语文周记范文十篇Word格式.docx
- 文档编号:15198729
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:23.62KB
语文周记范文十篇Word格式.docx
《语文周记范文十篇Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文周记范文十篇Word格式.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
他朗诵的是关于一个人成长中与母亲的关系。
教室里冷的让人不禁发抖。
让我回想起了自己与母亲的点点滴滴,我真的很惭愧自己的所作所为,我想母亲也肯定曾为我悲伤过吧!
想着想着,突然一颗冰冷的,晶状体的小圆珠终于掉下来了。
我听得也真够认真的,老师已经停下很久了也还不知道。
突然望了一下四周发现全班同学的眼光都在齐刷刷的盯着我,我的脸顿时红的像一个红苹果,只好不好意思的低下了头,悄悄的将眼泪抹掉了。
老师要求我们写下自己想对母亲说的话写下来,一分、两分、三分…… 时间过的真快,恍惚才过一分钟。
老师好像在故意的折磨我,他无情的点了我的名字。
我含着泪将自己的真心话说了出来。
之后,我才发现原来很多同学都写下了自己的真心话,也都流下泪。
那是最真诚的泪。
终于,度过了这堂课!
虽然这不是一堂激动人心的课但它是走向心灵深处的一堂课。
是我最爱的一堂课!
它有着老师那诗一般的语言;
有着老师那深情地朗诵;
有着老师那亲切的目光!
这就是难以忘怀的一堂课,更是我最爱的一堂语文课!
语文周记篇2 我眼中的英雄未必是曾为祖国做出巨大贡献的人。
我心中的英雄是平凡的,他们在马路上默默奉献,不管天气有多么炎热、或是多么寒冷,他们总是无怨无悔地把城市清扫的干干净净、一尘不染。
有一次我去上课,在桥上看见那些清洁工,他们顶着如火球一般的太阳,拿着清洁工具一点点地吧桥上的垃圾清扫干净,然后拿起抹布,把栏杆上的尘土“赶跑”。
他们不怕天气是多么的恶劣,每天都坚持清扫大街,要是我没准早就躲到树荫下休息了呢!
我发现大多数的清洁工都是一些老爷爷、老奶奶,用他们那一双苍老的双手还给了城市一片片绿色。
有的一扫就是几十年,如今我们美好的家园、清新的空气,都是那些清洁工的默默奉献吗?
难道我们还不快点保护环境?
难道我们不把他们看成城市中的无名英雄?
在报纸上也经常有人拍下清洁工那苍老无力的身影,是多么的震撼人心!
他们是平凡的,一心只想把祖国清扫得干干净净。
所以我把他们看做心中的英雄—清洁工!
语文周记篇3 一、课改应以赞许的目光、语言,以民主、和谐的师生关系为前提 心理学家的研究表明,人类的本性之一是渴望受到夸奖和赞美。
赞许具有伟大而神奇的力量,不容忽视。
美国著名心理学家杰斯雷耳指出:
“赞许对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样。
没有它,我们就无法开花生长。
但是我们大多数的人,只是善于躲避别人的冷言冷语。
而我们自己吝啬于把赞许的温暖阳光给予别人。
”所以,教师首先要经常善于发现并肯定每个孩子身上不断闪耀着的亮光,即使它很微弱,相信在你的感召下,也会逐渐变得更加强烈而炽热。
新型的课堂应关注老师和学生、学生与学生这两种关系的处理,走出条条框框,让师生的情感、态度、认识走进课堂。
课堂不应以教师的“教”为主,也不应以好学生的“说”为重,而是全班每个学生各抒己见、老师画龙点睛的教学相长 1、“严肃”并不是老师的代名词。
教师课前送学生一个微笑,消除学生心理障碍;
“讲台”也不是老师的主阵地。
走进学生中,穿梭于课桌间,才是课堂最美的布局。
首先,教师要摆脱教参的“枷锁”束缚,不再做教参的奴隶,“把书上的话和作者的话向学生宣读”,也要转为引导学生通过学教材内容而获得学习方法,注重培养学生发现问题、解决问题的能力和感受美、欣赏美的情趣。
