《现代教育技术》教学大纲文档格式.docx
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了解教育技术的产生、发展及其趋势;
知道教育技术名词的演变过程;
了解教育技术对于人才培养的重要作用;
对教育技术理论与应用产生兴趣,愿意对该领域作较为深入的探讨。
教学要求:
1、了解教育技术的产生、发展及其趋势;
2、理解教育技术的定义、研究内容与任务;
教学重点、难点:
教育技术的基本概念;
教育技术的发展与趋势
第一节教育技术的基本概念(1学时)
一、教育技术的定义
1、教育技术的AECT'
94定义
2、教育技术的内涵
3、教育技术的其它描述
4、教育技术、教学技术与电化教育
二、教育技术的研究内容
三、教育技术与教师信息素养
1、美国国家教师教育技术标准
2、我国国家教师教育技术标准
1、了解教育技术与教师信息素养
2、理解教育技术的定义、研究内容与任务;
重点、难点:
教育技术的定义、研究内容与任务
第二节教育技术的发展与趋势(1学时)
一、教育技术的产生与发展
1、国外教育技术的发展与名词演变
2、我国教育技术的起步与发展
二、教育技术的发展趋势
1、教育技术作为交叉学科的特点将日益突出
2、教育技术将日益重视实践性和支持性研究
3、教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究
4、教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化
1、了解教育技术的产生与发展
2、了解教育技术的发展趋势
第二章学与教的理论(2学时)
本章主要让学习者了解学习理论和教学理论的基本内容;
知道各种学习理论的特点和适用范围;
理解各种学习理论和教学理论指导下的基本教学原则和规律;
能够根据不同的教学实际应用相应的学习理论和教学理论。
1、了解学习理论和教学理论的基本内容;
2、了解各种学习理论的特点和适用范围;
3、理解各种学习理论和教学理论指导下的基本教学原则和规律
4、根据不同的教学实际灵活应用相应的学习理论和教学理论
各种学习理论的特点和适用范围、基本教学原则和规律
第一节行为主义理论(0.5学时)
一、桑代克的试误说
1.桑代克的实验
2.学习是刺激—反应的联结
3.学习过程是试误的过程
4.评论
二、华生的刺激-反应说
1.华生的主要观点
2.学习规则
3.评论
三、斯金纳的程序教学法
1.斯金纳的实验
2.斯金纳的强化原理
3.斯金纳的程序教学理论
4.评论
1、了解行为主义理论的特点和适用范围;
2、理解行为主义理论指导下的基本教学原则和规律
3、根据不同的教学实际灵活应用相应的学习理论和教学理论
行为主义理论的特点和适用范围、基本教学原则和规律
第二节认知主义理论(0.5学时)
一、布鲁纳的认知—发现说
1.发现学习的例证
2.发现学习的特征及其教学策略
3.评论
二、信息加工学习与教学观
1.信息加工理论的基本假设
2.加涅的信息加工模式
3.信息加工的基本原理
4.信息加工理论的教学应用
5.评论
1、了解认知主义理论的特点和适用范围;
2、理解认知主义理论指导下的基本教学原则和规律
认知主义理论的特点和适用范围、基本教学原则和规律
第三节建构主义理论(1学时)
一、建构主义的学习观
1.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程
2.学习过程同时包含两方面的建构
3.学习者以自己的方式建构对于事物的理解
二、建构主义的教学原则
1.认知灵活性理论及其随机通达教学
2.自上而下(top-down)的教学设计及知识结构的网络概念
3.情境性(抛锚式)教学
4.支架式(Scaffolding)教学
5.教学中的社会性相互作用
1、了解建构主义理论的特点和适用范围;
2、理解建构主义理论指导下的基本教学原则和规律
建构主义理论的特点和适用范围、基本教学原则和规律
第三章视听与传播理论(2学时)
本章主要让学习者了解人眼的视觉特性、人的视觉心理及其对画面构图的影响;
了解人耳的听觉特性、非线性效应和声音的定位机理;
理解“经验之塔”理论的内容和基本观点;
理解传播的概念和类型、网络传播的特征;
理解教育传播的要素、过程和典型模式,熟悉教育传播的方式及规律。
1、了解人眼的视觉特性、人的视觉心理及其对画面构图的影响;
2、了解人耳的听觉特性、非线性效应和声音的定位机理;
3、理解“经验之塔”理论的内容和基本观点;
4、理解传播的概念和类型、网络传播的特征;
5、理解教育传播的要素、过程和典型模式,熟悉教育传播的方式及规律。
“经验之塔”理论、传播的概念和类型、教育传播的要素、过程和典型模式
