教师资格证面试试题Word文档下载推荐.docx
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有工作,也有休息,还能娱乐,这就是我所向往的生活,而且教师每年都和他的学生有一个崭新的开端,长休之后又能以满腔热情地投入到工作中去,这是教师职业的独一无二之处。
所以我当初选择师范类学校。
2.你最尊敬的教育家是谁,为什么?
亚里士多德,因为他不但是世界古代史上最伟大的教育家,而且也是伟大的哲学家和科学家之一。
百科全书式的科学家,而且他还非常重视教学方法,他反对刻板的教学方式,于是他经常带着学生在花园林荫大道上一边散步、一边讨论哲理,因此后人把亚里士多德学派称作“逍遥学派”。
他还把科学分为三大类:
一类是理论的科学(数学,自然科学),一类是实践的科学(伦理学,政治学,经济学,战略学,修饰学)还有一类是创造的科学(诗学)其中他把数学归为理论的科学。
还有一些关于他的名言警句也时时刻刻激励着我,比如:
优秀是一种习惯;
教育的根是苦的,但其果实是甜的;
吾爱我师,吾更爱真理。
3.你最赞赏的教学方法是什么?
以学生为主体,激发学生学习兴趣的启发式教学法,引导学生如何思考,学习。
教学过程中,通过用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。
我想这也是新形势下新课标的要求之一。
4.学生偏科严重,家长来学校指责任课老师怎么办?
首先要尊重家长,不能和家长发生争吵。
学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣,第二环境,第三老师。
如果具体分析:
第一兴趣,学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;
第二是环境,低年级容易受周围环境的影响,周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。
第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。
当然也会有其他因素。
5.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?
为什么?
答:
赞同,
(1)“教学有法”是说在整个教学过程是有规律可循的,要符合教学原则。
(2)“教无定法”是说教学没有永恒的一成不变的教学方法,即使人们公认的某种行之有效的教学法,教师在实践中也必须因校、因人(教师)、因时、因学生、因教材而异。
(3)“贵在得法”是说主要在于运用的得当。
因此随着自己的能力和经验不断提高,随机应变。
6.你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?
这句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
它强调了教师在教学活动中的重要性。
我认为应当辩证地理解这句话,合格的教师不一定把所有的学生培养合格,还需要学生的努力;
不合格的教师也会有合格的学生。
新课改理念强调教师在教学中的主导性和学生的主体性,因此,教师和学生是相互促进、相辅相成的,不能单纯强调某一方的重要性。
当然,我在今后的工作中不会放弃每个学生,坚决尽到一位教师应尽的义务,争取让每位学生都能取得进步。
7.一堂好课的标准是什么?
一堂好课的评价标准是:
第一是否达到教学目标,因为这是促进发展的根本宗旨;
第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;
第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;
第四老师是否具有良好的教学基本功。
8.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
赞同。
每个学生都希望自己在班集体中得到重视。
既然学生是主体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激发了他们的积极性。
老师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己。
传统的班级管理片面强调班主任的管理主体作用,忽视了学生即使管理的客体也是管理的主体这一客观事实。
班主任在管理中,事必躬亲,不愿也不敢让学生自己去做,苦了自己也不利于学生个性的和谐发展。
因此,唤起学生的主体意识,实施学生自主管理,是突出学生主体性的有效措施。
9.当学生的问题教师一时答不出来时怎么办?
(1)教师应该对学生的提问给予鼓励和支持,一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
(2)如属于课堂上的教学内容,教师可发动并鼓励学生集思广益,讨论解决;
如不属于课堂上的教学内容,教师可委婉的告诉学生,课后再给解答。
(3)如果确实解答不出来,一定要真诚的告诉学生,老师一时回答不上来,等课后查找有关资料,或请教一下别的教师,下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱回答,或有意差开问题,不予回答。
10.面对追星族的学生怎么办?
(1)面对“追星族”,不盲目制止他们的追星行为,而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量,追的星是哪类人,分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点,让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题,教师要给“明星”做出正确的评价,引导学生不要盲目崇拜。
(2)要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习,指导学生树立正确的偶像观和人生观。
(3)开展丰富多彩的课外活动,多宣传介绍科学界和文学界的一些名人,在班级张贴他们书法或画像,把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中,让他们树立远大理想,培养宽广胸怀。
11学生上学时带手机怎么办?
(1)应与学生家长取得联系,并使家长了解学生佩带手机的危害:
中小学生正处于身体发育期,手机有国徽,这种国徽对人脑有很大影响;
现存的手机功能较多,除正常通话以外,不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息,会分散学生的注意力,影响学生的学习;
学生带着价值几千元的手机上下学生,会为人身安全埋下隐患,也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
(2)在做好学生家长工作的基础上,与家长一同做好学生的思想工作。
(3)学校可出台明确的规定,学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
(4)对有特殊情况要求使用手机的学生,要在家长签字同意后,向班主任提出申请,由班主任学生的具体情况,决定是否允许学生携带手机上学。
12.对父母离异的孩子应该怎么办?
