幼儿教育活动案例Word格式.docx
- 文档编号:15192438
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:33.02KB
幼儿教育活动案例Word格式.docx
《幼儿教育活动案例Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿教育活动案例Word格式.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿跟老师读数遍
2、一边念儿歌一边做动作
师:
“刚才的儿歌好听吗?
我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好?
”
大皮球,小皮球(双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状,前一句双手相对距离大一些,后一句双手相对的距离小一点)大大,小小(重复上面的动作)拍皮球,拍皮球(伸手做拍皮球的动作)上上,下下(双手上举,击掌两下,双手下垂弯腰在膝盖前击掌)前前,后后(身体直立,双手在身体前方和后方分别击掌两下)骨碌骨碌一(双手半握拳,在胸前做绕线的动作后伸出右手食指)骨碌骨碌二(双手半握拳,在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指)骨碌骨碌三(双手半握拳,在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指)哎呦哎呦,皮球滚下来(自由动作)
3、请个别幼儿做动作,老师念儿歌并提示动作。
4、全体幼儿一起做动作
5、游戏结束:
回到自己的座位上休息。
小班安全教育活动:
喊妈妈
教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。
情境表演
1、游戏:
教师扮演兔妈妈、大灰狼,小朋友扮小白兔,请一个幼儿扮演大灰狼。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。
小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,自己去找水。
大灰狼出现了,小兔“惊慌”万分,有的哭,有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊:
“妈妈快来!
来人哪!
救命呀!
”妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。
“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。
(此游戏可重复玩,让幼儿练习呼喊的内容。
)
2、提问:
“小朋友,你们遇到有危险的事会喊叫吗?
你是怎么喊叫的?
”请幼儿谈一谈自己的想法。
3、教师总结:
教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。
小班艺术活动:
鸭妈妈和小鸭
1、感受歌曲中饱含的欢快情绪,初步学会演唱歌曲。
2、尝试仿编歌词。
木偶鸭子两个,画有小猫、小鸡的卡片,歌曲录音《鸭妈妈和小鸭》。
1、教师引导幼儿熟悉歌曲《鸭妈妈和小鸭》的旋律。
教师和着音乐旋律,演示木偶鸭妈妈和小鸭:
——“小朋友,你们看谁来了呀?
它们在干什么呢?
”
教师用木偶表现鸭子走路、伸腿、拍拍翅膀等动作。
教师重复演示,鼓励幼儿跟着教师做动作。
2、教师引导幼儿学唱歌曲《鸭妈妈和小鸭》:
教师念两遍歌词后,让幼儿听歌曲录音《鸭妈妈和小鸭》。
幼儿学唱歌曲。
3、教师引导幼儿仿编歌词:
教师出示画有猫妈妈和小猫、鸡妈妈和小鸡的卡片。
——“还有很多小动物也来了,我们来看看是谁呀?
我们一起来唱唱猫妈妈带小猫的歌。
教师改变歌词并演唱《猫妈妈和小猫》。
教师引导幼儿仿编歌词《鸡妈妈和小鸡》。
——“谁来说说鸡妈妈怎么带小鸡玩的?
爸爸长胡子啦
1、学习用手指画短线来表现爸爸的胡子。
2、体验玩颜色的快乐。
幼儿美术用书《爸爸长胡子啦》、水粉颜料、抹布。
1、教师示范:
教师用食指蘸颜料,示范胡子的画法:
——“还记得我们刚才学的一首儿歌吗?
教师引导幼儿朗读儿歌。
——“今天,我们一起来画爸爸的胡子,你们看,爸爸的嘴巴周围长满了长长的胡子。
2、教师引导幼儿想象表现:
幼儿自由发表想法:
——“你觉得爸爸的胡子像什么?