第一节视听教育理论(1学时)
一、视感知规律
1、人眼的视觉特性
2、人的视觉心理
3、视觉心理与构图
二、听感知规律
1、人耳的听觉特性
2、人耳的非线性效应
3、人耳的声音定位机理
三、“经验之塔”理论
1、概述
2、基本观点
“经验之塔”理论的内容和基本观点
第二节教育传播理论(1学时)
一、传播的概念和类型
1、传播的概念
2、传播的类型
二、教育传播过程
1、教育传播要素
2、教育传播过程
三、教育传播模式
1、拉斯威尔传播模式
2、香农—韦弗传播模式
3、贝罗传播模式
4、海曼—弗朗克传播模式
四、教育传播的基本原理
1、教育传播的基本方式
2、教育传播的基本原理
1、理解传播的概念和类型、网络传播的特征;
2、理解教育传播的要素、过程和典型模式,熟悉教育传播的方式及规律
传播的概念和类型、教育传播的要素、过程和典型模式
第四章视听媒体辅助教学(4学时)
本章主要让学习者理解媒体和教育传播媒体的基本概念;
了解视听媒体的基本类型与主要特点;
了解常用视听媒体的工作原理;
理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点;
初步掌握常用视听媒体教材的制作方法。
1、理解媒体和教育传播媒体的基本概念;
2、了解视听媒体的基本类型与主要特点;
3、了解常用视听媒体的工作原理;
4、理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点;
5、初步掌握常用视听媒体教材的制作方法。
各种视听媒体的教学应用方式及其特点
第一节教育传播媒体(1学时)
一、基本概念
1、媒体
2、教育传播媒体
二、功能与特性
1、教育传播媒体在教育传播活动中的基本功能
2、现代教育传播媒体在教育传播活动中的特殊作用
3、教育传播媒体的基本特性
教育传播媒体的基本概念
第二节视听教学媒体(2学时)
一、视觉媒体
1、光学投影仪
2、光学照相机
3、数码相机
4、视频展示台
二、听觉媒体
1、录音机
2、激光唱机与CD光盘
三、视听媒体
1、电视系统和电视机
2、录像机
3、摄像机
4、VCD与DVD
1、了解常用视听媒体的工作原理;
2、理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点;
各种视听媒体的工作原理、教学应用方式及其特点
第三节视听教学媒体的应用(1学时)
一、应用方式
1、视觉媒体
2、听觉媒体
3、视听媒体
二、教材制作
1、投影教材
2、录音教材
3、电视教学片
初步掌握常用视听媒体教材的制作方法
常用视听媒体教材的制作方法
第五章多媒体计算机辅助教学(8学时)
本章主要让学习者理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件及其相关概念;
了解计算机辅助教学的基本模式及其特点;
熟悉课件开发的步骤,学会多媒体课件制作的基本方法;
了解多媒体素材获取、编辑,以及素材集成的基本方法与常用工具;
理解智能计算机辅助教学系统的基本结构;
了解人工智能教育应用的主要领域与当前动向。
1、理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件及其相关概念;
2、理解计算机辅助教学的基本模式及其特点;
3、掌握课件开发的步骤,多媒体课件制作的基本方法;
4、掌握多媒体素材获取、编辑,以及素材集成的基本方法与常用工具;
5、理解智能计算机辅助教学系统的基本结构;
计算机辅助教学的基本模式及其特点;
课件开发的步骤;
多媒体课件制作的基本方法;
多媒体素材获取、编辑,以及素材集成的基本方法与常用工具
第一节计算机的教育应用(1学时)
一、CAI与CBE
二、多媒体课件
理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件及其相关概念;
第二节计算机辅助教学的模式(2学时)
一、分类框架
二、主要模式
1、操练与练习
2、个别指导
3、教学测验
4、模拟
5、问题解决
6、教学游戏
计算机辅助教学的基本模式及其特点
第三节多媒体课件的开发(2学时)
一、环境分析
二、教学设计
三、脚本设计
四、软件编写
掌握课件开发的步骤,多媒体课件制作的基本方法;
课件开发的步骤,多媒体课件制作的基本方法
第四节多媒体素材及其集成(3学时)
一、多媒体素材
1、声音素材
2、图像(图形)素材
3、动画素材
4、视频素材
二、素材的采集与编辑
1、声音的录制与编辑
2、图像的获取
3、图像的编辑
4
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- 现代教育技术 教学大纲