高中语文 第2课 故都的学案 新人教版必修2文档格式.docx
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刘海粟评论郁达夫的文学成就,以为是“诗词第一,散文第二,小说第三,评论文章第四”。
郭沫若也认为:
“他的旧诗词比他的新小说更好,他的小说笔调是条畅通达的,而每每一泻无余,他的旧体诗词却颇耐人寻味。
”如:
元日感赋
逆旅逢新岁,飘蓬笑故吾。
百年原是客,半世悔为儒。
细雨家山远,高楼雁影孤。
乡思无着处,一雁下南湖。
1.注音
(1)湿润 rù
n
(2)混混沌沌 dù
n
(3)潭柘寺zhè
(4)椽子chuá
(5)扫帚zhǒu(6)平仄zè
(7)廿四桥nià
n(8)普陀山tuó
(9)譬如pì
(10)颓废tuí
(11)(12)
(13)(14)
2.写对字形
(1)
(2)
(3)(4)
“冖”,读作mì
,是个象形字。
甲骨文的形体,像覆盖东西的幕布或大巾之形。
《说文》许慎认为,“冖”的本义是覆盖,其形体为“一”的两端下垂形。
“冖”是个部首字,今为“秃宝盖”偏旁。
在汉字中,凡由“冖”组成的字多有“覆盖”之义,如“冠”“冢”“冥”“幂”等。
有些汉字的楷书结构中含有“冖”的笔形,但并无“覆盖”义,如“冗”“写”“农”等字。
3.解释词义
(1)落寞:
寂寞;
冷落凄凉。
(2)颓废:
意志消沉,精神委靡。
(3)混混沌沌:
形容糊里糊涂、无知无识的样子。
判断加点词语运用的正误。
(打“√”或“×
”)
A.是什么造成了第一代国产手机厂商的集体落寞?
因为当智能手机成为发展趋势时,他们还局限于过去2G手机时代以中低端市场为主攻方向的经营误区。
(√)
B.虽然客家庄里的一座座烟楼日渐颓废或已成废墟,但过去种植烟草、烤制烟叶的生活依旧留在客家人的心里。
(×
)
C.直到此刻,他的心中仍然混混沌沌的一片,竟然忘了自己当初为什么要从青州彭门出来。
4.辨析近义词
(1)融化·
熔化
[辨析]“熔化”指固体加热到一定程度时变成液体。
“融化”指固态水(冰、雪等)变成液态水。
①他把自己整个都融化在书中,随着主人公的命运而喜怒。
②科学实验证明固体的铁在1530℃以上就会熔化成液体。
(2)悠远·
幽远
[辨析]“幽远”一是指深远,二是指幽居草野之士。
“悠远”指空间距离的辽远,时间上的长久、久远。
①此诗的意境幽远,传递出了诗人对漓江山水的热爱。
②我们的思绪随着诗人优美的语言回到了悠远的童年。
(3)清净·
清静
[辨析]“清净”指没有事物打扰;
水干净清澈。
“清静”指环境安静。
①在这个清静的地方,我学会了冷静,学会了深思。
②内心清净,一切境界皆是美景。
(4)萧索·
萧瑟
[辨析]“萧索”指荒凉,冷落,萧条,凄凉。
“萧瑟”一形容风吹树木的声音,二形容景色凄凉。
①苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一点生气。
②靠左偏前是一棵直挺挺的白杨,树叶在上面萧瑟作响。
5.积累名句
(1)袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
(屈原《九歌》)
(2)秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。
(曹丕《燕歌行》)
(3)秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。
(李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》)
(4)碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。
(范仲淹《苏幕遮》)
(5)晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
(刘禹锡《秋词》)
背景链接
从1921年9月至1933年3月,郁达夫曾参加左翼文艺活动并进行创作。
由于白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州,居住近三年。
在这段时间里他思想苦闷,创作枯竭,过的是一种闲散安逸的生活,花许多时间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。
郁达夫在游山玩水的过程中,创作了许多游记,这是他在这段时期创作的主要收获,为我国现代游记的发展作出了贡献。
1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了此篇优美的散文。
文脉梳理
一、阅读课文第1~2段,回答下面的问题
1.“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉”这句话有什么作用?
答案:
这句话提纲挈领,概括出故都的秋的特点:
清,静,悲凉;
同时,它也是全文的线索,将全文贯串起来。
2.题目是“故都的秋”,为什么第二段作者要说“南国之秋”?
作者以“南国之秋”的“淡”来衬托北国之秋的“浓”,突出了北国之秋更够味,更切合作者的心境。
江南之秋,只能使人“感到一点点清凉”,使人“赏玩不到十足”,相比之下,北国的秋“却特别地来得清,来得静,来得悲凉”。
总之,作者用二者来对比,突出作者对故都的秋的热爱、赞美和眷恋。
衬托
本文成功地运用了衬托的写作手法,写南国之秋是为突出北国之秋的浓度与特色,表达作者对于故都秋的热爱。
文中写“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声等,以动衬静,以有声衬无声,给人以幽静的感觉,意境美妙。
运用衬托的手法,要善于利用事物之间的相互关系,言彼衬此,以宾托主,从而获得“彼”愈真而“此”愈明,“宾”愈活则“主”愈显的艺术效果。
因此,运用衬托要爱憎分明,宾主分明,陪衬事物与被陪衬事物,要让人一看便清楚,不能喧宾夺主。
二、阅读课文第3~12段,回答下面的问题
1.请用小标题概括文中景物描写的内容。
文中景物可分别用“秋院静观”“落蕊轻扫”“秋蝉残声”“秋雨话凉”“佳日胜果”五个小标题加以概括。
2.请赏析“在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。
这段话运用听觉与视觉相结合,突出了北国的秋的“清、静、悲凉”的特点。
“碧绿的天色”突出了“清”的特点,“驯鸽的飞声”突出了“静”的特点,而对牵牛花的描写突出了浓浓的“悲凉”之意。
景物描写非常细致,如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”;
也写了观景、赏景的心态、动作,如“细数”“静对”透露出悠闲、惬意之情,表达了作者对故都之秋的热爱。
3.作者对牵牛花的评议是否多余?