同时,在教学中要鼓励学生质疑,允许学生充分说出自己的感受,与学生共同探讨,平等交流,一起争鸣,使语文课堂不再有权威,不再有条条框框,让师生的情感、态度、认识真正地走进课堂。
如此一来,定会营造出和谐的课堂氛围。
2、如何在课堂中既要体现全员参与,又要把握好时间问题,小组合作无疑是一种有效的学习方式。
之前,小组应选好中心发言人(可每次调换),在小组讨论过程中,中心发言人应认真听取组员意见,然后归纳总结,反馈给老师和同学,使课堂“形散而神不散”,形成热烈的学习氛围。
3、教师课间和学生做游戏、谈心,拉近和学生之间的距离。
并且让学生以课堂学习小组的形式经行游戏比赛,增进组员之间的团结力和协调性,为课堂发言做好铺垫。
二、课改应以培养、提高学生学习能力为目标 在小学语文教学中,教师为了完成教学任务和有力地应对上级考试,往往将主要精力放在了对掌握基础知识的讲读课的研究中。
其实,提高阅读能力,培养良好的阅读习惯,最大限度地体现学生的主体地位,也是语文课改的目标所在。
阅读课尤其是课前预习,给学生创建了自主学习的良好平台,它完全放手让学生自读自悟,但如果没有有效的学习方法的引导,学生的自主阅读就会显得十分渺茫,无从下手。
所以,明确要求、合理而有序的学习步骤是学生自学的前提和保障。
第一步:
读准字音。
课文是由一个个鲜活、生动的汉字组成的。
在阅读中,学生通常为了顾及对主要内容的了解,遇到不认识或不确定读音的字不去查字典,不研究,只是囫囵吞枣。
这样,不仅基础知识掌握不扎实,就文章内容而言,也是一知半解。
因此,在初读课文时,教师必须让学生一字一句的读,要真正做到掷地有声、顿挫抑扬。
如此一来,学生既积累了知识,又养成了认真阅读的好习惯。
第二步:
读通句子。
读通句子是理解课文内容的核心环节,但其关键在于对重点词语的理解。
在许多课文中,一些关键词对文章中心的揭示起到了画龙点睛的作用。
例如,五年级的《学会看病》一文中有这样一句“时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房”,其中,“艰涩”表示时间过得很慢,母亲(作者)内心承受着痛苦的煎熬;
“忐忑不安”是指母亲(作者)心里十分慌乱,害怕儿子发生意外。
词语解释了,句意自然就清楚了,文章所揭示和赞扬的’“母爱”主题更是表达得淋漓尽致。
一般,理解文中词语的方法有:
(1)查字典;
(2)换词理解;
(3)联系上下文,就语境反复品读、琢磨。
第三步:
读出感悟。
在上述两遍读文中,学生已了解了文章的主要内容,并且基本体会到了作者所要表达的感情。
在此基础上,教师应首先让学生带着文章所要表达的感情去读,然后把自己喜欢的语句画出来,再反复朗读,最后将体会到 的感受真实地写在句子的旁边。
这样,便使学生做到了由被动阅读到主动体验的情感角色转变,学生的阅读兴趣也就大大提高了。
第四步:
读出有价值的问题。
读懂文章是语文教学的重要任务,但就大语文的精神而言,在教学中还必须培养学生对语言文字的独到见解和敏锐的洞察力。
所以在学生自己学文的时候,除了让学生说出自己所理解的知识之外,还应该结合文章中心或联系自己的生活实际提出不懂的问题。
例如,在教学《慈母情深》一文中,学生就“母亲大声说:
‘我很高兴他爱看闲书’”提出质疑:
“题目中说是‘慈母’,但她为什么要大声说话,是不是生气了?
”这个问题就提得很有价值,因为“大声”一词既反映出了母亲工作环境的恶劣,又表现出了她因儿子爱读书而内心无比自豪的情感。
所以,学生在提问的同时其语文理解能力又得到了更进一步的训练和升华。
所以,在日常的语文教学中,教师应注重学生自学课文能力的培养,做到有的放矢,让学生清楚先干什么,再干什么,循序渐进,层层深入。
长此以往,就会形成一种模式,养成一种习惯,也就为学习找到了钥匙,插上了翅膀。
三、课改应以巧妙、合理的教学思路设计为关键 课堂上,教师如何做到心中有“术”,并能对教学起到画龙点睛神来之笔,提高课堂效率?
