会计专业人才需求调研报告Word文档格式.docx

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3、调研方法

本次调研采用抽样调查的方法，调查形式采用访谈法。

通过本次调研，目的是研究企业对中职会计人才的需求，从而培养社会迫切需要的专门人才。

4、调查方案设计：

调查分以下4个方面：

（1）企业目前的会计工作组织情况；

（2）企业对财会人才的需求情况；

（3）现有毕业生的就业情况、毕业生及所在单位对学院教学的信息反馈。

二、用人单位对财务会计人才的需求情况

（一）人才需求量分析

调查显示，各企业对会计专业毕业生总体需求存在，但是数量较少，大部分企业均表示会在未来2-3年招聘3-4名会计专业毕业生。

与此对应的是毕业生数量的增加，因此，会计专业在低层次就业领域任然是供大于求的现状。

（二）学历需求情况

本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智，用人浪费的现象得到了很大的改善。

中小企业对高职高专人才的需求主体，占调查中小企业总数的58%。

（三）岗位需求情况

企业对财务会计专业人才的岗位需求是我们确定专业课程体系的重要依据。

调查资料显示，企业特别是中小型企业提供的财务会计专业岗位主要是会计核算、财务分析、财务管理三类岗位，它们所占比例分别为：

38%、20%、42%。

（四）用人单位对会计专业毕业生需求及就业定位分析

　　1、用人单位对高职会计专业毕业生的技能要求

　　通过调研，可能以看出绝大多数单位在聘用会计人员时都需要他们具有会计资格证书，用人单位对会计电算化、计算机等级证书也比较注重。

要求会计人员必须具备一定的计算机操作和应用能力。

除各会计岗位的必备工作能力有较高要求外，用人单位提出对高职会计专业毕业生的税费计算与申报、报表编制、会计电算化处理、成本核算分析等技能需要加强训练，尤其是对税费计算与申报技能要求较高。

　　2　用人单位对高职会计专业毕业生的素质要求

私营企业经济业务普遍单一,但工作要求较全面,干的事情比较杂,大多数企业要求会计具备独立性、技能性、一专多能等特点。

但是,被调查企业普遍认为刚走出校门的高职毕业生工作能力有限、不能够立即顶岗上班,必须经过企业培养才能上岗,通常到企业1年以上才可能胜任会计岗位。

尚不能做到无缝对接，零距离顶岗。

学生在校期间所学知识不能做到学以致用，融会贯通，稍有变化就不知所措，即应变能力、创新能力亟待提高。

企业最看重毕业生的五个方面包括：

责任心、敬业精神、口头表达能力、学习能力和解决问题能力，而在校生对此的排位则是：

解决问题能力、外语能力、计划协调能力、学习能力、计算机能力。

而外语能力、计算机能力、监督管理能力都被企业列为重要性最低的五项能力之中。

事实是，外语和计算机教育在高等职业教育中占有很大比重，其等级证书是学生顺利毕业的必要条件。

在这种认知的指导下，毕业生认为，他们在校期间投入相当大的精力学习外语与计算机，且以考取资格证书为目标，忽视了应用能力的培养，应用水平并不能满足企业的需要。

调查企业认为，有相当一部分院校不注重对学生进行就业前的相关准备工作，尤其是“就业指导不健全，就业服务不完善”、“缺乏学生职业道德等方面的培养”，直接影响了学生对就业与职业发展的理解和把握，不利于学生与用人单位和社会的对接。