请个别幼儿在黑板上的图画纸上演示。
幼儿操作,老师巡回指导。
3、展示作品:
教师与幼儿一起欣赏大家的作品,并将作品张贴在活动室的墙上。
大班科学活动:
千奇百怪的树
1、引导幼儿观察发现树在外形特征上是多种多样。
2、了解树木的好处,教育幼儿爱护树木,保护树木。
组织幼儿来到有数的地方、幼儿操作画册等
大班手工游戏:
特色绳子
活动目标
1、让幼儿了解绳子的玩法。
2、引导幼儿利用废旧材料制作绳子。
3、充分发挥农村资源——制作绳子。
活动准备
1、绳子若干
2、废旧布条
3、稻草、万万草、茅草等
活动过程
(一)让幼儿了了解绳子的玩法
1、出示一条绳子
(1)师幼共同讨论绳子的玩法
(2)讨论绳子的用途
教师小结:
绳子能玩很多游戏如:
跳绳、拔河、舞蛇等,还能用它捆绑东西,绳子及好玩又有用。
(二)利用废旧材料激发幼儿制作绳子的兴趣
1、出示废旧布条、报纸、各种草
师:
孩子们,这儿有很多旧布条、报纸和草,咱们用它们做成绳子来玩好不好?
幼:
好是好,这东西能做成绳子吗?
能,肯定能,看看哪个小朋友爱动脑筋先制作出绳子来?
2、让幼儿自己探索制作绳子的步骤
3、教师示范用布条、草和报纸制作绳子的步骤
4、师幼共同操作——制作绳子
5、教师巡回指导
教师评价:
咱们班的小朋友及聪明又能干,能用这些本应该扔掉的废旧材料制作出这麽有特色的绳子来,真是太棒了!
等下次活动时咱们用自己制作的绳子玩游戏。
活动结束
1、让幼儿互相评价自己制作的绳子。
2、讨论:
这些废旧餐料还能做什么?
活动重点:
学习比较树的异同。
了解常绿树、落叶树
1、引导幼儿观察各种各样的树的外形特征。
“看看这些树你认识吗?
哪些树是你认识的?
长得什么样子?
”(引导幼儿说出树的名称和外形特征)
2、比较认识各种树的异同处。
“这些树长得都是一样的吗?
那里一样?
哪里不同?
(重点引导幼儿分出不同的如:
常绿树、落叶树)
3、了解树木给动物、人类带来的好处,教育幼儿爱护树木。
“这些树木给动物给人类带来了什么好处?
(给人遮阴、美化环境、制作家具等)我们小朋友应该怎样来保护这些树木呢?
“(不折树枝、给树木浇水等)
关于“幼儿拿别人的东西”的个案辩析
案例一:
姜楠是一个比较淘气小朋友。
一天,几个孩子都说自己的手帕不见了,在对附近几个小朋友的询问中得知:
原来是姜楠小朋友拿的,最终这些东西真的在她的口袋里找到了。
案例二:
王欣怡小朋友是个聪明能干的孩子。
君君带来一盒漂亮的水彩笔,是妈妈从上海买回来的,大家围着看了半天。
可是在进行过户外游戏后,水彩笔却不翼而飞了。
当我问起水彩笔跑到谁的书包里去了,千万抓好啊,要不然,水彩笔还会往外跑的,见王欣怡小朋友神色有异,原来水彩笔被她拿去了。
以上两个案例均是在幼儿园里小朋友拿别人东西的行为,如果这样的行为发生在成人身上就是名副其实的偷窃,可当这些事情发生在四五岁的孩子身上时,我们能说她是偷吗?
如果这件事情发生在你班上,你会怎样处理?
