典型活动案例文艺部卢红爱的传递Word文档格式.docx
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通过这次社会实践活动,我希望尽我们一份微薄之力,让这些孤残儿童对生活充满信心与勇气,让他们也能感受世界的美好与多彩。
同时,我还希望我的学员通过帮助这些孤残儿童,懂得帮残扶困是我们中华民族的传统美德,力行公益更是我们每一个人的职责。
2、活动内容
2011年2月20日下午,我们柳琴、中阮兴趣小组的学员及家长共10人,一起来到北京市顺义社区服务中心创办的儿童福利院,与福利院的孤残儿童互相表演节目、赠送礼物,并向他们普及柳琴、中阮的演奏知识,让他们感受民乐的魅力。
这是一次将爱心转化为实践的活动,我们用自己的实际行动给予孤残儿童应有的尊重和关爱。
通过和福利院的孤残儿童交流、互动,学员们不仅了解了孤残儿童的生活,而且体会、感悟并懂得了珍惜今天的幸福生活。
3、活动目标
(1)知识与能力目标
运用在课堂中学到的柳琴、中阮演奏知识与技巧进行表演,服务社会弱势群体。
知道什么是社会公益活动。
(2)过程与方法目标
通过柳琴、中阮演奏进行自我展示、增强自信。
尝试并初步掌握如何与孤残儿童沟通、交往。
(3)情感、态度和价值目标
学会尊重孤残儿童,理解人与人之间是平等的关系,需要相互理解与关爱。
初步建立集体观念和协作精神。
初步树立社会责任感,学会珍惜、感恩生活。
4、重点和难点
重点:
如何面对特殊群体、战胜胆怯心理,展示自我。
难点:
在活动之前以及活动进行过程中,告知、提醒学员,在与孤残儿童交流时应注意自己的言行、举止,避免造成无意的伤害。
二、实施过程
1、活动时间、地点、参与者
活动时间:
2011年2月20日下午
活动地点:
北京市顺义社区服务中心创办的儿童福利院
活动参与者:
任课教师、柳琴/中阮兴趣小组的5名学员及其家长,共10人
2、活动阶段及具体做法
活动准备阶段
教师准备:
(1)与福利院的工作人员沟通,确定时间、询问地址、查找路线。
确定参加活动的人员、内容,制定活动方案。
(2)准备照相机、摄像机、礼品。
(3)与家长协商,让家长帮助安排交通工具及通讯设备。
学员准备:
图书、文具、玩具、柳琴、小阮。
具体做法:
(1)提前一个月,教师开始策划活动,动员柳琴、中阮兴趣小组的学员及家长参与活动。
(2)利用平时上课时间或者休息时间,指导参与活动的学员练习《小星星》、《两只老虎》、《新年好》、《金蛇狂舞》、《爱我中华》、《傣乡夏令营》、《打虎上山》等乐曲。
(3)活动开始前的最后一次排练,教师讲解与孤残儿童接触的礼仪及注意事项。
活动实施阶段
第一环节接触环境营造氛围
1、集合后,教师简要讲述本次活动的内容和目的,再次强调与孤残儿童沟通的礼仪。
2、参与活动的10个人,分别乘坐3辆汽车,一起前往顺义社区服务中心创办的儿童福利院。
3、到达福利院,听福利院的教师讲述孤残儿童的情况。
4、见到孤残儿童,得到热烈的欢迎,双方互相问好。
教师引导:
我们每天都可以听到孩子们的欢声笑语,他们的童言、童趣、可爱、顽皮、无忧无虑,深深地吸引着我们。
当我们看到他们快乐身影的同时,是否会想起我们身边还有一些特殊的儿童,这些儿童失去了父爱母爱,更渴望被关爱、被关注,他们就是福利院的孤残儿童。
设计意图:
让学员明确本次活动的主要任务和目的,感受活动的特殊环境,萌发对孤残儿童的尊重与关爱,能够主动参与到活动中。
第二环节师生同台互相表演
第一步:
任课教师带领学员合奏《小星星》、《两只老虎》、《新年好》、《金蛇狂舞》四首歌曲。
柳琴独奏《爱我中华》、《打虎上山》。
小阮独奏《傣乡夏令营》。
要求:
调准琴音、坐姿正确、演奏整齐、注意有表现力。
为孤残儿童演奏,其实是给学员一个真实的“舞台”,学员们可以将课堂上所学的技艺技巧展现出来,体验“学以致用”的乐趣。
同时,在这种陌生、特殊的环境中,学员的心理素质得到锻炼,以后学员再次面对类似的场景时,能够从容不迫、轻松自如地进行演奏。
第二步:
邀请福利院的孤残儿童现场点曲,任课教师即兴演奏《玛丽有只小羊羔》、《小燕子》,学员一起伴唱。
要求:
即兴表演、现场发挥,演奏速度要稳、演唱整齐。
通过互动环节,为双方搭建主动交流、相互帮助学习的平台,带动现场更多人主动投入活动之中,拉近学员和孤残儿童之间的距离。
第三步:
福利院的孤残儿童为我们演唱《隐形的翅膀》。
福利院教师指挥、孤残儿童站成三排。
学员及家长坐成一排保持安静,认真聆听,演唱结束后给予掌声。
给孤残儿童提供一个展示自我的平台,让他们感受到平等与尊重。
第三环节赠送礼物爱心传递
柳琴、中阮兴趣小组学员将亲自准备的文具、图书、玩具送到孤残儿童手中,双方相互交谈。
学员要有秩序地为孤残儿童赠送礼物,并送上祝福。
给双方一个深入沟通的机会,感受彼此的生活。
