冲刺高考英语阅读理解解题技巧篇适合各省份Word格式文档下载.docx
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高考英语阅读理解题型一般包括:
细节理解、词义猜测、推理判断、主旨大意、观点态度等。
本文将按照上述题型,通过历年高考英语真题实例,分类为各位讲解如何攻克阅读理解,拿到满分。
一、细节理解题
细节理解题通常会针对某个特定的细节出题,题型可以多样化。
一般有两种类型:
一是直接理解题,可以直接定位原文并找到答案;
二是同义转换题,正确答案项是由原文相关词汇paraphrase(释义)而来,这也是我在英语教学过程中一直提倡并要求学生要掌握paraphrase(释义),即用英语解释英语的重要原因。
做该类试题一般要抓住事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局等环节,所选答案一定要符合原文,切不可望文生义。
【设问形式】
常用who,what,which,when,where,why和how提问,或判断正误,即是非判断题。
如下:
(1)Whichofthefollowingistrue/NOTtrueinthepassage?
(2)WhichofthefollowingstatementsisNOTdiscussed/mentionedinthepassage?
(3)Whichistherightorderoftheeventsgiveninthepassage?
(4)AllthefollowingstatementsareNOTtrueexcept_______.
(5)Whatcanwelearnfromthepassage?
【例题一】
ForCanaanelementarysecondgradeinPatchogue,N.Y.,todayisspeechday,andrightnowit’sChrisPalaez’sturn.The8-year-oldisthejokeroftheclass.Withshiningdarkeyes,heseemsliketheofkidwhowouldenjoypublicspeaking.
Buthe’s,nervous.“I’mheretotellyoutodaywhyyoushould…should…”Christripsonthe“-ld,”a.pronunciationdifficultyformanynon-nativeEnglishspeakers.Histeacher,ThomasWhaley,isnexttohim,whisperingsupport.“…Votefor…me…”Exceptforsomestumbles,Chrisisdoingamazinglywell.Whenhebringshisspeechtoaniceconclusion,Whaleyinvitestherestoftheclasstopraisehim.
24.WhatmadeChrisnervous?
A.Tellingastory.B.Makingaspeech.
C.Takingatest.D.Answeringaquestion.
解析:
这是一道典型的细节理解题。
通过题目中的nervous,定位到原文:
文中第二段第一句话Buthe'
snervous。
以及第一段中:
todayisspeechday,andrightnowit’sChrisPalaez’sturn.以及第二段中apronunciationdifficultyformanynon-nativeEnglishspeakers.可知:
他是英语为非母语的演讲者,公众英文演讲感到紧张。
故此题选B。
二、词义猜测题
在高考英语阅读理解中,词句猜测题是一类很重要的题型,主要考查学生的猜测能力和判断能力。
词句猜测题包括:
词义猜测、代词指代和句意猜测题。
解题过程中,考生会遇到两个障碍:
一是单词都认识却不知道句意;
二是单词完全陌生,出现理解困难或理解偏差,影响阅读效率。
这就要求学生要树立起context(语境)观念,从上下文着手”顺藤摸瓜”。
(1)Whichofthefollowingcanreplacetheunderlinedword...inparagraph...?
(2)Theunderlinedword“...”means____?
(3)Theword“...”refersto_____?
(4)Whatdoyouthinktheexpression“...”standsfor?
【解题思路】
(1)根据定义或上下文解释进行猜测;
根据同位关系进行猜测;
根据构词法(前缀、后缀、复合、派生等)进行猜测;
根据同义词、反义词猜测;
根据转折或对比关系等来猜测。
(2)代词指代题:
首先从宏观上充分把握代词(it,them,those等)指代所在的段落或前文表达的含义;
其次,从微观入手抓住关键词,理顺逻辑关系,从而推断代词指代的内容。
(3)句意猜测题:
在阅读原文的基础上,对划线的句子进行语法及语义上的准确分析,从原文意义出发对划线句子做恰当符合逻辑的推理判断。
29.Whichofthefollowingcanreplacetheunderlinedword“courier”inParagraph1?