你的分析与措施:
深究孩子出现上述行为的原因,我认为有以下三点:
一、孩子年龄小,“别人的东西不能拿”的概念尚未形成。
这个年龄段的孩子好玩,好奇心强,见到新奇的、喜欢的东西总是爱不释手。
加上孩子们的思维总被想象所左右,不能够清楚地区分“自己的”和“别人的”这两种概念,一不小心就会把别人的东西藏起来据为己有。
从幼儿心理学的角度去分析,这种行为也就不足为奇了。
案例二就是这种情况。
包装精美的水彩笔十分好看,王欣怡小朋友特别喜欢,因此便把它放入自己的书包里,并没有任何别的复杂动机。
我会对王欣怡这样说:
“你看君君丢了东西多着急,如果你喜欢,可以叫妈妈去买。
二、孩子的合理需求没有得到满足,只好拿别人的。
这种情况应引起我们的重视,同时和家长之间的沟通也十分重要。
三、家长迁就、娇惯孩子,使孩子任性自私不合作,对别人的东西想要就要、想拿就拿。
针对“小朋友拿别人东西”的行为,认真地总结出原因,然后对症处理,想必一切就会迎刃而解了。
但在处理的过程中,还应注意以下几点。
一、教师的处理方法
(一)因事而异
所谓“一把钥匙开一把锁”,事情发生了先要看严重程度如何,能自己处理的尽量自己处理,要大事化小,小事化了,不要事事都与家长沟通,因为孩子在园有了问题尤其是像这种事情,家长总是有些避讳。
(二)因材施教
每个孩子都有自己的性格特点,每个家长的文化层次、素质水平也不尽相同,一旦出现问题时一定要因人而异,针对不同的孩子不同的家长采取不同的方法。
对素质高、明事理的家长,可以开门见山地说,并一起讨论处理办法;
对文化层次低、态度强直的家长,可以委婉地讲明事情,并以商量的口气征求他们的意见。
二、家长的处理态度
(一)通过教育使孩子认识到自己的行为给别人带来的麻烦,千万不要对孩子说“偷”这个字眼,帮助孩子建立‘自己的”和“别人的”这两种不同的概念
(二)不能大发雷霆,夸大严重性,给孩子心中留下阴影,带来心理压力。
(三)不能不管不问,听之任之,助长其不良行为。
孩子小时候的不良行为得不到及时纠正,长大后很容易铸成大错。
(四)不能碍于面子,漠然处之,使孩子认识不到自己已经做错事了,子不教父之过,长大后再出现问题则追悔莫及。
“老师,×
×
拿我的东西了。
”这样一句看似很平常的话,其实里面隐藏着很大的学问,不可忽视。
作为老师,要以敏锐的眼光洞察孩子的行为,用专业的理论研究孩子的心理,春风化雨般地化解孩子成长道路上的种种问题.润物无声地帮助孩子逐渐树立正确的观念,力求让孩子健康快乐、积极向上地成长。
中班体育活动案例分析
晨间活动时,孩子们开始尝试练习跳绳了,个个兴趣盎然,孔妍正在尝试练习分解动作,摇绳、双脚跳起,这时送她入园未离开的妈妈看见了,就用手指着她说:
“孔妍,你看赵庆杨跳得多好,你怎么还不会跳,快跟她学学!
”说完,孔妍更显得手忙脚乱。
一会儿晨练结束了,她无精打采的收起跳绳,整个上午她一直闷闷不乐,户外活动时也没有再练习跳绳。
看到这种情况,我想这一定是由于早上她妈妈的做法不对,让孔妍产生了畏难情绪,如果孩子处在这样一种心理状态下,怎能学会跳绳呢?
想到这儿,我决定找她妈妈谈一谈。
傍晚离园时,我对她妈妈说:
“早上你说完后,她就再没有练过跳绳。
”“她会作气呢?
”孔妍妈妈直率地说。
其实,孔妍学东西很快,练跳绳时特别认真,现在几个分解动作已经练熟了,只差一点儿就能连起来跳了,你那么一说,她就不练了。
孔妍妈妈不好意思地笑了:
“是的,我太心急了,现在怎么办呢?
”我建议她:
加强练习的次数,可用比赛形式与孩子比一比,看谁先学会跳绳,谁跳得多,增强孔妍尝试练习的兴趣。
妈妈听后连连点头,表示赞同。
以后几天中,孔妍对我说:
“老师,我要赶快练习跳绳,争取超过妈妈。
”平时晨间活动中,都可看到她练习跳绳的身影。
几天过后,孔妍高兴地对我说:
“老师,我会跳绳了,你看。
”边说边轻松地跳了起来。
分析:
《纲要》中明确指出要进行家园配合教育。
我们都知道,家长们都希望自己的孩子超过别人,常常将自己孩子的表现和别的孩子做横向比较,当发现自己的孩子不如别的孩子时,就会着急,对孩子产生不满,数落孩子。
家长并没有意识到自己在教育态度及方法等方面存在着问题,而是把原因归结在孩子身上。
当我发现家长的教育问题后,耐心地做家长工作,使家长认识到自己不良的教育心态与方式给孩子带来的负面效果。
在此基础上,及时向孔妍妈妈宣传科学的教育原则,提供具体的教育方法,使其产生良好的教育心态。
孔妍在主动积极的尝试中很快学会了跳绳,也有了成功的喜悦和参与体育活动的快乐。
这一切说明,只要家长教育心态正确,积极配合,教育就会事半功
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿教育 活动 案例