小学一年级语文上册第三单元教案集体备课教案Word下载.docx
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还有什么不懂的?
(井栏前洒满了银白色的月光。
)
(3)边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色,说说明亮的月光在地上是什么样的。
(明亮的月光照在地上很亮。
(4)过度:
诗人看到月光照在井栏前那么亮,以为是什么?
(5)理解“疑”。
(以为)你见过“霜”吗?
回忆初冬时看到的霜是什么样的。
(一层薄薄的白色冰晶)
(6)指名讲述前两行诗意。
(7)小结:
诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜,可见月光是多么明亮、洁白。
看到这些,诗人想到了什么?
学习第三、四行诗。
1.指名读后两行诗。
2.说说“举头”的意思,看图理解“举”(板书:
举;
抬),说说“望”的近义词,能把“望明月”改成“看明月”吗?
3.第四行诗哪个词意思与“举头”相反?
(低头)
4.师解释“故乡”后,指导学生口头练说:
我的故乡是。
我的故乡有。
5.指名讲述后两行诗意。
(四)想象练说,揭示诗情
1.诗人站在窗前,想到这轮明月此时不仅照着自己,也正照着
故乡,照着故乡的山山水水,花草树木,不由得想起故乡。
诗人想起了什么呢?
2。
用这个句式把大家想象的连起来说。
诗人想起了,想起了,还想起了。
3.这些思念故乡的表现说明了诗人非常热爱自己的故乡。
(板书;
热爱故乡)
4.指导朗读。
5、人在他乡思念故乡的心情是一样的。
在这深秋的夜晚,诗人静静地站在窗前,仰望着天上那轮圆月,内心很不平静,他有多少话要对故乡、对亲人诉说啊!
他会说些什么呢?
出示小黑板;
诗人会说;
“!
”
7、是啊;
诗人的心里藏有千言万语,他思念着亲人,思念着故乡,写下了这首怀念故乡的诗。
(生齐读)
8.一起学着诗人的样子有声有色地吟诵古诗。
9.欣赏古诗的朗诵录音,试着背诵。
(五)指导写字
头:
第一笔写在左上格,中间的横略向上写在横中线上,第四笔竖撇,压竖中线起笔,最后一笔是点,写在右下格。
米:
第一笔点写在左上格,小撇写点相对写在右上格,第三笔是小横,写在横中线上,竖压竖中线,为垂露竖,撇捺均从中间的横入笔,不要过上或过下。
四、板书设计
6、静夜思(思念)
李白(唐朝)
床前明月光,
疑是地上霜。
(疑:
以为)
举头望明月,(举:
抬)
低头思故乡。
(热爱故乡)
7、小小的船
一、教学目标:
1、学会本课7个生字:
船、两、尖、看、见、闪、星;
认识新笔画:
横折弯;
认识舟字旁、目字底和小字头,说出它们的名称,学会书写;
理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语;
会用“我看见”例说句子。
2、会朗读和背诵课文。
3、初步学会想象,初步培养观察天空的兴趣。
二、教学重难点
1、朗读、背诵课文和认字。
2、体会诗歌意境,发挥想像,说一些简单的比喻句。
三、教学准备
多媒体课件或挂图
四、课时安排:
两课时
五、教学过程
第一教时
一、复习检查:
1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字:
门、人、大、小、目、手、儿、在、里。
2、指名认读音节:
shan
liang
chuan
jian
二、创设情境,导入课题。
1、同学们愿意和老师去一个美丽的地方吗?
请同学们闭上眼睛,我们就要出发了……天渐渐地黑了,我们也爬上高山(课件出示晴朗的夜空,星星在闪烁的画面,同时《闪闪的小星星》音乐响起。
2、请同学们睁开眼睛,你们看到了什么?
画面确实很美,是不是还缺少点什么?
3、点击课件出现“弯弯的月儿”。
问:
这是什么?
(月亮)请你们仔细观察,想一想它像什么?
(学生尽情想像,发言。
4、课件响起《小小的船》的音乐,学生欣赏。
5、师:
画美,歌更美。
刚才同学们听到的这首歌的歌词就是今天我们要学习的课文。
(导入课题:
“小小的船”。
三、初读课文
1、老师配乐朗读课文,学生注意听老师是怎样读准字音的。
2、学生自由读,画出本课生字,把不认识的字多读几遍。
四、学习生字
1、读准音。
船:
chuá
n坐:
zuò
见:
jià
n只:
zhǐ
2、记清形。
看:
先写一个“手”,把竖钩改成撇,下面写个“目—目zi
pang”。
见:
注意里面的撇应写在竖中线上。
左右结构,左边是“舟字旁”。
五、指导书字
1、白:
撇从竖中结上起笔,第二笔竖从横中结上向右偏,横折起笔压中线,注意上宽下窄,中间的横稍短,最后封口。
2、扁日写在中间,不要过大,竖弯钩从竖中线上边起笔,弯和钩不要过于死板。
六、巩固练习
1、通过找朋友的游戏巩固字的读音。
2、认读生词卡片。
两头头上看见见到闪电坐下
板书设计:
7小小的船
jianbaidianzhimiaoshan
见白电只苗闪
第二教时
1、指名认读生字词和新教的偏旁。
2、全班齐读课文。
二、初读课文。
1、老师范读课文,学生注意听老师是怎样有感情地读课文的。
2、学生自由读,数数这首诗有几行、几句话。
3、请三名同学分别读一读。
三、学习第一句。
①“两”第三声,要读准;
“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。
②跟“弯”相反的词是什么?
