六年级第下学期综合实践活动课教案Word格式文档下载.docx
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第二课时
活动二:
节能灯宣传
一、谈话引入
1、查查看看
(1)课前布置查找节能灯的资料。
(2)观察记录节能灯与白炽灯的区别。
(3)小组交流收集到的资料
2、小调查
(1)调查节能灯的使用和销售的情况
(2)设计米访记录。
调查节能灯的销售的情况
调查节能灯的使用情况
(3)小组交流调查结果。
3、确定展版内容
(1)讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板
(1)小组讨论版面的布局并设计简图
(2)小组分工,制作展板。
三、作业:
完成学习单
第三课时
活动三:
路灯伴我行
一、谈话引入新课
二、观察路灯
1、收集和交流各种各样的路灯图片。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点
三、实地考察
1、考察放学回家路上的路灯。
2、交流考察的结果。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
四、设计路灯
1、选定不同场所,设计几种不同类型的路灯。
2、交流各自的设计。
五:
作业:
第二课:
关心食品安全
1、了解食品安全问题关系到每个人的健康,知道在我们的身边也可能存在一些食品安全问题:
学校周边的小吃摊,路边的饮食小店,还有随处可见的食品
3、培养合作意识、表达和创新能力,掌握一定的学习方法,懂得科学探究的意义。
教学重难点:
了解食品安全的有关知识。
活动一;
考察街边小吃的卫生状况教学过程:
1、课前布置收集交流材料
(1)你有没有买过街边的各种小吃?
(2)你注意过这些小吃的卫生状况吗?
(3)街边小吃的卫生状况应包括哪些方面?
2、制订考察计划
(1)选择地点、考察时间、选择理由。
(2)制订保证考察安全计划。
(行动指南:
考察活动中会发生什么意想不到的情况?
可能遇到哪些安全问题?
哪些措施查以避免或解决这些问题?
)
(2)展开交流
第二课时活动二、食品安全知识竞赛
一、观看漫画引入,揭示研究课题
二、教学新课
1、成立知识竞赛组委会
2、组委会的同学讨论并制定出详细的竞赛细则
3、设计知识竞赛题
4、设计知识竞赛流程
5、活动准备
(1)、为了保证竞赛活动的顺利进行,我们还需要做哪些工作呢?
(布置竞赛场地、制作得分牌、准备奖品、……)
(2)、想一想,在活动中还可能出现哪些情况?
你想邀请谁来参加我们的知识竞赛呢?
为了鼓励同学们踊跃参加这次知识竞赛,我们可以怎样做?
(张贴竞赛海报、广播通知……)
三、总结:
同学们,今天我们与小组同学合作策划了一次知识竞赛,在活动过程中,你
觉得自己的表现怎么样?
填一填这张表,看看今天你又得到了几颗星?
同学们,经过紧张而又忙碌的准备,我们的竞赛就要开始了,老师相信你们举办的竞赛活动一定可以圆满成功。
四、作业:
第三课:
漫步建筑长廊
1、各样民居的构造特点,了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。
2、色的中国及世界各地的传统民居,设计房屋的承重结构图。
3、得到启发,对老建筑的去留问题抒发己见。
了解各民居的特点。
南北民居大不同
1、什么是传统民居?
2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
(1)北方民居:
北京民居------四合院
陕北民居——窑洞
(2)南方民居:
福建民居------土楼
江西民居——赣南围屋
4、对选择好的民居进行深入的了解。
(1)主要出现地区:
(2)建筑材料:
(3)建筑外观:
(4)内部结构:
5、展示与交流。
纸结构承重比赛
一、欣赏导入,揭示课题
1、同学们,上课之前,老师想请你们欣赏一组图片。
(课件:
建筑图片)
2、这些建筑美吗?
在刚才的建筑中,同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同?
建筑师为什么要这么设计?
3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛,请同学们来做设计师,看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。
二、设计制作纸结构
1、请同学们读一读制作要求及比赛规则:
2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢?
我们要多设计几种纸结构,在小组内先测试一下,看看哪种结构承重课本最多,然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。
3、为了比较每一种纸结构的承重能力,我们可以怎样做?
4、为了鼓舞士气,我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢?
赶快讨论一下,看看起个什么名称好呢?
三、纸柱承重比赛
1、选出一名裁判员和一名记录员。
2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。
3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来,请裁判员开始测试。
请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。
四、比赛疑问与灵感
1、同学们,在刚才的比赛中,你有什么发现?
到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢?
2、如果让你继续改进你的作品,你觉得怎样做才能让它的承重能力更强?
