三年级上学期工作总结文档格式.docx
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搞好卫生是班级的关键。
在班级卫生方面,我首先让学生知道自己什么时候值日,值日的任务是什么,还让他们学会看值日表。
在开学前两个月,我只能每天教,如何扫?
如何擦?
如何摆?
经过两个月的时间,学生都学会了。
记得在开学初的一天,我无意中在教室地上捡到一个牛奶盒,这是什么?
你们想喝吗?
学生不由自主说:
想。
我随手一扔,盒子掉地上了。
这时你们想说什么吗?
学生说:
不能把牛奶盒扔在地上,应该扔到垃圾桶里。
小孩子常常被校门口花花绿绿的东西迷了眼睛,而家长在孩子的吵闹下,都依了孩子。
我发现这个情况以后,首先对孩子们进行了教育。
告诉他们乱吃东西的危害,再联系家长,不给孩子买一些与学习无关的东西。
一个班级没有能干的干部,那么你老师就得时时跟住。
为了学生全面发展,让更多的学生得到锻炼,我让更多学生学会学习、学会社会、学会合作、学会管理。
我在班级里设了班长、管卫生、管学习、管纪律、小组长等,每个学生都有任务。
我多多表扬他们的表现,树立这些同学威信。
班主任工作中,我做得最多的就是赏识和尊重每一个学生,使学生树立自信的心理。
有一位心理学家说:
“人类本质中最殷切的需要是:
渴望被赏识。
”赏识对于成长中的学生来说是很重要的,赏识可以发现学生的优点和长处,激发学生的内在动力。
赏识学生、尊重学生、相信学生、鼓励学生,可以帮助学生扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心。
特别是一年级的孩子,老师对他的评价能左右他的心理。
所以我十分注意赏识和尊重每一个学生。
以赏识的眼光关注每一个学生,发现其“闪光点”。
每一个学生都有值得赞赏的方面,每个学生在自己原有的基础上都会有不同程度的进步。
即使成绩不合格,但他在原有的基础上增加了知识,也是进步了。
学习的进步、优良的言行、好人好事等等,我都能及时地给他肯定、夸奖,这会在学生的心灵中起着积极的作用,学生由于得到老师的赏识,而受到巨大的鼓舞。
我常常奖给学生“小红花”、“小苹果”,学生都视为“珍宝”,还兴高采烈地向别人炫耀。
这不就是学生在得到老师的赏识后心灵碰出的火花:
觉得自己特别幸福。
他们越来越喜欢上学,越来越自信,越学越有劲。
当然,还有一些存在的问题,使我大伤脑筋。
1、同学之间在玩时,出现推拉现象较多,这样很容易出安全事故。
2、学生集体荣誉感不强,很多学生看不到别人的优点,只看到别人的缺点,专门指责同学,下学期需要进一步加强。
当然,过去的已经过去,我们总结过去是为了让未来更有经验可循。
旧的一年已经过去,新的学期还未开始。
在新的学期里,我将吸取过去的经验教训,不断地提醒自己,让自己向更高的目标迈进。
转化学困生工作总结
西洙中心陈琴琴
做好学困生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。
在多年的工作实践中,我发现有些学生由于承受打击的能力差,克服困难的意志薄弱,从而产生各种心理障碍。
如与教师产生对立情绪,原因是他们成绩差,经常遭到教师的批评训斥,自尊心受到严重损伤。
因此,教师如不注意教育方法,他们就很容易产生对立情绪。
可见,如果一味地批评或说教,是行不通的,甚至适得其反。
而应站在学生的角度,设身处地理解学困生的心理。
教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道,使教育的影响进入学生的心田,使学生清除心理障碍,心情舒畅,树立信心。
下面就后进生的转化问题,谈谈自己的几点看法
一、鼓信心
学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方,他们或是信心不足,学习不求上进,或是经常调皮捣蛋,不受纪律约束,或是惰性十足,自暴自弃。
然而,只要我们细心观察,就不难发现他们身上的闪光点。
发掘出学困生的闪光点,然后扬其所长,给予更多的表扬与鼓励,使他们明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,从而产生自信向上的力量。
有了自信心,就有了前进的动力,成功才有保障。
如我班学生吴雪,因其父母整天忙于做工,平时疏于管教,所以这个孩子经常不做作业,学习成绩很差。
我当了他的班主任后,了解到这一情况,我想不能光盯着她的短处,而要找到他身上可爱的地方。
在劳动大扫除中,我发现他比同龄的孩子能干,而且能吃苦。
于是我让他担任了班干部——劳动委员。
自从他当了班干部后,精神面貌也有了劲头,作业也不再拖拉了。
他觉得自己当了班干部,应该表现比别人好。
学期结束后,我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰,这下可把他乐坏了,学习热情更加高涨。
二、施爱心
一般来说,学困生往往不被人关心,不被人重视,得不到别人的尊重,有着较重的自卑心理,他们更需要教师的关心和爱护。
教师的爱是一种“催化剂”,能有效催化学生身心的良好变化,滋润学困生干枯荒漠的心田。
我对学困生处处关心,时常找他们谈心,了解他们心里的真实想法,帮助他们消除心中郁结,让他们从自卑的心理中走出来。
我班有一女生朱彩云,因其父母离异,长年都是跟着年迈的爷爷社会,她性格内向,我望着她孤单单一个人玩耍的身影,心里很不是滋味,作为她的老师,应给予这个学生更多的关心,我决心要唤醒她那颗天真无邪、活泼的心,一定要让她快乐起来。
我主动接近她,和她谈心,让她体会到老师不但不冷落他,而且非常喜欢她。
上课时,我把难度适中的问题让她答,有意识地锻炼她的胆量,课后找几个活泼的女孩子和她一起玩游戏。
一段时间后,我欣喜地发现,她的脸上有了灿烂的笑容,学习的劲头也有了。
三、激发兴趣
学习优秀的学生对学习兴趣浓厚,而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣,不愿动脑,害怕困难,会产生厌学情绪,以致做出违纪的事。
教师应最大限度地激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。
首先,在日常学习中,不能太苛求,关键是制定切实可行的奋斗目标,也就是要对他们提出难度低一点,跳一跳就能摘到果子的问题,使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。
