苏教版版小学《科学》五上全册配套教学设计Word文档下载推荐.docx

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3、昼夜交替

4、看月亮

5、昼夜对动植物的影响

单元总结

第二单元

1、光的行进

2、照镜子

3、研究透镜

4、七色光

第三单元

1、简单电路

2、导体和绝缘体

3、探测暗盒里的电路

4、研究磁铁

5、电磁铁

第四单元

1、测量呼吸和心跳

2、肺和呼吸

3、心脏和血液循环

第五单元

1、解释

2、建立模型

复习考试

3

第一单元白天和黑夜单元分析

本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴

趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替

变化对生物以及人类的影响。

本单元涉及的课程标准的具体内容：

科学探究

1．2能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

2．3能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

2，5能对探究的问题做出初步的结论。

利‘学知识

2．1知道昼夜变化与地球的自转有关。

2．2了解古代人对昼夜变化的猜想。

2．3了解昼夜变化对人及动植物的影响。

情感态度与价值观

1．2敢于大胆想象。

1．3在学习和解决问题中注重证据。

本单元内容属于《科学（3～6年级）课程标准》中“地球与宇宙”中“天空中的星

体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。

本单元探究活动将从观察

和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。

本单元共五课，按照时间的顺序，依次研究白天常见的太阳的东升西落、影子

的长短变化；

昼夜的交替轮回；

夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动植

物的节律变化。

本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。

我们更期待他们会由此感悟：

司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，科学探究永无止境。

第一单元课时分配

课题

总课时

9

第周

班级

五年级

科目

科学

教学时数

1/2课时

课题

1.1太阳和影子

教学

目的

和要

求

1、能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。

2、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。

重点

难点

阳光下物体影子的变化

连续一天的观测和记录

方法

观察比较法、讲授法

教具

指南针、记录纸、温度计、钟表、橡皮、小棒

实践

活动

检查

观察阳光下物体影子的变化

板

书

设

计

平臂叠拳法测量太阳的高度

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、导入新课

1、猜谜语：

我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形

2、谈话：

谜底是影子。

你知道影子和什么有关吗？

3、今天我们来研究这些问题。

（板书课题）？

二、学习新课

1、观察太阳在天空中的位置和高度。

（1）同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？

（引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述高度）

（2）你们还看过天空中其他位置上的太阳吗？

那是在什么时候？

（早晨、傍晚、中午）

（3）讲解并示范：

用平臂叠拳法测量太阳的高度。

（4）学生练习用平臂叠拳法测量太阳的高度。

（5）课后练习用手臂叠拳法测量早、中、晚在学校观察到的太阳高度及位置，并填写P62活动记录。

2、观察阳光下物体影子的变化

（1）布置小组观察任务：

任务1：

早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。

下课的时候再去画一画。

任务2：

用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。

（2）小组观察

（3）讨论：

阳光下影子的变化有什么规律？

猜谜语

学生练习

填写活动记录

小组观察

讨论

教学反思

2/2课时

1、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。

2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。

3、知道完整的观察记录对结论的意义。

认识太阳的视运动规律

实验探究法

手电筒、竹篾、小标杆

模拟太阳运动的实验

高度高低

太阳运行气温气温高气温低

（自东向西）影子影子短影子长

东南西自西向东

西北东

1、检查学生的上节课的观察记录。

2、提问：

1、模拟太阳运动的实验。

（1）进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。

（2）小结：

2、讨论：

（1）影子的方向和太阳的位置有什么关系？

（2）影子的长短和太阳的高度有什么关系？

（3）预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系？

3、总结影子的变化规律

（边总结边板书）

4、完成P62活动记录

观察模拟实验

讨论

1课时

1.2太阳钟

1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。

2、了解古代的计时工具日晷及其原理。

3、能做用太阳的影子表示时间的“钟表“

了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷原理

根据当地的纬度制作太阳钟

实验探究

图片、视频

玩一玩有趣的手掌日晷

1.2太阳钟

日晷（也叫太阳钟）是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。

一、导入新课

讲述：

有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，古代人也很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。

今天我们就来了解一下。

（板书课题）

二、学习新课

1、认识太阳钟及各种各样的计时器

（1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。

（2）认识地平日晷、赤道日晷。

（观看视频）

（3）认识各种各样的古代计时器。

2、看手掌日晷

（1）到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。

（2）学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。

3、做太阳钟

（1）谈话：

既然古代的方法这么有效，我们也来制作太阳钟吧。

（2）讲解制作太阳钟的方法

（3）我们来做在个太阳钟。

（4）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。

（5）提问：

你在不同时间里画过物体的影子吗？

你发现了什么？

三、总结应用

1、小结课文。

2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。

观看视频

学生尝试用手掌日晷计时

制作太阳钟

1.3昼夜交替

1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。

2、知道昼夜变化是地球自转的结果。

3、能够根据地球自转大致推算出某地的时间。

探究昼夜变化的成因

根据已知条件推算某地的时间

实验探究法讲授法

手电筒（或蜡烛）、地球仪

网上搜查各国与北京的时差

1.3昼夜交替（24小时）

昼夜变化是由地球自转形成的

1、谈话：

我们知道2008年北京奥运会的开幕式是在晚上20点，那么美国的观众是在什么时候收看的实况直播？

2、学生思考后回答

3、讲述：

是的，美国观众是在早上8点看的开幕式实况直播，当我们是晚上时，美国正好是白天，为什么会出现这种昼夜变化呢？

我们今天就来一起寻找问题的答案。

（板书课题）

1、模拟昼夜的成因

（1）通过刚才的讨论，我们知道，同一时刻，地球上各个国家的时间不一定一样，那么为什么会这样呢？

（2）学生用手电筒代表太阳，地球仪代表地球，围绕地球仪转动手电筒，观察地球仪上的明暗变化。

特别注意观察南北极的光照情况。

（3）实验的时候注意地球自转的方向，并注意观察同一时刻，地球上不同国家的时间为什么不同，找出不同时间的国家例子

（4）学生汇报交流

（5）小结：

太阳不可能用24小时围绕地球转一圈，说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地球转动的结果，而地球自转一周所需的时间则要短得多，因此昼夜交替只能是地球自转的结果。

2、介绍人类对昼夜交替的探索历程。

（1）讲述：

人类很早就对昼夜的形成进行了探索，并形成了很多观点。

（2）学生阅读教材P8“古人对昼夜交替的解释”

（3）思考：

阅读了这些资料，你有什么想法？

（4）小结：

科技是不断发展的，科学事业也是在争论中不断进步的。

三、课外作业

课后上网搜查世界各国与北京的时差。

学生思考

学生实验

汇报交流

阅读教材

网上搜索资料