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1、单独练习。
2、合奏。
二、导入新课,激发兴趣
(出示图片)
请同学们细细观察,图中小宝宝在干什么?
生:
在哭
谁先来模仿一下小宝宝的哭声?
宝宝的哭声是有变化的,有时声音大,有时声音很小,音乐的声音也是有大有小的,你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗?
(解决歌曲中的难点乐句的音高。
)
(师生一起模仿婴儿的哭声,分别用强和弱的声音来模仿。
请同学们双手叉腰,在模仿的同时,感受一下我们的腰部会有什么感觉?
会一鼓一鼓的。
小宝宝哭声很伤心,谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢?
我给他讲故事;
我给他听音乐;
我给他唱首歌。
三、聆听感受,熟悉歌曲旋律(教师范唱歌曲)
你们的想法可真好啊,老时想把你们的想法都用上,你们想不想来听一听,看一看,老师是怎样哄宝宝不哭的呢?
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
小宝宝听完老师的歌,他现在会怎么样呢?
生;
一定不哭;
睡着了。
师:
你们能不能给这首歌起个名字?
(学生自由回答,教师给予表扬和鼓励)
刚才老师演唱的歌曲的名字叫《》,是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲,请跟老师一起来读一读!
”
“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?
比较安静;
特别温柔。
对,他和我们前面学过的歌曲不同。
教师评价:
孩子们,你们可真了不起,听得真仔细,老师送你们一个大拇指,真棒!
三、聆听感受,熟悉歌曲旋律
1、对比听赏,引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。
(2)教师:
大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?
这样唱小宝宝听了能睡着吗?
我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?
总结:
慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点,也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!
2、“摇摇篮”活动,引导学生体验摇篮曲的轻柔感,初次模唱歌曲旋律。
谁见过摇篮?
你可以用双手摆成一个摇篮吗?
(学生两人一组,双手搭成一个摇篮,摇一摇。
怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢?
这是一首几几拍的歌曲?
怎么表示?
四二拍,强弱。
让我们随着音乐,跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧,要记忆歌词内容。
摇来摇去像什么?
生:
像小船。
谁在摇宝宝睡觉呢?
歌词美吗?
如果加上我们美的歌声是不是更好呢?
现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。
请同学们仔细聆听,并小声跟唱。
(注意我们的歌声,要轻轻的,不要吵醒我们可爱的小宝宝啊!
3、歌曲处理:
启发引导:
①“小宝宝,睡在摇篮微微笑”,宝宝睡的怎么样啊?
很甜,很美,用一个表情来表现好吗?
②“摇篮像只船,妈妈轻轻摇”,摇篮怎么表现呢?
妈妈是怎样摇的啊?
老师这里有两条路线,那条线路可以作为小船的航行路线,让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢?
为什么?
因为它平稳,不会吓着宝宝。
妈妈看着自己心爱的宝宝,妈妈的表情是什么样的?
轻轻的,多美呀!
带上动作加表情来唱唱吧。
“摇呀摇呀摇,一摇一摇睡着了”,小宝宝是一下子就睡着了吗?
不是,慢慢睡着了。
“妈妈的歌声会有什么变化哪,用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢?
声音变小
让我们带上动作和表情,为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。
第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律,把小船划入梦乡。
你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗?
“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱;
我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……
(纠正学生演唱上的错误)
XX同学的旋律唱得很准确,谁能给她一个好的建议,怎样可以使她的歌声更好听了呢?
XX同学唱得真好听,她的表情很美,微笑着,就像妈妈的笑脸一样,非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱,我们要象她学习,一起来跟她来演唱。
4、学生情景剧表演。
老朋友说啦,我们也要参加,他们都可以吗?
(学生选择打击乐表现安静安详的气氛)
请两名同学扮演摇篮,一个同学扮演妈妈,两个同学分别选择打击乐伴奏。
表现安静轻柔,温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。
(师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择)
四、情感升华
妈妈的摇篮曲是哪么轻柔,哪么甜美,伴随我们快乐的童年。
让我们一起许下心愿,实现对妈妈的祝愿。
同学们开始行动吧,默默许下对妈妈的祝愿……”
“妈妈谢谢你;
我爱你妈妈;
妈妈祝你健康;
祝愿妈妈天天快乐……”
“同学们说得真是太精彩了!
九、结束部分:
“让我们共同祝愿全天下的妈妈(师生齐声呼喊):
永远年轻,天天快乐----!
欣赏各国摇篮曲
“同学们,下课的铃声即将敲响了,最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲,感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。
欣赏:
弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》(老师范唱)
“世界上有无数的妈妈,也就有了无数深情的歌声,让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱!