三、毕业生跟踪调查

（一）本专业毕业生就业基本情况

1.毕业生就业企业分布情况

根据毕业生跟踪调查资料显示，本专业毕业生就业主要集中于中、小型企业，中小型企业所占比重达90%左右，大型企业仅占10%。

2.毕业生就业地域分布情况

调查结果显示，2013、2014届的毕业生，就业地域分布主要集中于省内。

3.毕业生就业岗位分布情况

从岗位来看，毕业生的就业岗位主要分布在成本核算、出纳和会计核算等初级岗位。

（二）毕业生对学院教学、就业的反馈情况

1.就业形势较好，但应加强就业指导。

从调查来看，总体上本专业的就业形势较为乐观，近三年的签约率逐年提高，主要与我校在就业工作方面做了大量卓有成效的工作，会计专业教学质量的整体提高有密切关系。

但是从整个就业趋势来看，高职会计专业的就业形势仍较为严峻，政府机关、事业单位和国有企业对会计需求较少，私营企业和自主创业逐渐成为会计人才需求的主力军。

2.会计业务处理能力很重要，实践教学要加强

调查中，毕业生对这一调查活动的开展表示了欢迎和全力支持，他们普遍认为，高职高专的财务会计专业应使毕业生掌握熟练的会计业务处理能力，相对宽厚的基础知识，才能较好地适应社会对第一线会计人才的需求。

调查中，毕业生感觉在实际工作中会计业务处理能力应用尤其重要，而其它的经济业务处理能力、税务业务处理能力、统计分析能力、审计能力等相应地应用较少。

毕业生普遍认为其在校期间的实践环节教学不够突出。

实践课时安排不足，会计专业实践环节仍需要不断加强和改进：

同时有超过40％的学生对创新创业能力和素质拓展也提出了要求。

同时，他们认为在校期间投入相当大的精力学习外语与计算机，且以考取资格证书为目标，忽视了应用能力的培养，应用水平并不能满足企业的需要。

调查表明，毕业生刚走上工作岗位时普遍感觉自己的动手能力差，都有一个感觉会做却做不对的阶段，自己有种眼高手低的感觉。

他们认为学校的教学实训、毕业实习、毕业设计等教学环节对于提高学生的实践动手能力起着举足轻重的作用。

（三）毕业生所在单位对我校专业毕业生的使用情况

1．总体评价

我们针对毕业生所在单位对本专业毕业生使用情况的满意度做了调查。

总体评价较好，毕业生具有吃苦耐劳的精神，能勤奋好学，服从管理，容易接受新知识，理论功底较强，职业道德较好。

个别企业反映跳槽率较高。

2.综合素质较高，但应加强实践锻炼。

从调查可知，高职会计类专业毕业生主要就业去向是中小型企业，岗位主要集中在会计、出纳等。

企业对近三年我会计专业毕业生各方面表现的评价相对较高，其原因主要有：

一是毕业生的专业基础知识扎实，业务能力和业务水平相对校高，能较快地适应新的工作环境，并在工作中做出成绩；

二是毕业生的政治道德素质较高，用人单位普遍认为毕业生的思想觉悟较高，工作态度积极、进取，能安心本职工作%，这得益于长期以来对思想道德教育课程的重视和对学生日常行为规范的引导；

三是毕业生的综合素质较高，据调查，毕业生独立工作和独立处理问题能力比较强，有70%左右的毕业生能通过较强的语言表达能力有效地和同事进行沟通，有80%左右的毕业生具有较强的团队合作精神，并有60%左右的毕业生有较强的创新意识。

四、对会计专业建设的意见和建议

（一）专业分析

高职会计专业分析以就业面向定位和会计职业分析为基础，就业面向定位主要确定学生就业面向领域，解决“为谁培养人”的问题，是确定专业目标的基础与依据。

会计职业分析主要确定会计岗位划分、岗位任务、会计业务处理工作流程等问题，解决“培养什么人”的问题，是专业课程开发的基础和依据。

1.高职会计专业就业面向定位

根据高职教育培养高素质的技能型人才的总体目标，高职会计专业的就业面向应定位为中小型企业、非营利组织、社会中介机构。

选择上述领域作为高职会计专业就业面向领域基于双方的契合。

一方面中小型企业等单位在会计工作中需要一大批既具有高尚的职业道德和严谨的职业态度，又具备扎实的专业知识、熟练的职业技能和良好的团队精神，并且具有知识的迁移能力和可持续发展能力的会计职业人才，但由于中小型企业经济业务相对于大型企业、上市公司而言较简单，且自身发展空间不大，不能长久吸引本科等更高层次的会计人才，使其在人才选择渠道上更倾向于从高职会计专业选拔人才；