二是要丰富他们的精神社会。
要经常组织他们阅读课外优秀读物,培养读书的兴趣,组织他们参加有益的兴趣活动,使生学困在活动中能发挥自己的特长,体验自身的价值。
这时,教师再不失时机地加以引导,可以调动他们学习的内在动力。
三是要常抓不懈。
学困生学习底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病会时常重犯,这就要求我们必须持之以恒,花大功夫。
只有不折不扣的付出,才会有显著的成效。
如果忽冷忽热,将会事半功倍。
三年级上册语文教学总结
西洙中心小学陈琴琴王梅君
随着时间的流逝,转眼一学期又过去了。
回想这学期以来的教学工作,感觉虽累,但收获不少
一、基本情况
该年段共有学生68人,其中男生32人,女生36人,语文科学困生有6人。
二、该学期工作
1、开学初,根据本班具体情况,拟订了切实可行的工作计划。
2、为了上好语文课,在上课之前认真学习教材,认真备课,备课时既要根据教材内容出发,又要根据学生实际出发,该期备课工作全部完成,上课时注重双边活动的开展,发挥学生的主动作用,让学生成为真正的课堂主人。
课后认真批改作业,该期共批改作业180余次。
3、利用语文课向学生传授知识的同时还向学生进行了思想品德教育。
三、取得的成绩:
该期语文成绩有一定提高,同学们在做题的方法上有所改进,能灵活应变。
四、存在的问题:
如:
看图写话还有待加强,今后的教学工作中将弥补不足之处。
对于三年级的学生来说,习作刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。
有的学生为了应付,随便写几行字。
关于写话教学,我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;
其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强积累;
再次就是加强指导与训练。
1、加强阅读
我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,读适于学生读的课外书,如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……以增加学生的阅读量。
2、重视说话训练
除了课堂上进行说话训练外,利用活动课对学生进行训练。
先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。
学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的优秀的地方。
3、习作从最简单入手
(1)从造句入手。
根据一个词写一句话,要求把话说完整。
下一次在这个基础上把话说具体。
如用“书包”造句,有的学生写:
我有一个书包。
在这基础上引导学生:
我有一个什么样的书包。
(2)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。
如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);
秋天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着)。
(3)在学生能写一段通顺的话的时候,再要求学生写一篇完整的习作。
要求语句通顺、结构完善。
当然对学生的习作训练方法多样,根据实际情况采取相应措施,将在今后工作继续努力探索和吸取好的方法。
三年级上册品德与社会教学总结
在《品德与社会》教学中,为了创造性地开展好本课的教育活动,我注重以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱社会的儿童为目标,遵循这一目标,在教育活动中我们主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的:
一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。
新课标规定的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发探索欲望。
让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。
二、注重珍视儿童社会的价值
儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对社会的体验,认识和感悟。
教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,社会的启蒙教育,引导学生热爱社会,学习做人。
为儿童形成积极的社会态度和实际的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
三、注重通过各种教学活动来实现课程目标
教学活动中,我注重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。
教师的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。
在课堂上更多地是通过实际参与活动,动手动脑。
构建知识和能力,形成内化的道德品德。
通过活动的开展,让同学们了解自我,认识自我的价值;
了解社会,以发展的眼光看周围的世界。
增强学生的爱国情怀和自豪感。
通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”。
注重了以下四个方面的培养和内化,即:
让学生们健康安全地社会;
愉快、积极地社会;
负责任、有爱心地社会和动脑筋,有创意地社会。
四、注重了创造性、开放性的教学模式
我能根据本地儿童的实际,面向儿童的整个社会世界,并结合本地的具体情况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种社会空间,并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸,关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表
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