弯弯的月儿像什么?
请看图说说。
为什么说它像小船?
③教学“两”“尖”
两:
不能念成er。
口头组词:
两边、两样、两旁
尖:
上下结构。
“”是新偏旁,叫小字头,注意“小”作偏旁时要去掉钩。
“尖”怎么记?
还有哪些东西也是尖尖的?
并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的?
④口头填空。
(
)的月儿(
)的船,(
)的船儿(
)尖。
⑤指导朗读。
这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的,多可爱啊!
要读
出月儿非常可爱的样子。
四、教学第二句。
①指名读,注意读准字音。
“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。
②教学“在、只、星”
在:
中间是土字,上面一横短一点。
现在、存在、正在。
只:
在这儿念zhi。
只有、只好。
星:
上下结构,上面的“日”写得扁一点。
③“我”在小小的船里坐,看见了什么?
比较句子:
我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
两句话什么地方不同?
课文中为什么说“只看见”?
“闪闪”是什么意思?
④口头填空:
我在小小的船里坐,(
)看见(
)的星星(
)的天。
⑤训练说话。
要是坐在船里的这个“我”是你,你会觉得怎么样?
(有条件可抽动投影片,使“船儿”动起来。
)
⑥朗读指导。
在蓝蓝的天空中,星星一闪一闪的,多美呀!
谁能满脸带笑地来读这一句。
五、学习第三句
1、指名读,看图回答:
“我在小小的船里坐”,这里的“船”指什么?
小女孩真的坐到月亮上去了吗?
2、自由读,回答问题。
(1)她看见了什么?
(闪闪的星星、蓝蓝的天)
(2)“闪闪”“蓝蓝”与“闪”“蓝”比较有什么不同?
(3)“只看见”是什么意思?
六、指导朗读
1、读词:
弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。
老师:
这些词前两个字相同,我们叫它叠词。
正因为用上了这些叠词,这首儿歌才写出了小女陔儿想象中的美丽图画。
让我们读出它的美来。
2、再听老师范读,自由练习,指名读,评读,齐读。
3、背诵课文。
七、练习说打比方的句子
1、说课后练习中的句子
弯弯的月亮像()(小船、镰刀、香蕉)
蓝蓝的天空像()(画卷、大海)
闪闪的星星像()(宝石、明珠)
7小小的船
小小的船闪闪的星星蓝蓝的天
8、阳光
一、学习目标:
1、认识12个生字,会写"
也、长、山、出"
4个字。
认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
二、教学重点、难点
重点:
识字、写字和练习朗读。
难点:
理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”这句话。
三、教学准备
生字卡片,小黑板
四、教学时间
2课时
第一课时
一、想象导入:
教师播放音乐
1、师:
请同学们闭上眼睛,听老师说一段话:
:
清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!
阳光,你早!
听,鸟儿唱起了欢快的歌!
看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!
我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!
我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!
2、同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?
听到了什么?
想到了什么?
感觉到了什么?
3、师:
阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给我们带来了一篇优美的课文,现在我们就一起走进春天的阳光!
(板书课题:
阳光)
二、初读课文,整体感知
1、打开书第八课,请你自己先试着读一读课文,注意要读准字音,标出自然段。
2、同桌互相读课文,有不会的字,当当小老师。
3、学习生字:
⑴ 生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。
现在,他们藏在课文里了,让我们把他们找出来。
(圈生字)
⑵ 向生字朋友打声招呼,把画出来的生字读一读,不会的拼拼音或请教同桌。
⑶ 游戏:
登山看日出。
课件出示本课生字,学生认读,比比谁最先到达山顶。
阳 像 金 野 更 面
长 早 晨 拉 进 谁
自己拼读 比赛读
⑷ 男女生分读,抢答,齐读。
三、指导书写生字。
1、出示本课要求书写的2个字:
也
长
2、教师重点指导“也”字的占格和笔画。
3、在指导写“长”字的占格和笔画。
4、书空记这些生字,巩固笔画和笔顺。
5、自己在书写的田字格里写一个。
四、
作业设计:
1、
抄写本课的2个生字。
2、
把你观察到的阳光画一幅图。
第二课时
一、创设情境,导入课文
1、猜谜语导入:
小朋友,今天老师给大家带来了一个谜语,不知道大家能不能猜出它是谁?
(能)。
出示谜语:
一个球,热烘烘。
落在西,出在东。
谁知道这是什么?
2、今天我们就继续学习《阳光》这一课,去感受美好的阳光。
(师板书课题。
3、复习生字
二、感情朗读,理解课文
1、自己朗读全文,想想读懂了什么,还有什么不明白。
2、全班交流
3、引读第一自然段,指导看图,理解“阳光像金子”
4、太阳出来了,它有什么作用呢?
(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢?
(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。
5、出示句子“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”。
指明读,指导看图,(出示课件和锦缎,让学生说说感觉。
)理解“小河就像
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