骨干教师反思Word格式文档下载.doc
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活动名称
小社会游戏
教师:
章丽敏
形式:
集体
观察要点
1、幼儿的游戏内容是否丰富,游戏行为与角色职责的相似程度。
2、幼儿是否出现替代和替代物的制作行为。
教学过程:
一、游戏内容和材料:
1、娃娃家、小超市、小银行、小舞台、幼儿园等。
2、美食街(火锅店、甜甜屋),新增设了火锅的材料如:
青菜、蛋饺、海带结、藕片、羊肉等,还增加小火锅的锅子。
3、警察局(幼儿自主创设的新游戏内容)
(1)环境和材料都是幼儿自主的用低结构材料替代的。
(2)为幼儿设了一些废旧报纸和操作工具如:
透明胶、胶带座等供幼儿替代制作。
二、开始部分:
师:
今天你准备扮演谁?
打算做些什么事情?
三、观察幼儿的游戏情况。
1、观察火锅店服务员和同伴的交往情况。
2、幼儿园老师和幼儿是否出现新的游戏内容。
3、警察局的人员安排和游戏情况。
四、交流与分享:
意见或建议
听课反馈
记录人:
开放活动反思
大三班教师:
章丽敏形式:
活动名称:
观察要点:
1、幼儿的游戏内容是否丰富,游戏行为与角色职责的相似程度。
2、幼儿是否出现替代和替代物的制作行为。
活动过程:
一、游戏内容和材料:
1、娃娃家、小超市、小银行、小舞台、幼儿园等。
二、开始部分:
三:
观察幼儿的游戏情况。
你们今天有什么高兴地事情想和同伴分享的?
还有什么问题希望同伴给你们解决的?
活动反思:
1、材料的提供:
随着大班幼儿自主意识的增强,他们会根据自己的意愿和兴趣去寻找材料来表现主题情节,为此,我为幼儿提供的的材料基本都以低结构为主,形象玩具也是一句幼儿的要求和幼儿共同用低结构材料制作的,如:
煤气灶、火锅各类火锅食品等,这样一方面能给幼儿的替代物制作其隐性的暗示作用;
另一方面,能更好地保证幼儿游戏的自主性和创造性。
如今天游戏中甜甜屋的生意非常的兴隆,因为他们推出了用彩泥制作的棒棒糖。
2、幼儿的游戏行为:
大班幼儿能够脱离形象玩具的诱导,以自己最感兴趣、印象深刻的生活经历来作为游戏主题。
如:
警察局的开设,孩子们会自己协商角色,自己布置场景、自己设计情节。
甜甜屋在发现品种单一的前提下,会制作棒棒糖来吸引更多的幼儿参与到他们的活动中。
当棒棒糖供不应求时,营业员会想出限量供应的方法,来满足更多顾客的需求。
幼儿在游戏中表现出来的行为,说明幼儿的游戏表征行为、合作行为、规则行为都在游戏中获得了发展。
3、教师介入与指导方面:
我能在观察基础上进行针对性指导,但有时过于着急了。
当警察局幼儿在人员的安排上出现分歧,飞飞因扮演不到自己想要的角色而哭时,我为满足他的愿望,不仔细倾听分析幼儿产生分歧的原因,直接干预幼儿的角色分配情况,没能很好的符合游戏的自主性理念。
4、分享与交流方面:
能提出符合大班幼儿年龄特征的交流点,交流中的提问设计能激发幼儿间的生生活动,能很好的发挥个体经验向集体经验的转换,促进大多数幼儿游戏行为的发展。
园方评价:
1、材料提供符合大班幼儿的年龄特征,让幼儿能在与材料的互动中促进创造力和想象力的发展。
2、幼儿的游戏行为较高,能自主的商量角色;
能自主的解决问题;
能在游戏中不断丰富游戏内容;
能自主的制定游戏规则,充分体现了游戏的自主性原则。
3、交流分享的点能促进大多数幼儿游戏行为的发展。
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