另一方面，高职会计专业教育立足于会计职业岗位任务和工作过程分析，所培养的人才具有较强的实践性、职业性和综合性，能够满足中小型企业对人才的现时需求并具有较强的持续发展能力。

因此，将高职会计专业就业面向定位于中小型企业、非营利组织、会计师事务所是高职会计专业发展高职特色教育、保障教学质量和就业率的必然选择。

高职会计专业就业面向的定位要求高职会计专业学生必须具备在中小型企业等单位一人多岗、多岗兼顾的能力。

2.会计职业岗位分析

会计职业岗位主要包括：

出纳岗位、会计核算岗位、会计监督岗位、会计管理岗位和财务管理岗位。

会计职业是通过对单位资金运动过程中的数据进行采集、加工、整理、传输，连续、系统、综合、完整地反映单位资金运动的全过程，并生成反映单位财务状况、经营成果、现金流量、所有者权益变动等信息，从而为会计信息需求者进行管理和决策提供客观信息，以达到实时控制现在，准确预测未来，做出正确决策的目的。

出纳岗位：

办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。

会计核算岗位：

处理资产核算、权益核算、收益核算、税费计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务。

会计监督岗位：

参与处理单位内部年度审计计划的编制、日常经济业务合理合法效益性审计、年度审计报告的编制等业务；

协助处理社会中介机构签订审计约定书、编制项目审计计划、进行业务循环审计、撰写审计报告等业务。

会计管理岗位：

从事或参与会计信息管理、会计制度设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。

财务管理岗位：

参与企业内部资金筹集管理、投资业务管理、收益分配管理和全面预算管理等工作。

具备上述会计职业岗位的胜任能力可同时胜任会计师事务所会计代理、会计咨询、审计鉴证岗位工作。

高职会计专业应以上述会计职业岗位作为课程开发的平台，其中，出纳岗位业务、会计核算岗位业务是专业基础能力与核心能力培养的主要载体，会计管理岗位业务是专业综合能力培养的主要载体，财务管理岗位业务、会计监督岗位业务是会计拓展能力培养的主要载体。

（二）确定岗证融合教学思路

岗证融合教学思路是实现高职教育目标的要求

1.岗位是工作的落脚点，就业首先是上岗定位

会计行业已经形成规范、明确、社会高度认可的岗位分工制度。

当前我国会计实务界岗位分工明确，职责分明，操作规程基本成熟，绩效考核指标基本确立。

理论和实务都为岗位实训提供了可行性。

高职财会专业教育只有盯住岗位知识和岗位技能，才能培养适应于财会基层一线的财会人才。

2.证书是行业准入的门槛，是行业知识的证明。

我国会计行业已经形成体系完善、管理规范、考试常规化的资格证书制度。

已经将会计从业资格证书作为从事财会工作的门槛，且形成了初级、中级和高级会计师证书的考试制度，财会职业人才取得财会类职业资格证书，是其顺利就业和将来提升的重要条件。

3.岗、证融合是理论教学、实训操作与专才教育的结合

岗位培训主要培养学生的动手操作能力，证书培训主要培养学生的理论知识，所以岗证相连就是理论教学与实训操作的对接。

五、调研结论及建议

通过调研，我们了解到“会计群各岗位每年需求量巨大”，同时也认识到“会计人才培养必须切合企业实际需要”。

因此，我校完全有充分的理由重开会计专业，同时要注重在专业设置、培养方案、教学运行等方面实现“三结合”，即：

实现学校与社会的结合，实现师生与劳动者的结合，实现教学和生产实际的结合，从而构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。

（一）专业发展