提高物理作业设计的有效性”物理小课题研究计划文档格式.doc
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1、作业要适量。
学生完成作业的时间是有限的。
如果作业量过大,学生在规定的时间内做不完,就会产生厌烦感,教学信息就得不到及时的反馈。
不仅影响了整个教学过程,同时还加重了学生的学习负担。
如果布置的作业题量少,就达不到练习的目的,久而久之,学生的能力提高较慢。
因此要做到作业量适度。
2、作业题目要精选。
作业练习要从紧扣重点、加强探究、注重选择、把握难度等方面进行精选。
教学中,要改善基础性训练,要强化作业题目的典型性和示范性,拓展“双基”功效,做到训练一道题,让学生掌握一类题型的解题技巧,能举一反三,以一推十。
3、作业要分分层次,梯度。
教师在布置作业时,可以根据学生的不同层次,布置不同内容和难度的作业,按照难易程度分为基本题与坡度题两大类,让不同层次的学生可以自由选择。
基本题是大众题,必须人人会做;
坡度题中最难的题也要在“课标”下、在新授课的思考空间内,不能有难题、怪题,以免挫伤学生的学习积极性。
让不同的学生都有所收获。
不然会出现吃不饱、吃不了的现象。
特别是会出现缺交作业或是抄袭作业的情况,这样作业的反馈作用就大大的消减了。
三、课题研究的方法
本次研究活动主要采用行动研究法,以实践为主,通过实践不断的发现问题,然后针对问题进行文献探讨,或者是进行实践研究探索,拟订和执行研究计划和行动方案,以达到研究目的。
四、课题研究过程及安排
本课题研究时间为八个月,主要分为以下三个阶段
第一阶段:
开展前期的诊测活动和实验教师学习理论阶段(2013.10)
本阶段主要通过课堂观察、问卷调查、课余访谈等方法诊测了解以下三个问题:
1、学生作业数量。
2、学生作业质量。
3、学生作业完成时间。
第二阶段:
课题研究的起步阶段(2013、12)
根据第一阶段的诊测情况,首先研究教师如何努力调动学生学习积极性,给学生以充分的支持、鼓励、帮助。
从学生的实际出发,布置合适、恰当的物理作业,从而帮助学生巩固当天的学习任务,第二天收齐并批改,写出鼓励性的评语。
我国教育家陶行知说过,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥讽里有爱迪生。
”也有人说:
一句话可能改变一个人的命运。
一般根据不同认知能力的学生写一些不同且又恰当的评价语,如果长期使用,你的学生成绩必定会不断提高。
给学生的作业评语千万不可小看,小小评语,大有文章。
以生为本,提高作业的有效性,既是减轻学生课业负担的需要,也是转变教育观念提升师资水平的需要。
作业有效性还需要我们不断地思考和总结,不断地探索。
第三阶段:
实验总结阶段(2014.06)
反思总结“提高物理作业的有效性”的有效途径和策略,形成实验报告。
五、预期研究成果
培养和训练学生的自主能力,使每个学生通过切实、有效的物理作业夯实基础,提高物理成绩,使每位学生在物理学科上得到不同的发展。
同时改变教师的教学方式,促进教师专业素质的提高。
具体表现在:
(1)通过研究,培养学生的作业完成能力。
(2)通过研究,提高教师的理论水平、教学能力和科研能力。
(3)通过研究,使教师把教学与实践有机结合。
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- 关 键 词:
- 提高 物理 作业 设计 有效性 课题 研究 计划