相互学习,让我们增加对弱势群体的关注程度,让他们感到温暖。
集体合影留念
活动总结阶段
布置任务
活动结束时,任课教师提出要求,请每位学员好好总结这次活动,形成书面文字上交。
活动虽然结束了,但是每个人还需要进一步梳理总结,尤其对于学员来说,后续的反思会深化他们的认识,让整个活动更具有教育意义。
交流体会
活动结束后,我们上了一次活动总结课。
家长、学员畅谈感想。
学员们觉得相比那些孤残儿童,自己的生活真的是非常幸福,希望大家要多关心、多帮助孤残儿童。
家长很喜欢这样的实践活动,建议任课教师以后能多组织类似的活动,让学员参与进来、亲身经历。
看到孩子在家练琴主动了,自己的事情自己做了,看到孩子点滴的变化,家长感到十分欣慰。
及时总结和鼓励学员,引导大家谈自己的切身感受,让每个人都能感悟“爱”和“感恩”。
爱会让我们包容,爱会温暖每一个孩子。
通过总结,加深对“爱心传递”主题活动的认识。
三、活动总结
1、活动效果
(1)通过活动前期准备和现场演奏,学员的演奏技巧进一步提高,学琴的积极性也被调动了起来。
学员将课堂知识带到了社会实践中,面对孤残儿童,学员表现出从容、镇定和自信。
(2)活动中,学员和孤残儿童相互表演,体现出尊重、平等。
赠送礼物这一环节,增加了双方的沟通与理解。
整个活动让我们更加注重关注、关爱弱势群体,激励我们做一个有爱心、行善举的人。
(3)校外教育与家庭教育相结合,能起到明显的育人作用。
本次活动得到了家长的大力支持,家长不仅提供了必要的物质保障,而且家长参与活动本身也是为学员做出了榜样。
校外教育和家庭教育在这一活动中结合在一起,使学员更能够认同公益的理念以及爱心的力量。
同时,家长在活动中也受到了感染和教育,相信家长会在今后的家庭教育中不断渗透关爱他人的思想,让学员在潜移默化中建构良好的品行。
(4)通过本次活动,作为任课教师,我深深感受到:
柳琴、中阮的课堂基础学习、专业实践活动、社会实践活动是三个层次,处于一种阶梯递进关系。
专业实践活动是对基础学习的检验,社会实践活动又可以提升学员的实践能力。
三者层层递进、互相依存、相互促进。
2、活动评价
本次活动达到了良好的教育效果,总结活动成功的原因,首先得益于良好的构思与计划,俗话说“预则立,不预则废”,任何一个活动如果没有前期合理、周密的安排,执行过程都不会顺利。
本次活动前期准备工作充分,活动思路明确,内容设计合理,活动过程紧凑。
我们制定了工作进度表、演出节目单,还进行了详细的人员分工,每项工作都有条不紊、按部就班。
其次,参与人员团结协作、全情投入,为本次活动的顺利开展奠定了基础。
家长们提供后勤保障,家庭自己出车,准备对讲机。
家长和孩子一起参与实践活动,为孩子树立了榜样。
学员们第一次在陌生的环境中进行演奏,他们克服了恐惧和胆怯的心理,在演奏方面发挥出了他们的真实水平,合奏整齐统一、独奏有较强的表现力,好像自己都已经融入到乐曲之中。
这也是学员们第一次接触孤残儿童,虽然在开始的时候,学员有些不适应、不知所措,但是通过互相演节目、互赠礼物,学员慢慢感觉到孤残儿童虽然在生理上有缺陷,但是他们和自己一样都是儿童,都需要爱和关怀。
这种勇敢面对并且接触弱势群体的勇气,这种出于无邪童心的理解与尊重,是非常值得我们成人敬佩和尊重的。
作为一名教师,我有责任在孩子们的心中种下“尊重”、“平等”、“博爱”的种子,让孩子们从小心中有爱,在生活中再继续播种“爱”,带动、感染身边更多的人互敬互爱。
最后,中心倡导的“活动促教学”的理念,对本次活动以及我本人的教学思想有着很大的影响。
原来我们柳琴、中阮的教学就是在课堂中讲解知识、反复练习,这是单纯的技艺技巧的传授,忽视了作为一个有思想、有感情的人,孩子们更需要教师、家长对他们心灵的关注。
学琴是孩子们人生的一个小插曲,我们应该通过学琴激发孩子们对音乐的兴趣、对美的追求,通过这种专业实践与志愿服务相结合的方式给孩子一个了解外界、认识人生的机会,让孩子们在活动中得到受益终身的启发和转变。
本次活动还有值得改进和提高的地方。
在前期排练上,应该增加排练的时间,加强基本功训练。
在活动规模上,以后要发动更多的学员参与进来。
在节目编排上,可以更细致、认真,才艺展示不仅仅是中阮、柳琴的演奏,应增加更加丰富多彩的内容与形式。
在整体策划上,第一增加双方互动、沟通的时间,第二还可以为孤残儿童普及一些音乐知识。
3、启示
教育教学是一门深奥的学问,也是一项迷人的艺术,需要教育工作者不断探索和追求。
作为一名教师,在今后的工作中,我一定要突破传统的教学理念,在课堂教学的基础上,融入更多的活动元素,增加例如音乐会、公益实践、志愿服务等实践活动,努力搭建实践、交流的平台,将教育教学的重点由技能训练转向学员综合素质的培养上,让更多的学员健康成长、全面发展。
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