幼儿园成语教案Word文档下载推荐.docx
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3、通过探望与讨论,帮助幼儿理解故事的寓意,教育幼儿遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”,启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
四、通过看图片,巩固所学成语,并对成语给以分类。
1、动物类
2、表情类
3、其他
五、以表演的形式,引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作,幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作,幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡,幼儿做动作。
4、在音乐伴随下,幼儿自由发挥表演成语。
《狐假虎威》
1、知道故事名称、主要角色和故事情节。
2、通过故事,让幼儿懂得小朋友之间要互相团结,互相关心不能欺负其他小朋友。
故事图片两张;
动物图片:
狐狸和老虎;
录音磁带。
1、出示动物图片:
“小朋友看,谁来了?
"
出示老虎和狐狸,请小朋友用好听的词来形容一下。
(如:
狡猾的狐狸、凶饿的老虎等)
2、有一天,老虎抓住了狐狸,你们猜猜看,老虎会对狐狸怎么样呢?
(幼儿自由讨论)
3、今天,老师给你们准备了两张图片,我们一起来看看\听听,老虎抓住狐狸后,到底是怎么做的?
:
(1)听故事前半部分
提问:
老虎抓住狐狸后,狐狸会对老虎说些什么话呢?
老虎会相信狐狸的话吗?
请你找一找哪张图片讲的是这个内容?
(2)听故事后半部分
小动物看见老虎会怎么做呢?
为什么?
哪张图片讲的是这个内容?
我们一起来学学,狐狸是怎样走路的?
(大摇大摆)老虎是怎样跟在后面的?
(半信半疑、东张西望)
4、我们一起听录音来讲一遍这个故事。
5、这就是发生在森林里的故事,狐狸很狡猾,借着老虎的威风去欺负别人,为非作歹,所以给这个故事取名《狐假虎威》(让幼儿认一认)妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
6、老虎没有吃狐狸而是把它放了,为什么呢?
7、教育幼儿不要向狐狸、老虎学习,小朋友之间要互相团结互相帮助,不能欺侮别的小朋友。
8、现在我们把这个故事去讲给其他小朋友听。
幼儿园成语教案:
画蛇添足
1、知道成语故事,能够理解成语故事的内容及寓意,对成语故事感兴趣。
2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。
1、“蛇”(长脚蛇)的图片一张。
2、幼儿用书22~23页。
3、挂图《画蛇添足》。
4、语言磁带。
重点难点
活动重点:
理解成语故事的内容及寓意。
活动难点:
能用完整的语言清楚地表达自己的意思。
1、出示“蛇”的图片,引起幼儿的兴趣。
(1)小朋友,这是什么动物?
你认识吗?
它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗?
引导幼儿观察图片,说说自己的看法。
(2)蛇为什么会长脚呢?
这里边有一个有趣的故事,题目叫《画蛇添足》。
2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》,帮助幼儿理解故事内容。
(1)你们知道什么叫门客吗?
引导幼儿说说门客的意思。
(2)门客们得到一壶酒,他们商量要怎样分配这壶酒?
(3)第一个画完蛇的人喝到酒了吗?
大家再听一遍故事。
3、播放故事录音,幼儿再次欣赏故事。
(1)为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢?
引导幼儿说说其中的原因。
(2)你觉得他应该喝到酒吗?
(3)这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢?
引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。
(4)教师总结:
这个故事不但有趣,还包含了深刻的道理,告诉了我们无论做如何事情都要实事求是,不卖弄聪明;
否则,非但不能把事情做好,反而会把事情办糟。
活动反思
《画蛇添足》是一篇讽刺寓言,有生动的喜剧情节,活泼风趣,让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁,并从中体会其蕴含的道理。
在进行到总结寓意的时候,我以幼儿的口吻设计寓意,做到通俗易懂,并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。
《成语“守株待兔”》
1、认识“株、兔”,理解“守株待兔”的含义,知道“不劳而获是不会成功的”。
2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。
字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸
一、通过猜字,认识成语“守株待兔”
教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?
认识“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢?
我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?
怎么做的?
3、他能等到野兔吗?
幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论:
1、能等到2、等不到
双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:
他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔
他到底有没有等到野兔呢?
我们继续往下看(继续播放至结束)
4、他等到了吗?
为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:
他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?
如果是你,你会怎么做?
