班会的意义和活动方式文档格式.doc

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在班会活动中，学生的主人翁意识能得到增强，会形成很强的向心力和向上的意识，这又是增强班级团结的动力；

其次，班会活动可以起到改变集体面貌的作用；

第三，班会对建设班级集体的作用还表现在师生关系上。

班会是形成师生间不断建立亲密关系的一种纽带。

第二班级例会

一、班级例会概述

1.班级例会的概念和特点

班级例会是班会的一种形式，它是指班级定期举行的以对学生进行常规教育为主的班级学生会议。

班级例会具有实效性和灵活性的特点。

班级例会的主要目的是使学生通过接受常规教育，做到自觉遵守学生守则，自觉维护集体荣誉，以保证班级正常秩序和学生健康成长。

班级例会常常是针对班级工作的具体问题而开展的，一般要求在较短的时间内产生教育效果，因此班级例会具有较强的实效性。

班级例会的灵活性主要表现在具体安排上。

班级例会应按学期进行统筹安排，但每次班会的具体内容和形式应根据变化着的班级情况作具体安排。

学校常规教育以及与之有关的班集体和班级成员中存在的问题，或班级人员在学习、工作、生活、劳动、健康等方面共同关心的问题，以及偶发事件的处理，都可以作为班级例会的内容。

2.班级例会的形式和内容

（1）班级例会的形式

班级例会就其基本形式而言，有晨会、周会、民主生活会和班务会四种。

就其具体形式而言，则可以有举办讲座、学习有关材料、组织经验介绍和思想汇报、讨论中心工作等多种形式。

（2）班级例会的内容

班级例会大致可包括三大方面内容：

①班集体建设

宣传学校各项规章制度和纪律（包括课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等），教育学生严格遵守；

引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体的措施；

引导学生讨论集体工作任务，不断提出新的奋斗目标；

选举班干部，审议班级工作计划，总结班级工作，确定与班集体建设有关的具体内容。

②学生行为指导

宣传“学生守则”，检查“学生守则”的执行情况，表彰先进，批评错误言行；

帮助学生分析和总结自己的情况，提高他们自我道德评价的能力和刻苦锻炼自己的毅力，帮助他们巩固优良行为和不断克服不良行为。

③其他

组织讨论班级成员共同关心的问题；

定期的时事教育；

处理偶发事件。

二、晨会

晨会又称晨间谈话，是由小学班主任组织的对小学生进行思想品德教育的途径。

一般控制在10分钟。

晨会时间短，可以每天进行。

晨会的内容应当既要紧密结合形势任务，又能密切联系本班学生的实际。

1晨会的特点

（1）针对性。

晨会谈话要少而精，内容有针对性。

晨会是针对学生的一些不良的行为习惯进行教育，往往能收到较好的效果。

（2）及时性。

晨会能及时得到发现、解决学生之间矛盾，并通过晨会使全体学生及时受到教育。

（3）灵活性。

晨会可用谈话式、表扬批评式、示范式、唱歌式等多种形式来开展。

批评要贯彻说理教育为主的原则。

2组织晨会的注意事项

（1）晨会前要做好充分准备。

（2）方法要适当，要以正面教育和说理教育为主。

（3）会后要检查督促，让学生自觉遵守，养成习惯。

三、周会

周会是在中小学每周一中午读报讲评时间，由全校统一部署，各班主任负责组织对学生进行思想品德教育的一种形式。

1.周会的主要内容

周会除进行思想品德理论教育外，还包括总结上周学生思想品德表现的状况，表扬好人好事，指出存在的问题；

宣布上周本班的全校纪律、卫生、三操等单项竞赛或检查的经过；

提出本周思想品德教育、纪律、卫生等方面的要求等。

2.周会的形式

在实践中，周会主要采取下面几种形式：

（1）辨是非周会

（2）讲故事周会（3）学习名人名言周会（4）文艺演出周会

（5）新闻发布周会

四、班务会

班务会是由班委干部组成的定期例会，或由全班同学参加的例会。

1.班务会的形式

班务会是研究班务、引导全班同学对班级实行民主管理的例行班会。

其形式有以下几种：

（1）民主选举会。

民主选举会通常在开学之初进行。

新生人学之际，因全班同学互不了解，可由班主任根据对学生家庭情况的调查，档案中记载的过去工作状况，临时指定班级负责人。

一段时间后学生之间熟悉了，再民主选举班干部。

一般情况下班委干部要每学期改选一次，必要时可以通过班务会临时补选、增选。

也可经班务会实行自荐和竞选班委，还可实行班干部轮流制度。

（2）班级常规会。

班级常规会的任务是在开学初，制订和修改班级奋斗目标和工作计划以及各种规章制度。

如果由班主任草拟的或由班委会讨论通过的计划，也必须交班级常规会，由全班学生讨论通过，使每个学生充分了解计划内容，发挥学生的主体功能，增强学生参与民主管理的意识和贯彻执行的自觉性。

诸如班级公约、卫生制度、作业制度的修订，均需通过班级常规会交由全体学生分组讨论通过，然后实行。

班级常规会一般安排在每周一次的班会课上进行，以免与学校教学计划冲突。

也可安排在周末某个恰当而固定的时间举行。

（3）班委会、分组讨论会。

班委会、分组讨论会的任务是在期中讨论班级情况，以肯定成绩，明确下阶段努力方向，及时公布半学期来班级工作计划执行情况和班级规章制度执行小结，以利每个学生反省对照、更好地自律。