下课,师生再见!
第二课时
教学内容:
《摇篮曲》
教学目标:
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理,并能用动作表现歌曲。
教具:
多媒体课件、若干张贴图、手风琴。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、情感铺垫:
(欣赏图片)
师:
愉快的40分钟又开始了,老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏(课件1)
生:
(欣赏)
看了这些图片,大家想一想都跟谁有关?
你又有什么感受?
(3?
4个学生谈感受)
是的,这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们,我们更要爱妈妈。
二、导入新课
(一)对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌:
老师想把刚才的图片配上背景音乐,我这里有两首,不知道选哪一首了,同学们帮我选择一下吧!
听赏(第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。
]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……)
两首乐曲听完了,你选择哪首?
请说说原因
生回答。
师纠正补充
这两首乐曲给大家带来了不同的感受。
第一首乐曲听起来强劲有力,令人振奋给人一种行进的感觉,这是进行曲的特点。
第二首乐曲听起来轻柔舒缓,优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉,这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝,哄小宝宝睡觉的音乐。
、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》(出示课题)摇篮曲是唱给小宝宝听的,现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝,我来当你们的妈妈,一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
三、新歌教学
1、师范唱(唱时要满怀感情,并到学生中去拍拍头,扶扶肩……)
听完了这首歌大家有什么感受?
(你来说……)
小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊!
你也来说说……
歌曲很优美,有一种想睡觉的感觉……
对,这首歌听起来亲切优美,特别是采用6/8拍×
×
,更能增强动荡摇晃的感觉,突出了摇篮曲的特点。
2、再次聆听
接下来,我们再听一遍歌曲,感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓,优美抒情的感受。
同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
四个。
那它们在演唱时有没有变化?
什么变化?
速度渐慢,力度减弱
为什么会有这样的变化?
小宝宝睡着了,不要吵醒他。
同学们总结的真好,希望你们在演唱的时候也能这样演唱。
3、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲(提示学生声音要轻)。
可重复学唱一两遍。
你们真聪敏,这么快就会唱这首歌了,大家想想我们用怎样的声音,情绪演唱会更好?
引导说出亲切、轻柔、甜美……
同学们分析的真好,那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。
四、练习歌曲
(一)分组演唱歌曲
分男女生,各一段
五、课后延伸
大家的表演很精彩,这节课我们学唱了《摇篮曲》,知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点,除此之外,还有很多不同形式的摇篮曲,我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。
(课件4)先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》,舒伯特的《摇篮曲》,我们再来听听由管弦乐队演奏,德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。
听赏。
这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱,那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢?
(1)
(2)(3)(4)……
师评价:
说得多好呀!
如果我是你妈妈一定会被你感动的。
你真是个关心妈妈的好孩子。
你妈妈一定会为你自豪的……
六、小结
是的,我们的妈妈真伟大,为了我们能够幸福的成长,她们可以无私的奉献自己。
当你夜晚熟睡时,是妈妈为你盖好了踢开的棉被;
当你发烧生病时,是妈妈彻夜未眠的守护着你。
妈妈把爱给了我们,我们也要怀着感恩的心,用我们的实际行动努力学习,报答妈妈的养育之恩,孩子们努力吧!
第三课时
一、教学内容:
1.音的强弱。
2.歌曲《闪烁的小星》
二、教学目标:
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2.结合生活中的经验,用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
三、教学重点:
探索感知、体验音的强、弱。
四、教学难点:
用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪。
五、教学准备:
大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
六、教学过程:
(一)、音乐游戏--体验音的强弱
1.听琴声模仿各种小动物进教室,师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2.游戏“吹泡泡”,说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩?
师击鼓并对学生及时鼓励。
(学生围成圆圈听鼓声,强时圆圈变大,弱时圆圈变小,最强时破裂,并用不同的动作造型。
(二)、创编节奏--探索感知音的强弱
1.出示一颗大星星、一颗小星星,请学生用不同的方式表现大小星星。
(动作或声音)
2.出示一条2/4拍的星星图示。
你能在看到大星星的时候用强的声音表示,
小星星用弱的声音表示吗?
(让学生找规律,鼓励各种不同的形式)
(三)、创设情景--体验音乐形象
1.师:
这两颗星星给小朋友们带来两首曲子,一首是大星星唱的,一首是小星星唱的,(播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》)。
听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;
听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
2.你们觉得这两首曲子一样吗?
那你们说哪一首曲子是大星星唱的?
哪首是
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