七星关区大河中学教学反思周记Word格式.docx
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八(5)班
任教科目
语文
周次
第一周
的
内
容
在大河中学,由于初中语文是中考科目,也就是常说的正科,学生甚至很多语文老师很重视,所以在语文教学中,绝大部分学生处主动的学习状态。
在新课标的指导下,我觉得老师需要教会学生自主学习,让学生体验到自主学习的乐趣,并在自主学习中获得知识。
体
会
其实学生天生就有一种有所作为,被人赏识的需要,他们需要自我实现,自我尊重;
需要有对其他同学的生活产生影响的机会;
需要得到我们的支持;
需要做有趣并且有挑战性的事情。
关键在于老师能正确引导!
检查
签字:
年月日
第二周
在进行语文教学实践时,有时会发觉语文教学效果或目的与预期的设计有较大差异,课后细细反思分析一下,原因在于忽视了对教学设计的实践反思,因而难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。
因此,教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适,及时看到实践过程中出现的误差,不断探求教学目的,教学方法等方面的问题,积极改进,从而优化教学,有效地促进学生的学习。
在初中语文新教材中,大气环境是个难点,而其中的有关天气,气候,季风等内容更是难中之难。
如何将这些内容由抽象的理论和图象转化为学生通俗易懂的知识,便对语文教师提出了很高的要求。
于是在教学设计时可以试着编写这样一个案例,通过案例教学法来突破难点,
第三周
1、小说常用的开头
(1)、设疑法(悬念法):
提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。
①引起读者的思考。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
(2)、写景法。
交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。
地形相对八年级学生来说并不陌生,但学习起来有一定的难度,为了使这部分内容更生动,易于学生学习,课上我采用了猜一猜的活动,利用地形的图片,让学生猜一猜这幅图中画的是我国的哪种地形,这样不仅增强了学生学习的兴趣,而且提高了学习的质量。
第四周
2、小说的结局
(1)、分析出人意料的结局。
(思维方向)好处:
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。
③从主题上看,能更好地深化主题。
(2)、分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看,能更好地深化主题。
②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
第六周
3)、分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。
人们阅读小说,目的是要得到快乐;
因为真实的人生,如同月亮一样缺多圆少,所以才希望文学的梦境结局是圆满的,以寄托对美好生活的向往之情。
①从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。
(4)、分析戛然而止,留下空白的结尾。
它留下了“空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造。
第八周
作文教学
教师需要做什么要明确三点:
一是教学需要支持,
二是教师需要落实支持,
三是教师要落实支持梯度。
教学思维台阶,重点讲的是作文教学。
这里要明确两点,
一是作文需要教什么,
其次是作文需要怎么教。
在这个过程中,重点强调了要给学生强劲的支持,这种支持具体需要到分层级的,也就是支持学生学习的思维台阶!
第十周
作为语文学科的一条核心价值观——可持续发展,长期以来我都觉得对于初中学生来说很难给以讲清楚。
本节课也涉及到资源观、可持续发展,在教学过程中虽然没有直接或专门提到这些德育内容,但通过学生的学习过程我能感到同学们已经有了这方面的情感体验。
看来,我们再也没有必要用每节课对学生进行空洞的德育教育,完全可以把情感态度与价值观融合于学生的学习过程中,这也许就是《新课程标准》的魅力所在。
我教学中的不足是:
没能充分发挥好提问技巧。
提问要分我问你答、自问自答,一问一答、一问多答等,本节课提问有些笼统,以至于出现问而不答或问而乱答的情形。
今后应根据问题的难度在提问形式的设计上要做到精细化、具体化。
第十二周
学生的讨论不够充分。
讨论是新课程教学的一种重要的教学方法,一节课没有一次像样地讨论这节课不能算太成功。
本节课的讨论:
讨论题目没有问题,这是教材中设计的活动,但教师的引导和提示不能顺利让学生理解。
我想这可能有两方面的原因,一是学生和教师不熟,配合不太默契;
二是教师本身的表达有欠缺。
所以在以后的教学中要注重对讨论教学地再研究。
①讨论的题目得当;
②讨论过程中引导与提示到位;
③讨论的结果要归纳总结。
第十四周
加强学法指导,教会学生学习。
针对语文学的特点,我用了语文教学中常用的方法——歌诀法:
如记我国的主要山脉分布可用此方法:
东西走向有三横,北天阴,中昆秦。
湘桂粤赣夹南岭。
东北一西南有三撇,兴安太行巫雪峰,长白武夷中间横,台湾山脉东分布。
喜马拉雅弧形山,珠峰傲立中尼境,八八四四第一峰。
语文歌诀简洁而明了,方便记忆,在语文学习中往往起到事半功倍的作用。
充分挖掘教材,培养学生的主体作用。
语文教材中有许多语文图像,包括分布图、统计图、示意图、景观图,以及一些带有启发性、思考性的漫画,而语文图像是语文教材的重要组成部分,具有生动、形象、直观的特点,它对于学生了解语文事物的空间分布规律及各要素间的内在联系,具有重要作用。
因此,教学中,我注意发挥图像作用,运用图像引导学生“动起来”,使学生充分参与教学活动,从而有利于发挥学生的主体作用。
充分挖掘教材中的语文图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官,同时,又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。
第十六周
例文“整体感想”出生过程
什么叫做——整体感想
整体感想,是根据本文信息、及其文本以外的某些信息整合出现的感想。
“整体感想”出生过程举例1
第一步:
找出主题——孩子的微小进步,都是大人的幸福!
(文本信息)
第二步:
分析主题——所有大人都盼望孩子的进步。
(文本以外信息)
第三步:
进行整合——因此,让人想到了什么?
第四步:
得出感想——孩子的进步,是大人的最大愿望。
“整体感想”出生过程举例2
分析主题——微小的进步积攒起来,一定会带来巨大的飞跃。
得出感想——大人十分在意孩子的微小进步。
“整体感想”出生过程举例3
分析主题——孩子不断进步,方可成人。
得出感想——孩子能够成人,是大人的最大心愿!
第十八周
“局部感想”出生过程
什么叫做——局部感想
局部感想,是完全根据本文信息整合出现的感想。
“局部感想”出生过程举例1
看准局部——小狗喝奶,再也不弄到嘴边了。
分析局部——小狗克服了毛手毛脚的问题。
得出感想——稳重,是进步的前提。
“局部感想”出生过程举例2
分析局部——小狗妈妈特别高兴。
得出感想——谁都喜欢孩子进步。
第二十周
教你如何构思作文
理解题目
1.平时查阅字典,积累词汇
2.写作文时搜索记忆词汇,理解题目的含义
3.如果没有题目词汇的积累,可以适当使用技巧,现场造句,再分析造句中题目词汇的含义
落实情境
使用自问自答的方法
谁---干什么,写出“情境句”
勾连题目
使用自问自答的方法
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