作文续写初中语文写作作文专项指导文档格式.docx
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譬如,四年级有篇课文《雨中》,写的是在傍晚的雨中,一位姑娘将满载的一箩筐苹果翻倒在马路上,姑娘万分焦急。
课文仅仅对傍晚雨中路上的情景,以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写。
许多同学写出了不同的文章。
有的续写出人们伸出援助之手的故事,赞颂了社会的文明之风。
有的根据自己的生活阅历,写出了路人的冷漠,斥责了这种做法。
还有的写出了姑娘为了不堵塞交通,忍痛放弃捡拾苹果的故事。
这几种故事的结局都是合理的,这样续写的文章就会内容丰富而有新意。
(2)前后照应,防止自相矛盾。
续写要注意前后照应,防止自相矛盾。
特别是给开头的续写,必须要与上文紧密联系,使上下文融为一体。
譬如,文章《难忘的一件事》,文章给出的材料是这样的:
每当我看到下雨,脑海里就会出现一位叔叔的身影,而那件事也会浮现在我的脑海里,使我久久难以忘怀……
那是夏季的一天,放学时下起了滂沱大雨,我和一个小姑娘站在学校门口等人接。
天色越来越晚,我们两个都焦急不安。
这时,远处隐隐约约一个身影向学校奔来……
同学们的续写各种各样,大部分同学读懂了材料的内容,写出了叔叔是小姑娘的爸爸。
经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急,就主动或步行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨伞借给我等情节,吻合了前面的材料。
但是有的同学写出了叔叔是一个坏人,我机智勇敢地与他进行了斗争,成功脱险的事情。
仅看所续写的内容好像也是在情理之中的,但是结合文章已经给出的材料就会发现,续写的内容与题目和开头有些矛盾。
这种与坏人斗争的事应该是惊心动魄或者是心有余悸的,而不大可能是久久难以忘怀的,你们说对吗?
例文评析【文题】
体育课上,五
(2)班王军同学练习跳远时,不小心把脚扭伤了,不能动弹……
要求:
1.根据提供的情节,联系自己的生活实际展开想象,续写一篇记叙文。
题目《脚扭伤之后》。
2.先确定作文的中心,把和中心关系密切的材料写具体。
提示:
面对省略号,我们可以引发许多想象。
可以想象王军当时痛苦的样子,以及师生的关心;
可以想象师生怎样送他上医院治疗,怎样送他回家;
还可以想象,王军休养期间同学们怎样探望,怎样帮助他补课;
还可以想象不知姓名的司机,怎样帮同学们把王军送往医院;
也可以想象王军休养期间不忘班集体,为班级出力量……可想象的内容太多了!
同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象,会续写出一篇好文章的。
在想象时,一定要注意“合理”,也就是要切合文中所给情节的实际,切合同学们生活的实际。
不合情理地“胡编”,会违背了练习续写的意图。
选择怎样的材料要先确定文章的中心。
是要赞扬同学之间的友情呢,还是赞颂老师对学生的爱,或是要反映改革大潮中人的真情……中心确定之后,围绕中心去想象,把和中心有关的内容想具体,写具体就行了。
[续写]
脚扭伤之后
体育课上,五
(2)班王军同学练习跳远时,不小心把脚扭伤了,不能动弹。
只见他手指着右脚,咬着牙说:
“疼……疼死我了。
”几个身高体壮的男生七手八脚地把他抬出沙坑,小心翼翼地脱下他的鞋袜一看,啊,脚腕已经肿了起来,并且青里透紫地出现了淤血,王军也由于疼痛而汗珠直淌。
大家一下子都慌了,有的说:
“快送医院吧。
”有的说:
“快打电话通知他爸妈吧。
”更有心急的同学,上前就要为他按摩,恨不得一下子把那个大肿包给揉下去。
就在大家手忙脚乱,心急火燎的时候(由[xszw.org]整理),体育王老师却镇定自若。
他制止了要给王军按摩的同学,对大家说:
