中班语言教案40篇树叶Word格式文档下载.docx
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一、导入活动
秋天到了,树叶有什么变化?
小结:
秋天有的树叶黄了,有的树叶变红了,有的树叶还是绿绿的,有的树叶开始飘落了。
二、理解诗歌
一阵秋风吹来,树叶飘落下来,好美啊!
把小动物吸引来了,它们会是谁呢?
我们去看看吧!
1、完整欣赏诗歌
有哪些小动物来捡树叶了?
它们把树叶当成什么?
它们是怎样说的?
用散文诗中的句子进行小结。
为什么树叶是小蚂蚁的渡船?
是小老鼠的雨伞?
是小刺猬的花帽?
是梅花鹿的饼干?
(形状、大小比例、生理需求等方面引导)
小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。
2、再次欣赏诗歌
这首散文诗真美,看看还有谁会来捡树叶,它们会把树叶当成什么呢?
三、发挥想象,仿编句式
1、树叶还能当成什么?
2、幼儿尝试仿编单句?
用诗歌中的话,用好听的词,编出好听的桔子。
谁捡起一片树叶,“这是我的什么。
”
活动延伸:
到户外捡树叶,你会把树叶当成什么?
活动反思:
活动中通过游戏化的情境,操作活动、引导幼儿动脑、动手。
同时最大限度的发挥他们的主动性,通过教师和幼儿互动,激发幼儿的学习兴趣,与孩子一同发现观察、经验交流,让孩子感受到成功的喜悦。
教学活动取得了良好的效果。
第2篇、中班语言活动会跳舞的小树叶教案反思
活动背景:
中班主题活动“春夏秋冬”的重点是引导幼儿感知不同季节的特征,观察动植物的变化。
在引导幼儿感知秋天明显的季节变化和大自然的美时,我以秋天争相开放的各种花卉和满天飞舞的落叶为切入口,重点引导幼儿感知秋天的斑斓色彩。
我预设了集体活动“会跳舞的小树叶”,通过文学欣赏、音乐烘托、优美的画面等各种媒介和表达方式,帮助幼儿整体体验和感受,引发表达的愿望。
活动前期,我和幼儿一起秋游,在踩落叶、拾落叶中体验秋的景色;
将幼儿收集的树叶投放在活动区,让幼儿自由探索,如“叶子贴印画”“降落伞”小实验等,让幼儿在观察树叶、玩树叶和认识树叶的过程中,感知和积累有关落叶的经验。
1.欣赏诗歌《会跳舞的小树叶》,感受秋天落叶的美景。
2.大胆地运用语言和肢体动作表现。
3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
落叶飘落飞舞的多媒体课件;
歌曲《会跳舞的小树叶》磁带;
幼儿自制各种树叶头饰、胸饰等;
收集大班幼儿的绘画作品《秋天的树林》。
活动过程:
一、欣赏动画《树叶飘舞》:
幼儿与媒体的互动
教师运用多媒体课件把幼儿带入秋天优美的意境中,共同回忆、欣赏曾看到的树叶飘落时的情景。
师:
树叶飘落时像什么?
设计意图:
这一环节强调的是幼儿与多媒体的互动。
由于活动前,幼儿针对不同颜色、形状的树叶已展开过想象、讲述,因此,他们能够创造性地想象和表达。
此外,中班幼儿的思维具有具体形象的特点,所以我借助多媒体课件和音乐的烘托等辅助手段,激发幼儿用语言来表达内心的审美体验。
二、欣赏诗歌:
幼儿尝试创编诗歌
教师配乐诗歌朗诵《会跳舞的小树叶》:
小小的落叶,轻又轻/风一吹呀,摇摆不停/像飞舞的小蜻蜓/像美丽的小花伞……飘在美丽的秋天里。
师:
听了诗歌有什么感觉?
(教师引导幼儿迁移经验、尝试创编。
)
此时,教师运用诗歌,对幼儿的表达进行归纳、整理和提升,借助诗歌的文学功能,幼儿体验落叶的变化,感受秋天的美。
诗歌与乐曲的完美结合,拓展了幼儿的想象空间。
三、快乐舞动:
幼儿自主表现
幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝,尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。
幼儿可以单独或自由结伴表演,选择道具装扮自己。
中班幼儿喜欢通过动作、语言进行表现与创作,在这一环节中,教师以观察者和支持者的身份,适时鼓励帮助幼儿借助语言、肢体动作表现心中的感受,丰富了幼儿多种表现的经验。
四、延伸活动
1.教师演唱歌曲:
《会跳舞的小树叶》。
2.欣赏大班幼儿绘画作品《秋天的树林》。
3.讨论:
你们发现秋天还有哪些美景?
活动反思:
第3篇、中班语言月亮下来吧教案反思
活动目标:
1:
欣赏儿歌,理解儿歌内容,并学习诵读。
2:
发挥想象力,感受儿歌意境美。
活动准备:
哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。
活动过程:
一:
以观看哑剧表演"
月亮下来吧"
引入,调动幼儿学习热情。
二:
引导幼儿展开想象,共同猜猜哑剧表演中的动作,并根据幼儿讲述内容出示图片。
三:
在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌,感受儿歌意境美,初步了解儿歌内容,。
提问:
你们听完这首儿歌有什么感受?
儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢?
添补幼儿未猜到的图片。
四:
结合图片,再次欣赏儿歌,帮助幼儿进一步理解儿歌内容。
儿歌中月亮都被变成了什么?
(球、镜子、小船)
引导幼儿思考为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢?
并出示月相变化图。
师小结:
月亮有时是弯的,有时是圆的。
它在每个月月初时是又弯又小,随时间一天天过去,它渐渐变圆,当它再变到又弯又小时,一个月就过去了,所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。
3:
当它变成球、镜子、小船时,谁都把它怎样了?
(小弟弟把它拿在手中玩,小妹妹拿在手中照,小弟弟小妹妹坐它到天上。
)
4:
出示与儿歌相关的完整图谱。
五:
通过完整的图谱,学习诵读儿歌。
根据图谱,师幼共同诵读儿歌。
请个别幼儿自由选择图片读。
引导幼儿用好听的声音配乐读。
请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。
六:
活动结束:
请幼儿来当魔术师,发挥想象,看看月亮还能变成什么,把它画下来,比比谁变得多,画得美。
教学反思:
本活动以谈话形式引入,运用形象的图谱,通过充分调动幼儿的兴趣,启发、引导幼儿运用已有的生活经验来理解儿歌的内容,感受儿歌的韵律美,教师精巧的课堂设计、热烈有效的师幼互动、真实自然的教学风格,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,较好地完成了活动目标。
第4篇、中班语言树叶小耳朵教案反思
教学意图:
寒冷的冬天过去了,美丽的春天向我们走来,万物复苏,孩子们对春天的喜爱自不必说了。
但在日常活动中我发现本班幼儿对于树木的生长过程不太清楚,没有一个直观形感受。
于是设计了此次活动《树叶小耳朵》。
让幼儿感知和了天里自身以及周围环境中动植物的生长变化和特征。
1、通过对比情境,初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。
2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感,萌发爱护树木的愿望。
3、感知春天是个美好的季节,喜欢春天。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包,歌曲:
小树苗。
一、小树排序
1、出示挂图,幼儿观察
A、今天,老师带来了一棵树,我们看看这棵树长在冬天还是春天?
为什么?
B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化,猜猜它会发生哪些变化呢?
(根据幼儿回答出示相应的树:
光秃秃的树;
长出嫩芽芽的树;
长成树叶;
开出鲜花,引来了蝴蝶和蜜蜂)
2、请幼儿按照生长过程排序,并交流为什么这样排。
(我们给这四棵树排排队,从发芽到开花,你认为怎么排?
二、倾听故事
1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》,看看故事里的四棵树是怎么排的。
2、提问:
(1)刚开始,有谁来听小鸟唱歌吗?
(2)后来小鸟唱歌,被谁听见了?
怎么会听见的呀?
(3)小树没有几天发生了什么变化?
为什么说这时候的小树热闹起来了?
它们为什么喜欢跟小树做朋友呢?
你喜欢小树吗?
(小结:
小树发芽、长叶、开花了,小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友,还有我们小朋友也都很喜欢小树,因为小树也是我们人类的好朋友。
(4)最后,小鸟唱了什么?
小树叶唱了什么?
(小鸟唱歌给小树叶听,小树叶也愿意听小鸟唱歌,他们可真是一对好朋友啊)
三、操作材料
1、故事真好听,我们用图片把这个故事贴起来好吗?
2、幼儿操作,教师巡回观察(边操作边听故事)
四、音乐游戏:
小树苗
小鸟在唱歌,小树叶也在唱歌,我也好想给你们唱首歌。
1、幼儿学唱歌曲“小树苗”
2、游戏玩法:
(1)站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体,
(2)几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水,
(3)音乐结束时,浇水者停在哪棵小树苗前,即对换角色。
五、交流讨论
教师引导幼儿介绍自己的作品,然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。
六、活动延伸
小树还会发生什么变化呢?
以后我们一起来寻找答案好吗?
教学反思:
寒冷的冬天过去了,温暖的春天到来了,幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶,还有的开出了美丽的鲜花,引来了蝴蝶和蜜蜂。
希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程,而不是停留在抽象的表面。
《树叶小耳朵》是一个语言活动。
此次活动以故事的形式开展,首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受,接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程,让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。
在说说、看看、玩玩的过程中,初步了解小树从发芽到开花的生长过程。
尝试用肢体动作表现小树长大的过程,让幼儿充分体验小树长大的辛苦。
产生关爱小树的情感。
第5篇、中班语言活动春天来了教案反思
内容与要求:
1、欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上
2、感受春天里大自然变化的美丽景象
重点与难点:
重点:
欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上
难点:
感受春天里大
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- 中班 语言 教案 40 树叶