三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”
掩耳盗铃
1、阅读图书《掩耳盗铃》,感知成语故事的内容。
2、仔细观察图片,发现图画中的细节,理解成语故事的含义。
3、通过专注的阅读和积极的讨论,知道故事主人翁行为的愚蠢可笑。
幼儿入手一本图书,与图书内容相同的幻灯片一套,铜锣一面。
一、看幻灯阅读图书第2~3页。
1、教师:
请小朋友仔细地看图,看过后想想有什么问题或者疑问。
2、幼儿自由地说出自己的想法或者问题。
(看幻灯集体阅读图书第2~3页,引发讨论,激发阅读兴趣。
)
二、师生共同看幻灯阅读图书第2页至第8页,引发第二次猜测、讨论
1、教师阅读图书第2~3页,让幼儿知道画面的内容。
2、师生共同阅读第4~5页。
教师:
小偷看见了什么?
大钟漂亮吗?
上面的图案怎么样?
小偷想怎样?
(观察画面上钟的图案并用适当的语言表达,丰富词汇:
图案精美。
3、阅读第6~7页,提问:
小偷在干嘛?
他将钟推动了吗?
小偷是什么样的表情和动作,谁来学一学?
(学一学动作和表情,体会一下小偷想得到大钟的迫切心情,为后面想办法搬走大钟的想象做铺垫。
教师:
这两个点是什么?
(小偷头上的汗珠)
(这是一个细节的观察,更加明确小偷想偷大钟的意图,另一方面是一个暗示,暗示孩子从图画的细节中会有新的发现。
这只钟怎么样?
(学习词汇:
又大又重)
4、教师:
这只钟又大又重,小偷可能会用什么方法把它搬回家?
请小朋友猜一猜。
5、引导幼儿观察图书第8页的四幅小图,了解小偷的想法。
小偷究竟想了哪些办法呢?
6、教师:
小偷想了这么多办法,那他究竟会用什么方法把钟搬回家呢?
他能如愿所偿吗?
请小朋友接着把书看完。
三、幼儿自由阅读图书(从第9页至结束),共同讨论对图书内容的感知
1、幼儿自由阅读图书。
(让幼儿带着问题,带着从书中寻找答案的动机阅读,这样的自主阅读才是有效的。
2、师生共同看幻灯,观察了解图书第9页至结束的内容。
小偷用了什么办法呢?
最后有没有如愿所偿呢?
我们一起接着来看大屏幕。
看到10~11页,配班教师敲锣。
(敲响锣,让幼儿感受钟声的巨响,体会小偷的做贼心虚。
12~13页:
从哪里看出小偷吓了一大跳?
他慌忙怎样做?
14~15页:
钟声被捂住了吗?
这是什么意思?
小偷他做了一个什么动作?
16~17页:
这是什么?
小偷的表情是什么样的?
他为什么要笑呢?
18~19页:
小偷拿大锤做什么了?
20~21页:
小偷得逞了吗?
他是什么下场?
(教师针对每一幅画面,有意识地围绕目标设计相应的问题,引导幼儿观察画面的细节,以讨论的方式,帮助幼儿准确理解成语故事的内容。
四、集体完整阅读图书
五、寻找图书中的秘密,进一步理解成语故事的内涵
在这本书里,藏着一个小秘密,请小朋友仔细地再看一遍书,找一找。
(黑猫是这本书画面的经典设计,自始至终在画面上出现,能够更加烘托小偷自欺欺人的主题。
找到秘密了吗?
小偷想偷大钟,自以为别人不知道,其实自始至终都有一双眼睛在注视着他。
小朋友,你们觉得这个小偷……
(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法,进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。
亡羊补牢
教学目标
1、认识2个生字,掌握2个多音字。
2、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。
教学重难点
理解词语的意思,理解寓言揭示的含义
教具准备
课件、收集的寓言故事。
教学过程
一、课前幸福回忆2分钟。
(学生主持)
生:
大家好,今天的幸福回忆2分钟由我来主持。
今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。
开学以来,在语文课上你感觉什么是最幸福的?
(学生回答),大家说的也是我的幸福感受,在幸福的课堂上,让我们学会学习、学会合作、学会帮助。
师:
带着美好的心情,让我们开始今天的语文学习,好吗?
二、谈话激趣,导入新课
1、同学们喜欢听寓言故事吗?
你都知道哪些寓言故事?
(学生回答:
井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)
2、看来同学们都是喜欢读书的孩子!
这些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言吗?
寓言有什么特点?
蕴含一定的道理,给人以启示,故事是人虚构的……)
3、同学们知道的可真多!
今天,老师就和大家再来学习一则寓言。
师板课题:
《亡羊补牢》。
(指名读后齐读。
二、质疑课题,理解题意。
1、“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗?
(亡、牢)
2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。
亡:
丢失。
牢:
关牲口的圈,在课文中指羊圈。
我是通过查字典的方式理解这个字的,我是通过联系课文的内容理解的……
3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的
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- 幼儿园 成语 教案