新人教版八年级美术上册教案Word下载.docx
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教师活动
学生活动
教学说明
引导阶段
播放一组图片
艺术家在创作美术作品时,除了运用一定的物质材料,还要运用多种艺术手段来表现。
造型作为创造形象的重要手段,具有丰富的表现力。
欣赏
创设情境,激发兴趣
发展阶段
1、造型表现的基本要素:
线条、明暗、体量、空间
1、线条:
展示一组图片:
我们回顾人类艺术的发展,不难发现一个有趣的现象:
线条作为重要的造型要素,贯穿了世界艺术的发展史。
无论是原诗绘画,还是现代绘画;
无论是原始绘画,还是西方艺术,都将线条作为重要表现语言。
线条究竟有何魅力吸引着我们?
就让我们一起来探讨一下这个问题。
出示一组作品,提出问题:
比较下列作品中的线条,分别带给你了什么样的感受?
《韩元仙仗图卷》中国画局部宋代武宗元
《菩萨立像》石雕唐代
《宴罢》装饰画古希腊
总结:
线条是美术创作基本的造型手段之一,它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
2、明暗:
出示作品《圣母玛利亚》素描达芬奇意大利
《女人像》线描马蒂斯法国
提问:
两幅作品的表现方法各是什么?
各有什么特点?
总结,明暗是自然界的物理现象,光线照射必然会造成物体受光的不规则性,从而产生明暗变化。
自达芬奇总结出,“明暗转移法”后,他就成为西方绘画表现力题干的重要艺术语言之一。
3、体量:
指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。
体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
※上海世博会沙特场馆(建筑)
※双环(雕塑)
4、空间
建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果,而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。
《阿尔让特伊的大道》NO
讨论、分析
长垂流畅、遒劲有力。
柔美。
疏密有致,装饰感。
以组为单位,进行讨论分析。
明确概念
开阔学生视野,打开思路。
理解不同线条给人以不同的感受。
艺术家创造出各种各样的线条,来表达自己的感情,体现这些线条丰富的表现力。
运用比较分析的方法了解明暗的特征及其在艺术创作中的作用。
感受体量产生的视觉效果和心理感受。
理解实体空间和虚拟空间。
评述
阶段
出示作品《太白行吟图》《漓江》《老人像》
以小组为单位进行讨论分析和交流
运用所学知识赏析美术作品
小结
拓展
总结本节课知识点,为下节课教学做好铺垫
第一单元
第二课色彩的感染力NO02
本课是在第一课的基础上,通过对古今中外大量不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论,让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识,感受色彩的艺术感染力。
了解色彩对人产生的心里联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩在美术作品中的感染力的理解,提高学生的艺术鉴赏能力。
通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式,体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
情感、态度和价值观:
激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。
3、教学重点:
写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点。
4、教学难点:
如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。
5、教学准备:
多媒体及课件
6、教学过程:
新人教八年级上册第一单元第2课色彩的感染力作品分析
色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言,而绘画恰是能体现色彩感染力载体。
色彩是美术作品的重要表现因素。
色彩不仅能够真实地再现表现对象的色彩关系,而且由于色彩所具有的感情特征,对于触动人的心理和情感具有很强的感染力。
《千里江山图》
《千里江山图》为大青绿设色绢本,纵51.5厘米,横1191.5厘米,气势辽阔超凡。
?
《千里江山图》后来被当时的宰相蔡京收藏,他在上面的提拔记述了宋徽宗指点王希孟,收他入翰林书画院的经历,王希孟在二十多岁的时候去世,关于他的史料很少。
《千里江山图》后在清乾隆年间收入宫中,现保存在北京故宫博物院。
作品欣赏
作品为大青绿设色绢本,间以赭石配色。
画面色彩匀净明丽,富于装饰性。
壮丽秀美的山水,仿佛将人带入了一个超乎物象之外的精神的世界
《出水芙蓉图》
【名称】宋吴炳出水芙蓉图【类别】中国古画、扇面画【年代】宋代【文物原属】故宫旧藏【文物现状】北京故宫博物院藏
作品为了表现荷花“出污泥而不染”的纯洁、娇艳的资容与品格,分几十次层层渲染进行赋色,达到了柔和润泽而又美艳动人的艺术境界。
《干草垛》
进入90年代,莫奈创作了若干组作品,即“组画”。
所谓的“组画”,就是画家在同一位置上,面对同一物象,在不同时间、不同的光照下,所作的多幅画作。
看似平凡的草垛光彩夺目,与天空和远处的树丛交相辉映,构成一曲色与光的交响。
马蒂斯
亨利·
马蒂斯(HenriMatisse,1869—1954)法国著名画家,野兽派的创始人和主要代表人物,也是一位雕塑家、版画家。
他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。
21岁时的一场意外,令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾,偶然的机缘成为他一生的转折点。
用他自己的话说:
“我好像被召唤着,从此以后我不再主宰我的生活,而它主宰我。
”
野兽派画家马蒂斯追求一种简洁明快的色彩效果,这幅暖色调为主的作品,明确地表达出了一种温暖、柔和、安适的气氛与情调。
于非闇(暗)
于照,画家。
生于一八八八,字非厂,别署非闇,又号闲人,山东蓬莱人,久居北京。
著有《中国画颜色的研究》、《我怎样画工笔花鸟画》有《于非闇工笔花鸟画选》、》、《都门钓鱼记》、《都门艺菊记》、《都门养鸽记》等。
画面以石青为底色来烘托玉兰花各黄鹂鸟,强的色彩对比,生动地表现出一派晴空万里、鸟语花香的大好春光景象。
第3课构图的作用NO03
一、教学目标
1、知识与技能:
了解美术作品中构图的基本形式,感受构图的形式美,领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。
2、过程与方法:
学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动,分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式,了解构图的基本方法,领悟其重要作用,提高鉴赏能力和美术创作能力,逐步提高美术素养。
3、情感态度与价值观:
在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣,让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感,形成健康的审美情趣和主动的审美意识。
二、教学重难点
1、教学重点:
作品构图形式的分析;
2、教学难点:
引导学生分析构图形式及创作意图。
三、教学过程
(一)引入
教师播放多媒体课件展示图片:
《自由引导人民》(油画
德拉克洛瓦
法国)
你看到了什么?
