春季七年级下英语教学计划文档格式.doc
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在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
(二)教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。
A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,由于小学基础不好,到初中以后学起来的确有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。
但我们还必须知难而上,为了提高农村的英语教学成绩而努力。
(三)教学目标
这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。
任务型教学是从活动中获取知识。
任务完成的过程,就是一个知识转化的过程;
运用已有的知识,通过小组活动,学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。
教师备课时重点考虑;
如何设置一个合适的语言环境。
这个大语言环境又是由各个小语言环境组成,其中一部分是陈述性知识,另一部分则是程序性知识。
教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来,从而完成了知识迁移过程。
常用的训练活动有以下几项:
(1)Dailyreport:
值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况,其它学生可互相提问题,询问个人职业。
(2)Playaguessinggame:
用问题“whatdoeshedo?
”引入任务,让学生猜测多媒体课件中人物的职业,以此激发学生的学习兴趣,并训练学生的发散思维能力。
(3)Asktheway:
创设问路情景,根据实际情况tellingtheway,eg,Iwanttogothehospital 完成对话活动。
(4)Seethedoctor、goshopping等:
学生可扮演角色,进行对话。
(5)Haveadiscussion:
学生分小组讨论
(6)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来,改变了过去老师一言堂的模式,变学生为主体,课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。
学生在活动中主动地获取知识。
(四)学情分析
经过一学期的学习体会,我所教的班,大部分学生学习目的明确,学习态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。
学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。
针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;
另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;
让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。
(五)主要措施
1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;
采用课前5分钟语言展示,编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性
2、加强词汇教学。
包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;
能否熟练地用英语读和写;
能否顺利地用英语思考。
从上个期末考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
3、.发挥学生主体和教师主导作用,课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学,培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。
4、加强交际用语教学。
用英语进行交际是英语教学的根本目标。
在教学语言功能项目时,要尽量避免格式化,不能限制学生的思维能力,要培养学生灵活运用语言的应变能力。
5、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
6、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。
我们在学习的过程中,必须抓住重点,理解英语课程的性质,把握课程设计的基本理念。
我们必须明白:
英语课程的学习,既是通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;
又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
7、抓好学生的基础检测,力争单词和短语百分之八十的学生过关,主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查,另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。
(六)教学工作及课时安排:
第一周:
Unit1
第二周:
Unit2
第三周:
Unit3
第四周:
复习月考
第五周:
Unit4
第六周:
七八年级摸底考试,做好试卷分析
第七周:
Unit5
第八周:
Unit6
第九周:
做好期中复习准备,
第十周:
Unit7
第十一周:
复习6.7两单元
第十二周:
Unit8
第十三周:
Unit9
第十四周:
复习8、9单元
第十五周:
Unit10
第十六周:
Unit11
第十七周:
复习10、11单元
第十八周:
Unit12
第十九周:
做好复习准备,迎接学期末的质量检测
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