A.providerB.deliverymanC.collectorD.medicaldoctor
【例题二】
25.
Whatdoestheunderlinedword“stumbles”inparagraph2referto?
A.
Improperpauses
B.
Badmanners
C.
SpellingmistakesD.
Sillyjokes
首先定位stumbles,找到Exceptforsome
stumbles,Chrisisdoingamazinglywell(除去一些…,他做得非常到位),遵循词不离句的原则,找到前一句Buthe’s,
nervous.“I’m
here
totell
youtodaywhyyoushould…should…”Christrips
onthe“-ld,”说明Chirs演讲时时nervous(紧张的),说话的内容中should连续两个词重复,关键的动词trip原意为“绊倒”,此处隐身为“说话结巴”。
选项中A.
Improperpauses不恰当的停顿;
Badmanners不礼貌;
Spellingmistakes拼写错误;
D.
Sillyjokes愚蠢的笑话,很明显,说话结巴,磕磕绊绊不顺畅,即为不恰当的停顿。
所以答案为A。
三、推理判断题
高考阅读理解推理判断题要求考生在理解表面文字的基础上,做出判断和推论,从而得到文字背后隐含的意义和深层意思,即通过文章中的文字信息、上下文的逻辑关系及事物的发展变化等已知信息去推断出作者没有直接表达出来的深层意思。
推理判断隐含意义不仅要求考生能够读懂文章中设题处相关的每个句子信息,还要求考生能够推理他们之间的关系,结合自己的生活常识和经验,再通过逻辑推理和判断,得出言外之意,从而揭示文章的内涵意义。
(1)Itcanbeinferred/impliedfromthetextthat_______.
(2)Whatdoweknowabout...?
(3)Wecaninferfrom...that_____.
(4)Whatdoestheauthormeanthat...?
题解题思路:
推理判断题的答案不可能原文中直接找到,所以选项有原文句意的句子一般都是错误选项,可以先排除。
推理时务必要准确定位并忠于原文,准确理解文中的已知部分,再结合语境和常识推论出未知部分,找到作者的言外之意。
切忌妄加评论、主观臆断,更不可望文生义。
除此之外,还要注意几点误区:
原文信息的简单重复,并不是推断出来的结论;
文中无关紧要或片面的结论;
与文章内容不符的推论或相反的推论;
不合常理或不合逻辑的推论;
虽然符合常识,但文中并没有支撑的依据。
考生一是要全面分析所有相关信息,切忌片面思考,得出片面结论;
二是要忠实原文,切忌脱离原文,凭空臆断。
三是注意不要选择表层信息答案,应该立足由已知推断未知。
YouprobablyknowwhoMarieCuriewas,butyoumaynothaveheardofRachelCarson.Oftheoutstandingladieslistedbelow,whodoyouthinkwasthemostimportantwomanofthepast100years?
JaneAddams(1860-1935)
AnyonewhohaseverbeenhelpedbyasocialworkerhasJaneAddamstothank.Addamshelpedthepoorandworkedforpeace.Sheencouragedasenseofcommunity(社区)bycreatingsheltersandpromotingeducationandservicesforpeopleinneed.In1931,AddamsbecamethefirstAmericanwomantowintheNobelPeacePrize.
RachelCarson(1907-1964)
Ifitweren’tforRachelCarson,theenvironmentalmovementmightnotexisttoday.Herpopular1962bookSilentSpringraisedawarenessofthedangersofpollutionandtheharmfuleffectsofchemicalsonhumansandontheworld’slakesandoceans.
SandraDayO’Connor(1930-present)
WhenSandraDayO’ConnorfinishedthirdinherclassatStanfordLawSchool,in1952,shecouldnotfindworkatalawfirmbecauseshewasawoman.ShebecameanArizonastatesenator(参议员)and
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