教学思路的设计是授课成功的关键。
只有巧妙的构思,因材施教的策略,才能解决重点,突破难点,才能化繁为简,化难为易。
例如,《自然之道》一课篇幅冗长,内容深刻,如果串讲起来既费时又不透彻,于是,我从课文的中心入手,先让学生通过读文找到令自己揪心而又痛心的片段和情景,他们很自然的勾出“一只鸟遇难和数十只鸟遇难”的语句,然后再请学生思考这两者之间存在的联系,前因后果,中心思想也就水到渠成了,这样,便在最短的时间内最有效的完成了教学任务。
另外,在《黄河是怎样变化的》一课中,我采用了分散。
铺垫。
两种策略。
因为是阅读课,所以放手让学生自己找喜欢的知识点,然后再相机引导汇报交流,这样就提高了兴趣也分散了难点。
课文的重点在于怎样二字也就是变化的原因,所以,我在恶劣的现状方面下功夫,探索原因的欲望便油然而生。
语文周记篇4 在我这几年的学习光阴里,让我最难忘的老师,莫过于刘老师了。
她是一位语文老师,现在已经带了我们快五个学期了。
至于为什么难忘,还要从那个故事说起了。
记得有一次班队会,刘老师让我们把你认为她最喜欢的学生的名字写在一张纸上。
刘老师话音未落,同学们便在底下窃窃私语起来,有人说刘老师喜欢李小岳麓,也有人说刘老师喜欢张漪……当我们把好奇的目光投向刘老师时,刘老师故作神秘的对我们说,谜底将在下个星期揭晓。
终于,星期一刘老师就公布了答案,刘老师说答案就在她带来的盒子里,让我们每个人都上去看一下。
我心想:
刘老师的葫芦里到底买了什么药啊?
这个盒子里到底是什么啊,搞得这么神秘,是卡片?
是照片?
还是……我正想着,第一组已经上去了,但他们看完回来时,脸上都露出了一片灿烂的笑容。
这更让我更加感到好奇,迫切的想要知道答案。
到我了!
终于到我了!
我伸长脖子往讲台那边一望,恍然大悟。
原来是一面镜子。
只要我们上去一看,镜子里出现的就是我们的灿烂笑容。
这就是刘老师的用意所在,她是想告诉大家,她喜欢我们每一位同学。
看到这,我的心想吃了蜜一样甜。
其他同学基本也一样,你看,吴云涛笑嘻嘻,手舞足蹈地回到了座位;
李小岳麓像兔子一样蹦蹦跳跳地回到了座位,脸上笑开了花。
这节语文课让我听得更认真了。
这就是我们的刘老师,她让我们更加快乐,更加自信。
她,让我难忘!
语文周记篇5 瞧,这位穿着一条裙子,身材小巧的人是谁呢?
她就是我们新学期是语文老师-肖老师。
肖老师长着高高的鼻梁,瓜子脸,还有一双明亮的眼睛。
肖老师常常给我开“绿灯”。
比如星期二那天,肖老师让我们写一篇关于场面的作文,我还不会写,就来到教室里给同学们借同步作文看,可时间偏偏跟我作对,一眨眼的功夫就已经上课了。
肖老师让同学们把作文交给他看,全班有六分之五的同学还没写,肖老师气得火冒三丈,大声地说:
“没写作文的全部跪在板凳上!
”我急忙向老师说明了原因,肖老师说:
“好,你可以坐下。
”接着又对同学们说:
“你们最好别跟李纪华比,要是你们都像李纪华那样了,我作业都不要你们做了。
”听了这话,我感到骄傲和满足。
还有一次,肖老师布置了一些试卷上的题目让同学们做,而我的试卷丢失了,肖老师对我说:
“你的学习好,就不需要做了。
”我感到十分高兴,骄傲情绪也就更高涨了。
肖老师常常给我们讲故事呀,唱歌呀,等等。
肖老师从不占下课时间,从不占副科老师的课。
所以,我们大家都喜欢肖老师,喜欢语文。
语文周记篇6 不知是何时,与你结下不解之缘。
许是露轻月圆之夜的奋笔疾书,许是秋殇寒浓之时的静坐捧读。
无声不息,你深入我的血液,让我深深执恋——我的语文。
我爱你浩如烟海的文学,漫步历史长河。
有着“将干龄兮此遇,茎何为兮独往”的豪情感慨;
有着“有花堪折直须折,莫待无花空折枝”的苦口劝导;
亦有着“缕衣檀板无颜色,一曲当年动帝王“的风花雪月……简单如你,道尽历史风云;
复杂如你,承载千言万语,遨游现代文学巨着,你是《红与黑》中的爱恨纠缠,是《四世同堂》中的倭寇遍野,亦是《红楼梦》中的旺族衰败;
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 范文