六年级英语下册RecycleWord文档下载推荐.docx

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6、能够看懂教材提供的毕业晚会邀请函，并做出书面回应。

7、能与小组同学合作设计邀请函。

教学建议：

由于整个单元内容安排是由Mike的七天之旅和毕业典礼晚会这样一个整体语境构成，因此，建议教师不要一开始就整体分割成几个部分来教，而是先让学生建构整体情景框架，基于整体情景建构文字意义，再进入各部分的教学。

Task1ReadtheRecycleunitquickly,andchoosetherightanswer,

（1）WhatistheRecycleabout?

A、Mike’slifeintheschool（）

B、Mike’striptothefarm（）

C、Mike’striptothecity（）

D、Mike’slifeonthefarm（）

（2）HowmanydaysdidMikespendonthefarm?

A.Fourdays.B.Fivedays.C.Sevendays.D.Eightdays.

Task2Readandwrite.

Timetable

Day1

Day2

Day3

Day4

Day5

Day6

Day7

Day8

H

A.Makingnewfriendsandshopping

B.Lifeonthefarm

C.Mike’sdayonthefarm

D.Gettingaschoolinvitation

E.GettingtoknowMikewell

F.GettingtoknowBillwell

G.Afarewellparty

H.Comingtothefarmandvisiting

I.Plantingtreesonthefarm

J.Cookingonthefarm

第一课时

内容分析：

1．Abeautifulfarm这部分是Mike农场之旅的第一天，创设的语境是Mike来到了农场并参观农场，通过Mike在农场看到水果、动物等场景复习已学过的名词及其与冠词的搭配。

2.Farmer’s有两个场景：

一个是Mike在农场里认识了新朋友Bill和他的妈妈MrBooth，另一个是Bill和妈妈打算购物。

教材通过这两场景引出描述人物外貌的句子、词语以及与购物相关的词句，并要求学生学会用思维导图梳理归纳已学的语言知识。

1.学生能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。

2.学生能正确地使用名词与冠词的搭配。

3.学生能听、说、读、写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列出的相关词语。

4.能在教师的指引下，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。

教学重点：

教学难点：

1.能在教师的指引下，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。

教具准备：

单词卡片，课件

教学过程：

Abeautifulfarm

1、教师出示图片，引出语境：

Mikecomestothefarmandvisitsthefarm.Hereisthefarm.Whatcanyousee?

请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么事物之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。

2、教师可以组织学生以小组竞赛的形式完成本部分的教学活动。

看看谁说得多、做得快。

3、补充听力活动：

Listenandfillintheblanks

补充听力材料如下：

MrWhiteistheownerofthefarm.Now,heisintroducinghisfarmtoMikeandtheguests.

“Dearfriends,

Welcometoourfarm.Wecameheretenyearsago.Atthattime,weonlyhadahorseandtwopigs.Therewerelittletreeshere.Therearealotofchangesforthesetenyears.Youcanseetherearemanyanimalsnow.Besideshorsesandpigs,therearesheep,cows,hensandducksonourfarm.Therearemanyfruittrees,too.Youcanseeapples,oranges,peachesandwatermelons.Youcantrythesefruitinourfarmandenjoyyourtimeonthefarm.”

（注：

画线部分可挖空让学生填空。

）

Day2Farmer’smarket

1、看一看，说一说

出示课文插图，让学生猜猜是谁，教师再作介绍并引导学生讨论。

示例如下：

TheboyandthewomanareMike’snewfriends.Theymetonthefarmer’smarket.LookatBill.Whatishelike?

2、在学生口头操练的基础上，教师组织学生完成填充形容词及短语的活动。

3、补充语篇书面训练活动：

Readandcorrect

（MikemetBillandhismotherandhebecamegoodfriendswithBill.NowhewritessomethingaboutBillandhismother.）

Look,thisisBill.Hehavebigeyeandshorthair.Heistallandthin.Heiswearingashirtandoveralls.ThewomanisBill’smother.Shewastallandbeautiful.

4、教师引导学生观察思维导图，并完成教材中的填空活动。

5、教师提供以下主题让学生合作绘制思维导图：

sports,hobby,zoo,school,farm,season,myfamily,myfriend等。

6．家庭作业：

完成本课时的相关练习。

板书设计：

aansome

shortstrongyoungshorthairaredbagwhiteshoes

tallthinoldlonghairabrownbagbalckshoes

教学反思：

第二课时

通过描述农场的日常生活，复习巩固学过的动词短语以及一般现在时和现在进行时的结构。

1.学生能够听、说、读、写已学过的动词短语。

2.能运用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活。

3.能按照go,do,play,have四种动词结构归类所学的动词短语。

教学重难点：

1.能运用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活。

多媒体课件

1.想一想，说一说

教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生讨论，如：

Thisisafarm.Doyouknowwhatpeopledoonthefarm?

2.完成教材Circlethewordsinthepuzzle的活动。

教师再次出示一幅有Mike的农场图，介绍说：

Mikeisatthisfarm.Whatdopeopleusuallydoonthisfarm?

Circlethewordsinthepuzzle.学生画出单词并仿照例句填空，完成Writedownwhathe,sheortheydoeveryday.部分。

3.描述农场的生活情景，并完成本部分第二个任务。

教师节出示教材右下角的图介绍：

Nowitismorning.Mike,Bill’smotherandotherpeopleareonthefarm.Whataretheydoing?

Pleasetalkaboutthepicture.

4.语法梳理活动：

想一想，做一做

教师把学生描述农场生活的句子（含有一般现在时和现在进行时）进行板书或用PPT呈现，请学生认读，然后给出一定时间让学生同桌讨论并将句子归类，并说说归类的标准。

5.家庭作业：

（1）复习动词词组。

（教师已归纳）

（2）完成本课时相关练习。

goswimmingdohomework

goboatingdothedishes

playping-pongeatfreshvegetables

playbasketballhaveartclass

第三课时

通过描述Mike一天的农场生活和Mike与Bill的卡片游戏复习巩固一般过去时和形容词比较级的用法。

1.学生能在图片的帮助下，用过去时填空，描述Mike在农场中一天的生活。

2.能对自己或朋友过去某天的生活进行口头和书面描述。

3.能读懂Mike和Bill游戏的文本描述，并能根据游戏规则与同学运用比较级玩卡片游戏。

1.学生能正确地运用一般过去时和形容词比较级。

单词卡片，多媒体课件

1.看一看，说一说

教师出示课文中的图片，边介绍引导学生讨论，教师可根据学生的回答板书核心句子。

T:

SaturdaywasthefourthdayforMikeonthefarm.Hewasverybusy.Whatdidhedothatday?

2.教师在学生口头回答的基础上，引导他们完成填空任务，并要求学生画出表示时间顺序的单词