先用整张纸画出图形，并用彩笔涂色再剪下。

粘上花扣子做眼睛就完成了。

蝴蝶的头饰是用皱纹纸折成的。

小结:

头饰的制作方法:

画、涂色、剪、折、拼、粘贴

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头饰的制作材料:

卡纸、彩笔、皱纹纸、扣子、亮片、毛线、废旧物等。

六。

、欣赏拓展

现在就让我们利用手中的材料，亲手设计制作我们自己的头饰吧

做好的头饰可以可以戴在你的头上，一会我们进入森林王国找自己的朋友，我们还要评出最佳创意奖、最佳做工奖、最佳

同学们，大森林不仅是动物植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。

让我们携手保护森林，爱护动植物，让我们的家园变得更加美好。

这节课我们就上到这里，回家把自己美丽的头饰展示给自己的爸爸妈妈看。

大森林里的故事

教学目的:

欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。

培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。

学会制作一、两种头饰。

教学重难点:

通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学

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习的尝试，提高学生艺术素养。

教学理念:

自主探究学习;

互动学习;

跨学科学习;

老师组织、促进学生学习。

彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、组织教学。

二、音乐欣赏，《小火车开了》导入新课。

1、师:

小朋友，今天我们坐着火车去郊游吧～看一看火车把我们带到哪里去了,我们乘坐的幸福快车到站了，哇～火车把我们带到了大

森林里了。

瞧～那座大森林就是传说中的童话王国。

怎么会那么热闹呢,我们去看一看。

三、师:

老师扮演小孔雀，欢迎你们来到我们森林王国，明天我们这里要举行一次成大的联欢会。

，参加我们的联欢会是有条件的。

1必须以森林成员身份参加。

每个小动物还要表演一个节目。

四、师:

想参加联欢会必须以森林成员身份参加。

那怎么办呢,大家可以做一个和老师一样的头饰。

我们先来看看森林里有那些小动物和植物。

，欣赏完了图片。

老师出示自己做好的头饰按组分给同学仔细观察老师做的头饰，看看它是怎样做的,谁看出来了请举手。

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五、师总结制作步骤:

勾画图形------装饰动物------做头围

------固定。

六、制作头饰，教师指导我看许多小朋友都小手痒痒的，准备亲自做头饰了，现在就让我们利用手中的材料，亲手设计制作我们自己的头饰吧做好的头饰可以可以戴在你的头上，一会我们进入森林王国找自己的朋友

七、表演部分

制作完以后，老师带领大家进入森林王国表演节目。

八、评价

老师评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳表演奖。

九、结束

这节课我们就上到这里，下课。

教学反思:

本课一开始以坐着火车去郊游的形式导入，既激发了小朋友学习的兴趣又为后面活动的开展做了铺垫。

小火车开到森林以后老师戴上头饰扮演小动物让学生在很短的时间内就进入了故事情境中，在这一环节大大提高了孩子们的对头饰的兴趣，我运用了孩子们喜欢听故事的好奇心来告诉

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小朋友们大森林要开舞会必须戴着动物的头饰才能参加。

从而更进一步激发学生们对头饰的兴趣。

运用图片、讲故事、图谱等多种媒体，把抽象的内容具体形象化，对于较少开展音乐欣赏课的我们这方面有助于幼儿理解音乐。

幼儿边欣赏边分角色表演，刚开始时他们还有些拘束，放不开，但在我的引导下，他们很快就融入角色，虽然动作不是那么优美、那么到位，但幼儿真

正体验和享受到音乐活动的快乐这是最重要的。

活动中也存在不足:

1、可能由于孩子们平时积累的动作不够多，幼儿模仿动物形象动作比较单一，所以在变换动作时显得单调了一些，让整个创编环节显得比较的呆板。

2、幼儿欣赏乐曲的次数相对来说有点少，对乐曲的节奏、韵律还没掌握好。

引导语不够严谨，简练、有点啰嗦。

在第二课时我会对活动中的不足加以完善，将重点启发和引导幼儿更加深入细致地理解并表现音乐。

。

第一个活动目标完成的很好，我班的幼儿们都能知道故事的内容。

但在完成第二个情感目标时，我在按线索层层提问时，我的语言不够精炼以致个别幼儿有分神情况出现。

这节课运用的教具形象直观，精美，抓住了学生的眼球，激发了学生的制作欲望，让学生在不知不觉中去创新、去创造，从而培养了创新能力和创造能力。

获得较好的教学效果。

其次，我创设了森林联欢会这个形式，让所有的学生都能积极主动地进行思考，观察头饰，制作头

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饰，以及带上自己亲手制作的头饰进行表演，充分体会制作的乐趣～

1、听音乐画画

教材分析本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。

结合音乐的课程内容进行学习。

活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。

让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术、音乐、文学三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。

对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

教学目的

1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

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、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的感受。

、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

重点:

激发学生参与综合性学习活动的热情，引导学生把自己的感受画下来。

难点能听歌曲画画，注意视觉听觉的协调运动。

教学过程l、引导自学

播放钢琴曲

与儿童歌曲，多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。

学生可选择自己喜欢的工具来表现画面。

、交流释疑

让学生相互说说在作画时的感受，听音乐作画时的心情。

手触摸颜料时的感觉。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。

才会急切地投入到综合学习的活动中来。

具象图画:

优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。

活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。

用简单富有感情的语言描绘场景。

通过学习活动，激活音乐、

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文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。

、

3、当堂检测:

作业展评，学生自评与同学评论。

4课后拓展:

音乐和美术是相通，在生活中要注意听音乐学会联想和画画，把对音乐的感受画下来。

长长的线

教材分析

本课安排的学生线描速写，

动物、人物线描速写展示了线条的美，

趣味线条,学生笔不离纸,一笔画完的形象,这样的作品,学生欣赏时兴趣较浓,游戏式的绘画可

以提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。

线是最基本的艺术语言之一，也是小朋友们画画时最爱用的一种表现方式。

1、初步体验用线条来进行造型练习。

2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。

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初步体验用线条来进行造型练习。

能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

教学准备:

教具:

课件、图片、毛线。

学具:

彩笔、油画棒、作业本、毛线等。

引导自学

初步了解线的丰富性、多变性。

在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线,

让学生欣赏课本中树钥匙人物、动物等线条的美感。

出示图片、一笔画成。

出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线。

教师示范一笔画成“狼”。

我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢,

三、当堂检测:

1、尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。

2、讲评作业:

师生共同评讲作业。

四、巩固拓展:

1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。

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2、用丝线拼贴画。

五、小结

表扬学生表现，整理物品

这是一节很生动的课，很容易调动起学生们的积极性。

再加上播放录像，欣赏图片等活动，更加紧紧地抓

住了孩子们的眼睛。

孩子们有兴趣，这节课才能进行的顺利。

学生们的课堂表现也令我很满意，在我的引导下，他们能够自己发现问题、解决问题。

所以说:

给孩子多

大的空间，孩子的潜力就有多大

!

事实证明，孩子们的能力不容小看。

教学课题:

教材:

河北版美术实验教材第四册第十一课

1、欣赏各种形式的头饰，探究头饰制作的基本方法。

2、能够集体编一个童话剧，制作头饰，培养学生丰富的想象力和按计划有目的的行事的习

惯。

3.培养学生团结协作的精神，享受集体学习的乐