(1)寻找机会多与他们接触,缩短师生之间的距离,了解他们的性格、以及父母离异的原因。
(2)给予他们更多的关爱和尊重。
在课堂教学和班级的各项活动中,教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化,随时与他们谈心。
(3)鼓励他们多与其他同学交往。
家庭残缺容易造成孩子性格孤僻,与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白,转移注意力。
(4)帮助他们理解父母离异的决定。
每个人都有权利决定自己的生活,父母也一样。
一方面要新生父母的决定,另一方面要培养独立意识,调整好自己的生活。
13.学生离校出走应该怎么办?
(1)教师应在第一时间向学校报告情况。
(2)学校和教师迅速与学生家长取得联系。
(3)发动班级学生和与该生有密切接触的同学,了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。
(4)学校应派教师协助家长寻找学生。
(5)如在短时间内不能找到学生,应立即向派出所报案,请求公安机关协助查找,并同时将情况上报上级教育行政部门。
(6)学生返校后,教师要教育本班学生不得歧视该同学,并要进行反思,避免以后出现类似情况。
14.学生沉迷于网吧,还偷偷跑出学校怎么办?
(1)经常跟学生交流,了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣,多与学生交流,引导学生处理好电视、网吧和学习的关系,讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害,提高学生的自控力。
(2)培养学生的兴趣,丰富学生的课余生活,积极为学生创造条件,有意识、有选择地引导学生参加课外活动。
(3)及时和家长联系,让家长配合学校作好学生的工作,帮助学生选择有益的电视节目,帮助学生合理安排好学习、娱乐时间,养成良好的生活习惯。
多关注学生的课外生活,让学生远离网吧,帮助学生培养高雅兴趣。
15.面对贫困孩子怎么办?
(1)要了解他们。
既要了解家庭贫困的原因,又要了解学生的实际困难,做到心中有数。
(2)要关心他们。
不仅在学习和生活上给予关心,而且要在心理上给予指导,帮助他们消除自卑心理,树立起自信心。
(3)要帮助他们。
一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费;
二是自己身体力行为他们解决实际问题,如送衣物、学习用品等;
三是采取帮扶措施,让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子,通过孩子把家长联系在一起,使之家庭与孩子同时走出贫困。
(4)要鼓励他们。
时时处处告诫自己和学生不要歧视他们,对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬,树立起战胜困难的勇气。
16.学生互相攀比怎么办?
(1)找喜欢攀比的学生谈心,做他的思想工作,向他讲清盲目攀比的害处,引导学生树立正确的消费观。
(2)与爱攀比的学生家长及时沟通,争得家长的理解、支持和配合,共同帮助学生改掉盲目攀比的习惯,教师权以教家长一些方法,如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。
(3)召开以“攀比”为主题的班(队)会,让学生通过参与活动,真正地受到教育,最后形成不攀比倡议书。
17.学生谈恋爱怎么办?
(1)教师首先要仔细观察,全面了解学生是否真正早恋,不能轻易地给学生定性。
如果确实是早恋,影响了正常的学习生活,成绩下降,甚至精神有些萎靡不振,一定要及时想办法解决。
(2)不要大惊小怪,应该根据学生的不同性格特点与学生谈话,交流时教师一要态度亲切、和蔼,二要语气语调平缓、自如,三要用语喜悦、婉转,讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟,过早堕入“情网”,已经影响了学习,不仅荒废了学业,还会造成严重后果。
让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底,变成学习的动力,为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。
18.遇到智力超常的学生怎么办?
(1)对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。
在培养过程中,要全面打好基础,发挥个人特长,实现优势成材。
要引导超常的学生树立远大理想,不满足已有的成绩,坚持刻苦学习,对自己提出严格的要求,树立“天才在于积累,聪明在于勤奋”的思想。
(2)当他们对知识吸收感受到不足时,教师要人新、高、难的角度,分层次给予满足;
当他们求知问题有独到见解时,教师要适时加以引导,帮助他们的思维按正确途径发展;
当他们的思想情绪发生波动时,教师应及时为他们把好脉搏,认真论断,确保他们正常发展,不受其它因素干扰。
19.遇到智力低下的学生怎么办?
(1)在生活中,在课堂上关心学生,营造一种关爱、帮助的班级氛围,让同学正视其弱点并平等与其相处。
(2)依据学生自身实际,确立与之相应的学习标准,并适当、适度予以表扬。
(3)为学生提供发言、表现的机会,把最简单的问题留给他,同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励。
(4)与家长及时沟通,借助家庭教育,让家庭教育与学校教育形成合力,促进学生自身发展。
20.做班主任吃亏吗?
班主任除要履行一个普通教师的基本职责外,还要全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
因此,班主任是老师队伍中的一个特殊群体。
我认为做班主任非但不吃亏,反而更有优势,原
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