（4）总结评估会。

总结评估会的任务是在期末评选三好学生、单项积极分子，布置假期小组活动等。

学校常规性的德育评级，全校或全年级的先进班级和个人的推荐等也适宜在总结评估会上由全体同学酝酿讨论，以利今后更好地开展工作。

五、民主生活会

民主生活会是针对班集体内出现的某种错误倾向而召开的以批评和自我批评为主的班级例会。

1民主生活会的形式

民主生活会一般有两种：

一是班委会里的民主生活会，二是班级全体同学参加的民主生活会。

（1）班委民主生活会

班委民主生活会的主要目的是针对班干部内部的一些不良作风开展批评和自我批评。

中小学生的独立自我人格尚须不断完善。

作为班干部，他们在德智体美劳各方面虽比一般学生更具有发展性、进步性，但他们毕竟属于学生中的一员，自我控制能力还不强，而班主任和一般同学对班干部的期望值往往过高。

他们开展工作时，难免遇上这样或那样的困难，还可能对班级工作和班集体建设产生不利的影响，并在心理上产生委屈、悲观，甚至强烈的抵触情绪。

作为班主任，如果处理这类问题方式简单、粗暴，极易引起当事人和其他班干部的不满，影响到班级工作的开展。

这时，班主任最好的方法就是召开班委民主生活会。

召开班委民主生活会，班主任首先要全面调查研究，了解问题产生的前因后果，找到产生问题的症结所在，然后再对症下药。

其次，要了解班干部的心理。

作为一个班干部，要协助老师，要统领同学，要在众人面前讲话，要独立思考解决一些问题，要处理各种矛盾，要学会协调人际关系。

他们会因地位、角色、位置的变化，产生自傲情绪。

在有了新的责任、新的权利、新的义务后，碰壁次数多了，烦恼也增多了，矛盾的心理也更复杂成熟了。

应从爱护的角度出发，从关心学生成长的角度出发，来对待他们在工作中的缺点错误。

再次，班主任在民主生活会上要以身作则，带头作批评和自我批评，使班干部看到民主生活会的目的不是为了整某个人，而是为了把今后的工作做得更好。

这样，大家才会心情舒畅，畅所欲言，认真反省工作中的缺点和失误。

通过批评和自我批评达到团结的目的，既不挫伤班干部的自尊心，又圆满地解决了问题。

（2）班级民主生活会

班级民主生活会主要是针对全体同学思想上或行动上出现的某种错误行为或倾向而召开的班会。

坚持表扬与批评，对形成正确的班集体舆论具有重大作用。

为此，班主任要注意经常表扬好人好事，坚持原则，维护正确的东西。

同时要利用班级民主生活会，批评错误的思想行为和倾向，抵制歪风邪气，形成人人要求进步，争做好事的班风，把舆论引向正确的方向。

第三主题班会

一、主题班会的概念和特点

主题班会指班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或班上出现的问题组织教育活动。

与其它班级活动相比，主题班会活动有自己鲜明的特点：

1主题鲜明。

活动围绕预定主题进行，针对某一阶段班级出现的问题，或结合相应节日、学校工作安排，确定有教育意义的主题。

如：

妇女节前布置好任务，组织“了解自己的妈妈”主题班会活动；

进行理想教育的“各行业苦乐调查记”、“二十年后来相会”；

进行交通安全教育和常规教育的“会说话的红绿灯”。

2内容集中。

班会内容服务于主题，集中有关内容才能突出、强化主题。

在“赛巧手”活动中，为培养学生自理能力，树立正确的劳动态度，形成较熟练的劳动技能，就要设计系列自我服务性劳动和简单的手工制作，要比“巧”。

二、主题班会的基本形式

1.专题讲座

在组织某一专题活动中，可邀请有关人员，如劳动模范、战斗英雄、优秀教师等，给学生作系统讲解、现身说法，使事迹、理论知识与学生生活现实更贴近。

围绕一个时期的主题，用讲座这种有效形式配合其它活动。

如请本地执法人员作法制知识介绍，掀起学法、懂法热潮；

中等师范学校学生实习前听优秀教师谈教学心得体会；

迎接香港回归活动，利用香港百年知识讲座让学生更多地了解香港。

讲座是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某方面的知识。

围绕一个主题，可有计划地安排几次专题讲座。

讲座的选题要针对学生思想实际。

主讲人可由班主任自己担任，也可请学校有关领导、科任教师担任，还可邀请校外的人士担任，或者推选学生担任。

这种形式常在某个主题教育开始时使用。

2.主题报告会

目的是围绕某个主题，解决一个问题。

根据不同的内容，可邀请各方面的人作报告。

如讲传统，可请革命前辈；

讲治学，可请专家、学者；

讲纪律，可请解放军；

讲爱国，可以请归侨，等等。

主题报告会主要为配合主题教育进行，也可根据学生的需要安排。

如澳门回归前后，可举办“澳门问题”报告会，申奥成功后可举办“奥运历史”报告会。

3.座谈会

围绕社会热点、学生关注的问题，与毕业生座谈在校学习前后感受，与任课教师座谈如何提高学习效率，与家长坐在一起说说心里话，消除隔阂等。

这种方式的主题活动，气氛自由、民主，利于发挥学生主动性，自己寻找问题的答案。

是交流思想的一种方式。

在和谐的气氛中，学生容易袒露思想，发表对问题的看法与大家交流，提出尚未解决的疑惑与同学研讨。

通过交流，学生能够相互启发。

座谈会需有明确的主题。

根据不同的主题还可邀请有关名师或校外人士参加。

4.讨论会

是发挥集体的力量对学生进行教育的极好形式。

提出讨论的问题要集中，一定要是学生中的典型思想问题，特别是多数学生认识模糊或认识不统一的问题。

其目的在于统一认识。

一时不能统一时不可急于作结论，可指导学生经过学习，继续展开讨论，直至趋于统一。

5.纪念会

主题教育与纪念日的纪念内容相合时，可结合各种纪念日开展活动。

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