小学数学苏教版三年级上册全册名师教学设计含反思Word下载.docx

小学数学苏教版三年级上册全册名师教学设计含反思Word下载.docx

《小学数学苏教版三年级上册全册名师教学设计含反思Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学苏教版三年级上册全册名师教学设计含反思Word下载.docx（142页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。

能正确计算同分母分数加、减法。

在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。

空间与图形：

了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。

知道长方形的长与宽、正方形的边长。

理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形的周长。

能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。

理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。

会用“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。

2．数学思考方面。

在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维。

在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理能力。

在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。

3．解决问题方面。

能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。

逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。

4．情感与态度方面。

进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。

经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。

四，教学措施

1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。

2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。

3、结合教学内容，适当渗透一些数学思想方法。

4、重视创新意识和实践能力的培养。

教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。

如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。

五、教学进度安排：

周次

教学内容

课时数

备注

1~6

两、三位数乘一位数

17

国庆、中秋放假

7

千克和克

3

8~9

长方形和正方形

6

10~14

两、三位数除以一位数

15

期中考试

解决问题的策略

5

16

间隔排列、平移旋转和轴对称

2

17~18

分数的初步认识

19~21

期末复习

三年级数学第一单元

教学与实践活动内容：

教材分析：

本单元包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；

乘法的竖式计算；

末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；

混合运算。

这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。

教学目标：

1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；

学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

学习连乘乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。

2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。

实践活动设想：

联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。

教学重、难点：

1.熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；

学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算。

2.理解算理并能运用简便写法熟练计算是学习连乘乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。

课时安排：

17课时

主备教师

1

总课时数

两三位数乘一位数

课型

新授

教学目标

1．让学生经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的全过程，掌握合理的口算方法。

并能估算出两、三位数乘一位数的积的大约是多少，初步掌握估算的方法。

2．能主动借助已有的知识和经验开展有效的探索活动，并乐于与同学相互合作并积极交流。

教学重点

正确熟练口算整十、整百数乘一位数。

教学难点

能估算两位数乘一位数的积大约是多少，掌握估算的方法。

课前准备

教学课件

教学过程（师生互动）

二次备课

一、复习导入。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×

6=7×

8=9×

5=6×

6=2×

9=4×

8=

7×

7=6×

3=4×

7=3×

5=8×

8=5×

2=

二、新授。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

1.谈话过渡：

今天我们学习整十、整百数乘一位数

出示学习目标：

（1）探索整十数、整百数乘一位数的口算方法，并能正确口算

（2）能估算两、三位数乘一位数的积大约是多少

2.出示情境图。

（1）让学生看图，说说得到的一组信息。

（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。

）

（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？

教师引导学生解决“一共有多少根？

”

3.口算整十数乘一位数。

（3）你打算怎么解决这个问题？

（4）学生独立列式，并尝试计算出结果，把你的想法写下来。

（5）教师组织学生交流算法。

先小组交流，再全班汇报。

（6）教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60

B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×

3=6，20×

3=60

（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。

4.口算整百数乘一位数。

（1）完成“试一试”

（2）教学过程同上。

有了20×

3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×

3的最简便方法。

5．总结规律。

2×

3=20×

3=200×

3=

（1）让学生说说其中的规律。

（2）说明：

口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。

6．综合应用。

（1）完成想想做做第1题。

学生独立完成后，集体订正。

鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。

（2）完成想想做做第2题。

（二）估算两位数、三位数乘一位数。

1．教学例2

（1）出示例2情景图。

（2）学生独立完成，把自己的想法写下来。

（3）同桌交流想法，全班交流各自的想法。

比较不同的想法，你觉得哪种想法更简洁？

（4）教师简要的板书学生的想法。

48×

4≈200（元）

50

（5）完成“试一试”。

（6）总结估算的方法：

先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

2．综合应用。

完成想想做做第6题。

三、综合练习。

1．想想做做第3题。

遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。

2．想想做做第4题。

3.解决实际问题。

（1）想想做做第5题。

（2）想想做做第7题。

学生独立完成，集体订正。

说说每道题自己的想法。

四、全课小结。

今天你们学会了哪些知识？

五、当堂检测《练习与测试》第2页

【板书设计】整十、整百数乘一位数的口算

20×

3=6048×

想法：

20+20+20=6050

2个十乘3得6个十，6个十是60。

1、复习掌握整十、整百数乘一位数的口算。

2、要先鼓励学生先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。

3、引导学生估算两位数乘一位数的积大约是多少，

4、创设问题情境。

5、引导学生运用学习的口算方法进行估算。

6、要把接近整十的两位数看作整十数来思考。

教学反思

本节课学生在掌握整十乘几的口算基础上，运用知识推出几十乘几的口算方法。

再呈现一组有规律的乘法算式，通过观察、比较、类推出整十、整百、整千数乘一位数的简便算法。

求一个数是另一数的几倍

1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。

2．在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。

理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”

一、复习铺垫

1．复习：

师：

“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。

做好准备。

口答：

3个5是（　　）　　2个4是（　　）

8里面有（　　）个220里面有（　　）个5

看图说说有几个几

（1）☆☆☆　　☆☆☆2个3

（2）○○　○○　○○3个2

（3）□□□□□□1个5或者5个1

2．揭示课题和学习目标

出示学习目标：

知道“几倍”与“几个几”之间的联系，会计算“一个数是另一个数的几倍”。

二、探究新知

“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。

1．出示情境图（例