“刚刚扭伤,绝不可以乱动,大家听我安排:
冯旭——马上去医务室请校医,并让她带一卷绷带来;
肖鹏——你劲大,把王军背到水池边。
”肖鹏在老师的帮助下,小心翼翼地把王军背到了水池边。
同学们也一齐围了过来。
老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚,边告诉我们,这是防止继续瘀血。
一会儿,校医李老师来了,用绷带把王军脚腕上部缠紧。
体育老师又告诉我们,这是不让肿胀再扩散。
然后,他又叮嘱王军把脚架在高处,保证血液回流畅通。
看着老师熟练的操作,听着那头头是道的讲解,再看王军减轻了痛苦的表情,大家都长吁了一口气,一齐向老师投去了敬佩的目光。
这时,王老师又推来一辆自行车,让王军坐在后车架上,和校医一起把他送到医院去做进一步检查治疗。
这堂课上得可真有价值,不光锻炼了身体,还增长了急救知识。
事后连受伤的王军都开玩笑说:
“用我身体的疼痛为你们换来了急救知识,值——”从此,大家更佩服体育王老师了。
【评析】
这篇习作想象非常新颖,小作者写体育老师如何当场“紧急处理”,从而觉得这节体育课不光锻炼了身体,还增长了急救知识,“值”。
文中写老师的“镇定自若”,和同学们“一下子都慌了”形成鲜明对比,使体育老师给人们留下深刻的印象。
结尾写大家更佩服王老师了,是发自内心的呼声。
[小结]
总之,续写既要注意原有故事情节,合理想象;
又要敢于创新,写出新意。
那么怎样续写呢?
一、在读懂原文的基础上,以原文的结局为起点,写出故事情节的发展和变化。
二、展开充分的想象与联想,做到合情合理、真实生动。
三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
下面以《猪八戒吃西瓜》为例谈谈如何进行续写.
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧一起到西天取经。
正值6月天气,烈日当空,他们走得又累又渴。
来到一座荒庙,孙悟空说:
“你们在这里休息休息。
我出去找点果子来给大家解渴。
”猪八戒连忙说:
“我也去,我也去!
”
猪八戒跟着孙悟空走呀,走呀,脚踏在晒热了的土地上,烫得难受,他心里后悔起来。
走了一段路,看见路边有棵白杨树,猪八戒想:
“要是能在这树下睡一会儿多好!
”他就假装肚子痛,说:
“猴哥,我肚子痛,走不动了,就在这里等你。
孙悟空点点头,一个筋斗翻上天去了。
猪八戒来到白杨树下,感到十分凉快。
忽然,他看见山脚下有个绿油油的东西,在阳光的照耀下闪闪发光。
猪八戒连忙走过去一看,原来是个大西瓜。
他心里高兴极了。
他把大西瓜搬到树下,拔出刀来,正要切又放下了,心想:
“师父和沙僧在庙里等着呢,我不能一个人吃了这个大西瓜。
”他想不吃,可又实在嘴馋,眼睛看着这个又圆又大的西瓜,嘴里直流口水。
他忍不住举起刀来,边切边说:
“我把这瓜切成四块,我先吃自己的一块,也说得过去。
”切好,便拿起一块,大吃起来。
再说孙悟空一个筋斗云十万八千里,来到南海边上。
这里到处瓜果飘香。
他来不及细看,急忙爬上树去,摘了满满一包果子,往身上一背,又一个筋斗,回到原来的地方。
他正要落下,却从云缝里看见猪八戒捧着一块西瓜在吃,吃完一块,又拿起一块,嘴里还不停地在说些什么。
孙悟空便停住细听。
只听见猪八戒说:
“一块瓜不解渴,我再把猴子的一块吃了吧!
留下两块给师父和沙僧,也说得过去。
”猪八戒几口就把那块西瓜啃完了,接着又说:
“可越吃越想吃了,嘿,我把沙僧的一块也吃了吧,给师父留下一块。
”说着又捧起一块吃起来。
孙悟空听了心想:
“这傻子也真贪吃,但总算还记得师父。
”他正想着,不料,猪八戒啃光了这块西瓜,又捧起最后一块西瓜来,说:
“师父,师父!
不是老猪不留给您吃,一来是老猪实在口渴,二来拿回去一块西瓜也不好意思,就让我老猪代您吃了吧。
”说着就把西瓜往嘴里送。
孙悟空看得又好气又好笑,便在空中叫了声:
“八戒!
