我们应该做一个怎样的教师文档格式.doc
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囿于文本,按部就班照本宣科的教育已远远落后于形势。
我们应该怎样要求自己,力争做一名合格的教师哪?
引发了我诸多方面的思考。
我们应该做博学多识的教师。
我们不能把知识的传授局限在一篇课文上。
文本只是典范,是借以传道的载体,如果不能阐幽发微、触类旁通,以小见大,文章的学习一定是狭隘的、枯燥的,单调乏味的。
缺少高屋建瓴的解读,难以闪现智慧的火花,更谈不上探究与拓展的深入引导。
这就需要我们做学习型、爱读书的教师,不断丰富自己的知识储备,提高思辨能力。
我们应该做一个由激情的教师。
良好的情绪可以感染人,可以振奋学生的精神,激发学生的求知兴趣。
以自己教学的热情,展现自己的魅力,自然的鼓舞了学生学习的激情。
那种死气沉沉的场面定会被生龙活虎的活气所取代。
这是对知识共同的崇仰。
如果一位老师上课精神萎靡不振,神情委顿,语气无力,这种负面情绪会很快传染给每一个学生,困意顿生,思维迟钝,接受、理解的能力大大降低,导致教学效率的低下。
我们应该做一个由亲和力的老师。
亲其师方能信其道。
当一个学生在老师温情的阳光下,他自会感受到源源不断的真爱,由此产生的信赖与自信,使他乐于走进老师,乐于聆听老师的教诲,乐于主动达成各种学习目标。
教与学是双向的,必须依赖与良好的师生互动与交流,消除彼此之间的隔膜心与心贴合一起,有利于知识的传授、学生的管理和发展。
老师也不会因为学生对立抵触的情绪而徒生烦恼,在教育的道路上举步维艰。
做一个懂点心理学、教育学的老师。
每一个学生都是一个活生生的个体,有其发展的共性和个性。
因人而教才能取得良好的教育效果。
如果不顾学生心理特点,简单粗莽,率性而为,往往会伤害学生脆弱的心灵,起不到应有的教育效果,导致种种不良后果,达不到改正缺点健康发展的目的。
我们应该多读读教育名家的著作,这是他们理论与实践相结合的结晶,闪耀着智慧的火花与理性的光辉。
多学习、多反思,遇到问题对症下药,正确引导,许多看似复杂的难题往往会迎刃而解。
做一个不断学习、积累,研究教法的老师。
循规蹈矩、墨守成规的教师只是一个裹足不前的教书匠。
为了提高课堂教学效率,必须不断学习创新,学习新的教育理论,学习新的教育方法,逐步形成高效的别具个性特色的教学模式。
成为一个知识创新型教师。
“问渠那得清如许,为有源头活水来。
”不断学习,不断自我更新应该是我们专业化成长的必由之路。
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