一年级实用数学上册全册教案Word下载.docx
- 文档编号:15187259
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:92
- 大小:68.95KB
一年级实用数学上册全册教案Word下载.docx
《一年级实用数学上册全册教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级实用数学上册全册教案Word下载.docx(92页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3、激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。
教学重点:
初步会数个数是1~10的物体。
教学难点:
按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。
课时安排:
1课时数一数
数一数
主备人:
季建军授课人:
备课时间:
上课时间:
课程资源的开发与利用:
实物投影仪出示教材第2~3页的图,学生准备10根小棒。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、师说:
告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园,高兴吗?
2、出示图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。
嗬!
动物乐园到了,你们看,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?
二、自己探索
1、看图了解画图的内容,图上有些什么?
分别在哪里?
2、你能数出它们各有多少个吗?
学生自由数数,交流数数的结果,并汇报数数的结果。
3、按照数的排列顺序从小到大让学生数数。
结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。
4、用圆点表示物体的个数。
(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想。
)
5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体,放手让学生根据圆点个数,到情景图中找相应的物体。
6、集体看十幅小图,让学生从1-10说一说每幅图意。
三、实物操作
分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋
友用小棒摆出表示的数。
四、拓展运用
师说:
小朋友,已经学会了数一数,即1~10的物体的个数。
你能用1~10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?
在小组内说说。
如:
我有2只手,我们小组有7人,等等。
五、小结
小朋友爱动脑,又爱动手,真不错,说说这节课你学会了什么?
注意:
数数时要一个一个地数,不能漏掉,也不能重复多数。
六、巩固深化
1、游戏:
火车钻山洞
刚才小朋友数数数得可真棒,现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法:
我们分小组进行,两个小朋友手拉手抬起来,围成山洞,请小组后面的几位同学当司机,前面报几,后面接着往下报,如1、2、3,如果说对了,就发出呜呜声,说错了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过。
2、数水果,摘水果(投影)
秋天来了,树上的果子都熟了,有苹果、香蕉等。
去数数吧,再把数出的结果告诉小朋友,说说你是怎么数的?
说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!
二、比一比
本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。
学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。
“比较”是常用的思维方法,它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点;
比较也是一种基本的学习方法,它有助于人们把握知识之间的内在联系,发现事物中隐含的规律。
教学这部分内容,不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念,而且可以让学生体会比较的基本方法,形成初步的观察和比较的意识,进一步积累数学活动的经验。
这部分教材的编写有如下一些特点:
1、让学生利用生活经验主动进行比较,获得认识。
2、重视比较的方法,注意培养学生简单的推理、判断能力。
1、在认识长短、高矮和大小、轻重含义的基础上,会用比较的方法比较物体的长短、高矮和大小、轻重。
2、利用学生熟悉的场景来激发学生的学习热情,激活学生的生活经验,以利于学生进行比较。
为学生提供积极探索和合作交流的空间,使学生能够在丰富的活动中学习数学。
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。
1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2、
初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
1课时比一比
比一比
季建军授课人:
季建军
2、使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。
实物、投影仪
;
一、复习
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入
1、取出一把尺子,问:
这把尺子长还是短?
2、当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的尺子,引起学生对刚才答案的怀疑,从而导入新课。
3、出示课题,明确目标。
三、新课教学
1、明确比较的要求。
(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。
(2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。
(3)比较时,要把两物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。
2、教学“长短”、“高矮”。
(1)投影出示第4页情境图,提问:
图中画了些什么?
你能说一说吗?
(2)比一比
让学生看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练习P4~5。
(1)看图长的画√,短的画O;
高的画√,矮的画O;
重的画√,轻的画O。
(2)你还能在图上找一找,比一比吗?
4、小结。
比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在长短、高矮的,比较长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物,分组进行比较,相互讲出比较的结果。
四、巩固练习
1、课本P5想想做做。
老师读题指导看图让学生独立完成,再集体订正,并说出理由。
2、请联系你身边的事物找一找,比一比。
五、质疑
六、总结
这节课你学会了什么?
谈谈你的收获。
七、作业
运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。
三、分一分
本单元主要让学生学习把一些常见的或熟悉的物体按一定标准分类。
生活中有很多物体是分类摆放的,大部分学生对此都有一些感性认识。
分类是一种重要的数学思想方法。
学生在以后的学习中会经常应用分类的思想方法。
因此,教学这部分内容,对于进一步的数学学习有重要的意义。
这部分教材的编写有如下特点:
1、联系实际,有层次地引导学生认识和学会分类。
2、让学生体会分类是按一定标准进行的,按同一个标准分类的结果是确定的。
1、通过活动,学会按一定标准和选择标准给事物分类。
2、选择现实的、有意义的素材,吸引学生进入问题情境,使他们乐于参与数学学习活动。
3、引导学生利用生活经验去观察、思考,获得结论。
1、使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2、通过分一分的活动,使学生初步体会分类的思想。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。
学会按一定的标准进行分类。
学会用不同的标准给物体分类。
1课时分一分
分一分
准备一些学具和文具。
告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方——逛商店,高兴吗?
商店到了,你们看,商店里的物品太漂亮了,小朋友,睁大眼睛,你看看图上有些什么?
1、商店里的物品是怎么摆放的?
2、分成了几部分?
3、每个货架上的物品是怎么摆放的?
4、这样摆有什么好处?
5、集体交流:
说说商店里的物品是怎么摆放的?
三、巩固练习
1、想想做做1
图中画了那些动物?
请小朋友把能在水里生活的动物圈出来,独立完成后,集体交流。
2、想想做做2
(1)图上画了那些交通工具?
它们各自在哪里行驶?
(2)分小组讨论怎样分?
然后集体交流。
3、想想做做3
(1)学生自主探索怎样分?
(2)指名汇报不同的分法。
(3)小结:
同样的一幅图,按形状的不同可以分为三类;
也可以按颜色不同分为三类。
也就是说,同样的东西按不同的方法来分,分得的结果也就不同。
4、小结:
把同属一类的物品放在一起,我们就叫“分类”。
5、拿出课前准备好的学具分一分,同桌互讲分的结果。
6、试练:
把圆形圈在一起。
四、作业
1、试完成课本第8页第4、题,可以怎样分?
分成几类?
2、回家整理自己的书包和房间,想一想该怎样整理。
四、认位置
本单元让学生在具体的情境中初步认识物体间上下、前后、左右等位置关系。
通过教学,一方面使学生初步感知一些简单的位置关系,培养初步的空间观念;
另一方面也为今后认识物体、图形,学会观察,学好数学及其他学科的知识,以及处理日常生活中的一些简单问题打好基础。
这部分内容的编排主要有以下特点:
1、以辨认左、右方位为重点。
小学一年级的学生对上下、前后的认识有着比较丰富的生活经验,绝大部分学生都能清楚地加以辨认,但不少学生对左右往往不太容易分清。
2、精心设计学习活动。
为帮助学生正确辨认左、右,教材充分利用学生已有的生活经验,引导学生借助对左手、右手的已有认识,开展
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 实用 数学 上册 教案