五、总结:
六、作业:
第三课时活动三:
老建筑的去和留教学过程:
一、谈话引入新课。
1、成立辩论小组:
正方组员反方组员
正方观点:
应该保留并保护好老建筑。
反方观点:
不应该保留并保护好老建筑。
2、收集材料与交流。
3、整理论据。
4、撰写辩词:
一辩陈词二辩提问词三辩发言材料四辩总结词
5、模拟辩论:
4人分成两组,进行模拟辩论。
6展开辩论。
三、师小结。
四、作业:
第四课走进自行车王国
1、了解自行车的用途及种类,知道自行车的构造。
2、培养学生从小讲安全的习惯。
3、培养学生合作意识和团队精神、并了解一些其他国家骑自行车的常识。
教学重、难点:
自行车的用途及种类。
自行车的秘密
一、教师谈话引入,揭示研究课
同学们,你们每天都是怎样来到学校的?
你们都会骑自行车吗?
同学们可真厉害,这么小就都学会骑自行车了,那你对自行车了解多少?
你想知道最早的自行车是什么样子的吗?
自行车经过200多年的发展历程,现在已经成了许多人必不可少的交通工具,它不但实用性强,而且越来越美观。
同学们请看,这些自行车的设计是不是很独特?
(课件:
各式各样设计新颖的自行车)
看到这里,你对自行车是不是更加感兴趣了?
那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国,去探寻自行车的秘密吧。
(板书课题)
二、小组确定研究问题
1、确定本课研究问题:
2、小组选择研究
三、小组确定研究途径
四、小组制定研究方案
五、小组汇报研究方案
六、总结:
师:
今天在与小组同学合作学习的过程中,你有什么收获?
与他人合作学习,我们可以取长补短,充实完善自己,让我们的学习过程更加轻松愉快。
自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一,我国又素有自行车王国的美称。
通过本节课的学习,希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识,做一
名优秀的自行车驾驶员!
在这里,老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功!
七、作业
制作安全骑车手册
一、小组合作制作骑车安全手册
1、制定计划。
2、收集一些资料。
3、策划考试内容。
(包括笔试、操作。
完成课本第59页的内容)
二、明白安全手册的意义。
三、初步调查:
1、问:
你是如何保证骑车安全的?
2、需要检查哪些方面呢?
3、讨论:
(1)手册包含了哪些内容?
(2)了解骑自行车时碰到了哪些问题?
四、制定安全手册。
五、展示成果。
六、作业
自行车驾驶执照考试
一、制定计划
二、收集信息
三、策划考试内容
四、展示手册内容。
1、出示笔试部分内容。
(引导学生看书)
2、初步论证活动方案。
(1)场地和环境是否适合活动的开展?
(2)活动参与者是否对活动感兴趣?
(3)活动参与者是否有能力开展并完成活动?
(4)是否排除了危险性活动?
是否提供了应对危险的措施和方法?
五、提交方案
六、总结
关注能源教学设计
教学内容
关注能源
备课人
孙念发
课型
新课
修订
教学目标:
1科学探究目标:
能分析出生活和生产中所需能量的来源。
能根据能源的本质特征进行分类。
2、科学知识目标:
能说出能源的概念,能举例说出可再生能源和不可再生能源,能说明人类使用能源的发展趋势。
3、情感态度与价值观目标:
能从正反两方面看待能源的开发与利用。
教学重点:
指导学生认识能源的种类。
教学难点:
煤的开采和利用给生活带来的影响。
教学准备:
相关的能源资料。
课时安排:
2课时
一、导入:
我们的生活和生产离不开能量,而能量来源于能源。
这节课,我们学习第十四课《关注能源》。
二、新课:
(一)、指导学生完成活动1分析能量的来源1讲述:
现在,结合插图来分析能量的来源。
2、提问:
手表和火车运行的能量是从哪里来的?
3、小组讨论并汇报。
火车运行的能量J石油J植物J太阳;
火车运行的能量-电♦太阳(或风、水);
火车运行的能量J电J石油J植物J太阳;
火车运行的能量-电-煤植物-太阳。
4提问:
我们知道的绝大多数能量来源于哪里?
(太阳)
5、讲述:
自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。
能源可以分为可再生能源和不可再生能源。
(板书)
6讲述:
请阅读65页资料,思考:
资料中介绍了哪几种能源?
通过阅读你了解了哪一种能源?
7、学生阅读。
8、学生汇报。
(注意理解各种能源的存在形式和特点)教师根据学生汇报情况,加以精讲。
氢气属于二次能源,必须消耗电能、太阳能等才能使水分解。
若消耗电能,制取氢能源是不可取的,而且氢气易燃,容易发生危险,到目前还不能普遍使用。
生物能源也叫生物质能源。
是植物通过光合作用贮存的太阳能。
树木、庄稼秸秆、水生植物、动物粪便等都是生物质能源。
9、讲述:
哪些能源属于可再生能源,哪些能源属于不可再生能源,将自己知道
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- 六年级 下学 综合 实践 活动 教案