教学设计方案模板(中职行动导向教学)Word文档下载推荐.docx
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教学章节内容(课题):
项目:
任务:
以下是计算机应用专业平面设计模块Flash动画设计项目中的“引导线动画”任务为内容进行的教学设计
设计理念
1.背景概述:
2.学习情境(任务)概述:
3.学习者需要:
4.教材分析:
5.教学法选择策略分析:
(1)第一节:
适合使用讲授性教学,采用案例法、角色扮演和游戏法,达到熟悉工具,掌握基本知识、概念及操作安全守则等陈述性知识。
(2)第二节:
适合使用行动导向教学,采用项目教学法、情景模拟法。
在行动中学习、尝试应用。
学情分析(学习者分析)
1.知识基础:
基本技术机关的概念、操作规范、安全知识
2.技能经验:
可否找到迁移的价值
3.学习风格:
习惯于被喂吃(被动有意义接受)、不习惯在行动中建构自我经验(归纳)
4.非智力因素:
(学习需要、学习动机、学习兴趣、学业志向、职业志向)
5.环境评估:
心理环境(阻力、心茧、人际关系、归属感、小组磨合度);
物质环境(设备工具场地:
有利于学习的因素、不利于学习的因素);
社会环境(优势、劣势、机会、威胁)
教
学
目
标
知
识
(识记、理解、应用、分析、综合、评价)
能力目标
专业能力
(职业技能)
(知觉、定势、指导下的反应、机制、负责的外显反应、适应、创作)
方法能力
(行动智慧)
隐性知识、智慧经验、兵法、策略、谋略、在行动中建构的智慧
行动能力
(资讯)做什么→(决策)分几步→(计划)方法工具选择→实施→检查→学生展示(教师要及时反馈)→总结评估(多元评价、反思改进)
社会能力
说服、合作、沟通、展示;
接受、反应、价值评价、组织、由价值或价值的复合体形成的性格化
素质目标
(职业道德:
责任心、忠诚度、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会;
职业思想与职业意识:
安全意识、竞争意识、效率意识、团队意识、目标意识、质量意识、目标意识;
职业行为习惯;
职业技能;
人文素养)8S:
整理(seiri)、整顿(seiton)、清扫(seiso)、清洁(setketsu)、素养(shtsuke)、安全(safety)、节约(save)、学习(study)八个项目
(讲授教学法的时间分配:
讲解示范:
分钟操作练习:
分钟)
讲授法:
激发学习动机复习旧课讲授新课巩固运用检查
重难点分析
重点知识
难点知识
重点
技能
难点技能
教学
环节
设计、教学程序
X
分钟
任务1描述
教师活动
学生活动
教学策略;
多媒体
预期
成果
任务2描述
任务3描述
多媒体选择与利用
过程
评价策略
课后终结性评价策略
课后作业
教学反思
附件:
8S就是整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)、安全(SAFETY)、节约(SAVE)、学习(STUDY)八个项目,因其古罗马发音均以"
S"
开头,简称为8S。
8s管理法的目的,是使企业在现场管理的基础上,通过创建学习型组织不断提升企业文化的素养,消除安全隐患、节约成本和时间。
使企业在激烈的竞争中,永远立于不败之地。
1S——整理
定义:
区分要用和不要用的,不要用的清除掉。
目的:
把“空间”腾出来活用。
折叠2S——整顿
要用的东西依规定定位、定量摆放整齐,明确标示。
不用浪费时间找东西。
折叠3S——清扫
清除工作场所内的脏污,并防止污染的发生。
消除“脏污”,保持工作场所干干净净、明明亮亮。
折叠4S——清洁
将上面3S实施的做法制度化,规范化,并维持成果。
通过制度化来维持成果,并显现“异常”之所在。
折叠5S——素养
人人依规定行事,从心态上养成好习惯。
改变“人质”,养成工作讲究认真的习惯。
折叠6S——安全
A.管理上制定正确作业流程,配置适当的工作人员监督指示功能
B.对不合安全规定的因素及时举报消除
C.加强作业人员安全意识教育
D.签订安全责任书
预知危险,防患于未然。
折叠7S——节约
减少企业的人力、成本、空间、时间、库存、物料消耗等因素。
养成降低成本习惯,加强作业人员减少浪费意识教育。
折叠8S——学习
深入学习各项专业技术知识,从实践和书本中获取知识,同时不断地向同事及上级主管学习,学习长处从而达到完善自我,提升自已综合素质之目的。
使企业得到持续改善、培养学习性组织
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- 关 键 词:
- 教学 设计方案 模板 行动 导向