猪八戒听见孙悟空叫他,心慌了。
他怕孙悟空看见他吃剩下的西瓜皮,就把它们扔得远远的。
接着,猪八戒就跟着孙悟空往回走。
才走几步,猪八戒就踩上一块西瓜皮,摔了一脚,脸都跌肿了。
孙悟空连忙把他扶起来。
猪八戒站起来一看,原来是自己丢的西瓜皮。
想不到才走了十几步,他又踩上一块西瓜皮,身子一摇,跌倒了。
孙悟空把他扶起,叫声:
“哎呀,又是哪个家伙?
吃了西瓜,把西瓜皮乱丢。
猪八戒心想:
“怎么又碰上一块,真倒霉!
可要小心点儿。
”他刚想到这儿,忽然脚下一滑,又跌了一跤。
孙悟空把他扶起来,说:
你今天怎么老是摔跤?
”猪八戒低头细看,又是一块西瓜皮。
他的脸涨得通红,一句话也说不出来。
来到庙前,猪八戒想:
“总算到了,让我老猪进去,好好休息休息,这一路摔得我好苦。
”心里一急,脚步加快,一不小心,又摔了一跤。
唐僧、沙僧看见八戒脸上青一块、紫一块,肿了一大半,就问他是怎么回事。
猪八戒结结巴巴地说:
“我不该一个人吃了一个大西瓜,这一路上摔了四跤。
”说着大家哈哈大笑起来。
故事梗概:
《猪八戒吃西瓜》是一篇略读课文,讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上,猪八戒偷懒、嘴馋,偷吃西瓜的事.表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格,也批评了这种自私嘴馋、好吃懒做的行为.
读了《猪八戒吃西瓜》的故事,同学们肯定会觉得猪八戒很可笑.可笑过之后,想不想对八戒说点儿什么,或者推测一下八戒吃完西瓜后将会发生的故事.要写这次作文应注意以下几点:
1、承接上文,自然过渡
为了使续写的故事或要对八戒说的话写得生动有趣,而且要保持文章结构的完整性,应简要叙述一下猪八戒吃西瓜时的情景及当时的矛盾心理,但为了突出重点,这部分内容要写得简略些,自然过渡到下一段内容.
2、合理想象,生动有趣
八戒尽情享用甘甜可口的大西瓜后,将会发生什么事呢?
或见此情景,你会对八戒说些什么呢?
同学们可以结合自己的生活阅历大胆地展开想象,尽可能做到合理周密.可能会想是由于猪八戒吃西瓜时狼吞虎咽,只顾自己,忘了师父、师兄,惹恼了悟空遭到了捉弄.在回去拜见师父的路上八戒突然肚子疼,搞得八戒满地打滚,痛恨自己不该贪吃,你可能会说八戒自作自受,不讲情理;
或许想到八戒为了惩罚自己,承担了去西天取经之行化斋的一切任务,进而展示一下自己的真本领,你或许会说这是徒弟孝敬师父应该做的;
或许想到八戒当着师父的面讲述了事情的来龙去脉负荆请罪,以后的日子变得善良仁慈不贪吃,你可能会说要是真的改掉偷懒贪吃的恶习该多好啊……同学们可能还有许多金点子,写出来比试一下,看谁写得更新奇、合理、有趣.
3、设置悬念,引人回味
八戒经历此次磨难之后,依然是自私嘴馋、好吃懒做,还是事事为他人着想呢?
你希望自己心中的八戒是什么样的形象呢?
希望同学们大胆地想象,给读者塑造出一个崭新的八戒形象,赢得读者的青睐.
【学生例文1】《猪八戒吃西瓜》续编
唐僧师徒西去取经路过一座庙时准备讨点吃的,可里面没有人.师父只好派孙悟空去找些野果子充机.站在一旁的八戒等不及了,也要跟着去.可走到半路,八戒假装肚子疼,悟空早就看穿了八戒的诡计,但没有说出口,便一个跟头飞走了.这时,躺在树下的八戒发现了个西瓜,因为嘴馋把西瓜全吃了,而且找了四个充分的理由对付师父、悟空和沙僧.可万万没有想到的是:
采野果归来的悟空早已看得一清二楚了.
悟空突然叫了一声,趁八戒愣神的工夫变成一只小飞虫钻进了八戒的肚子里.八戒吃完最后
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