为什么?
不多余。
蓝色、白色是冷色调,具有清、静、悲凉的特征,再加上“疏疏落落”的秋草,正好与作者的孤寂、落寞的情怀相合。
4.在“秋雨图”中,作者特意加上了“都市闲人”的对话,其用意何在?
“都市闲人”的“闲”中带着悲凉,一个“唉,天可真凉了——”另一个“一层秋雨一层凉啦!
”从彼此的叹答中,使我们感觉到他们已陶醉在彼此说话的腔调和韵味中,陶醉在这种腔调所唤起的有一定社会内容的落寞和感伤中,陶醉在彼此感情契合的雨后之秋的凉意之中。
作者正是用京腔京调的社会人物来丰富自然的风物,用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国秋味。
5.文章第12段有关秋的诗文的议论,有哪些作用?
议论拓展了文章内容,中外写秋的诗文都悲秋也颂秋,且写得出色而有味道;
中国文人与秋的关系特别深。
提出了“有情趣的人类,对于秋总是一样的能特别引起深沉、悠远、严厉、萧索的感觉来”的观点。
实际上是为了强调北国的秋味最为浓厚。
三、阅读课文第13~14段,回答下面的问题
1.文中列举南国廿四桥、钱塘江、普陀山、荔枝湾的秋景真的不美吗?
作者说它们“色彩不浓,回味不永”的用意是什么?
这些南国的秋景并非真的“色彩不浓,回味不永”,以美衬美,更能衬托北国之秋令人神往、眷恋。
2.文章最后作者说:
“比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。
”在这里作者采用了什么手法?
比喻性的对比。
具体来说,“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡,北国之秋秋味浓烈;
“稀饭之与馍馍”比喻南国之秋秋味稀薄,北国之秋秋味厚实;
“鲈鱼之与大蟹”比喻南国之秋秋味柔软,北国之秋秋味刚强;
“黄犬之与骆驼”比喻南国之秋范围狭小,北国之秋范围广大。
通过这种比喻性的对比形象地说明南国之秋“色彩不浓,回味不永”的特点。
3.最后一段在全文中的作用是什么?
表现了作者怎样的思想感情?
最后一段为全文总结,直抒作者对故都之秋的无比眷恋之情。
[名家视角]
郁达夫写的《故都的秋》,通过独特的表现手法,表现出了它独特的风姿,独特的色彩,独特的音响,独特的韵味,独特的意境。
——方世教
【上下求索】
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋?
[探究思路]
→→
[探究结论]
《故都的秋》是一篇抒情性强而议论成分较多的抒情散文,文中的秋景中融入了作者情感的眷恋、对故都的向往,作者热忱地爱故都,爱故都的人民,爱故都的秋天,结尾有作者直抒胸臆的一句:
“这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。
”炽热的感情如波浪滔滔的万里江河奔涌而出,这是何等的眷恋,何等的激情。
但作者的主观情感中又有秋的落寞与哀婉,因此整篇文章或描写、或议论、或抒情,都展示着一种感伤、忧郁而又清静、闲适的情绪,使全文呈现出一种忧伤的、悲凉的基调,因此可以说本文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
请你运用反衬手法,写一个小故事,来突出某个形象。
(200字以上)
语文课上,语文老师叫了几个同学来念他们的优秀习作。
你就是其中一个。
其它几位同学都念了。
轮到你了。
你站在讲台上翻看了几下自己的作文后却不开口。
语文老师以为你是胆怯害羞,于是发动大家一起鼓励你。
你红了脸。
然而依旧无言。
气氛一时沉寂。
“说吧,你为什么不念?
”语文老师把你叫到办公室。
“……”你还是没有说话,却递给老师一张纸条。
语文老师带点愠怒又疑惑的神情接过纸条:
“老师,对不起!
我不是故意不念的!
我正要念时,发现您在本子上打了几个箭头,应该是纠错吧!
可是情急之下我却看不出是什么错来。
我总不能照错念出来吧。
语文老师看完怔住了。
当时那些上台念作文的同学中,就有好几个把很明显的错误照直念了出来。
而你却宁可冒着被批评的危险也不肯随意将就地念错!
这是多么可贵的品质!
一、基础知识
1.下列词语加点字的注音,有误的一项是(C)
A.一椽屋(chuá
n)嘶叫(sī) 折耗(hà
o) 萧索(xiāo)
B.潭柘寺(zhè
)落蕊(ruǐ)橄榄(lǎn)落寞(mò
C.普陀山(tuó
)房檩(lǐn)陪衬(chè
n)夹袄(jiā)
D.廿四桥(nià
n)着衣(zhuó
)混沌(dù
n)椭圆(tuǒ)
解析:
C项,“夹”应读jiá
。
2.下列句中,词语书
- 配套讲稿:
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