画面中的主要人物是谁?
她在干什么?
画面中的人物还有谁?
他们在干什么?
讲解:
此画是三角形构图的典范
谁能发现画面中这个重要的三角形,并把它画在黑板上的方框内。
自由引导人民》是三角形构图的典范。
画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点,引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处,巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。
如果人物众多、宏伟而动荡的战斗场面,被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中
。
(二)新课讲授
1、构图的感念:
构图:
在美术创作中,一般指在平面的物质空间上,安排和处理审美客体的位置和关系,把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品,以表现构思中预想的形象与审美效果。
构图是艺术传达的第一步,也是对构思的检验和修正。
一般来说,构图涉及多种形式法则,是绘画艺术的基础。
中国传统绘画中,称之为“章法”或“布局”,被认为是“画之总要”,极受重视。
2、构图的形式:
分析作品:
看看艺术家们在绘画中是如何进行布局的。
小组分析作品的主题是什么,怎么通过构图表现的,用了哪些方法?
你能不能试着归纳出来?
教师归纳总结:
《初踏黄金路》(版画现代
李焕民)
“S”形的构图使画面结构丰满,具有一种独特的节奏美、韵律美。
《舞蹈》(油画马蒂斯法国)
以圆形构图来安排作品中的人物形象,使画面看上去更加活泼和富有动感。
《露气》(中国画
现代
潘天寿)
如果我们用横、竖黄金分割线来分割画面,就会发现,其左下部是密,右上部是疏;
这两部分如果是实,右下和左上两部分则是虚。
《阳关三叠》(油画现代王宏剑)
画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象,这种形式的构图最适合表现稳定、安静、沉寂的地面。
《吉祥蒙古》(油画
韦尔申)
画家采用垂直构图的形式,将画面中的人物形象分割开来,表现了宁静、安详、自然的气氛。
构图形式:
构图形式指的就是画面的结构形式。
(1)几何形
它取决于画面主体物所组成的基本形及其占有的位置和面积。
基本形的组成和变化,使得绘画的构图形式各不相同。
基本形现状的大小,也使得绘画的构图形式给人以不同的视觉感受。
如《自由引导人民》采用了三角形构图,水平的底边给人一种稳定感,向上冲引的边线又给人一种崇高的力量感。
(2)线条
《初踏黄金路》(版画
李焕民)
韦尔申)
(3)利用黄金分割率
潘天寿)
《阳关三叠》(油画
王宏剑)
画家为什么要采用这样的构图?
构图的依据是什么?
如果不这样构图会是怎样的效果?
教师利用绘画软件将原作进行更改,请学生进行讨论分析。
3、
构图原则
(1)
突出主题:
为了形象地表现作
品的主题思想,使形象获得突出而完美的艺术效果。
请学生根据手中的资料进行分析,找出突出主体的范例,并讨论画家是使用哪种构图形式突出主题的。
(2)追求形式美:
为了增强作品的艺术魅力,绘画的构图应符合造型艺术中的均衡、和谐等形式美法则。
请学生根据手中的资料进行分析,讨论画家是怎样利用构图传达形式美提高作品的感染力的。
4、小结
绘画构图是一种比较复杂而且难度比较大的知识和技巧,但是,它又是绘画实践不可回避的问题,即使是绘画习作,也要遇到程度不等的构图问题需要解决。
因此,掌握最简单的构图要领(形式和原则),可以帮助我们更好地欣赏绘画作品,并在绘画实践中去应用。
第二单元读书、爱书的情结NO04
第一课书林漫步
了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式,学会欣赏书籍设计的作品。
学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析,按照书籍设计形式和方法进行分类。
通过查阅资料和欣赏,发现“世界最美的书”美在哪里。
通过学习欣赏和资料
- 配套讲稿:
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- 新人 教版八 年级 美术 上册 教案