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读书时,双手持书,尽量做到目光与书面垂直并距离一尺;
写字要严格保持"
眼离书一尺,胸离桌一拳,握笔手指离纸一寸”的正确姿势。
不能躺着看书、写字。
九、下课时,教师宣布下课,学生起立喊老师再见,教师点头行礼。
学生立即准备好下一节课所需的书本及学习用具,方可平静有序地走出教室。
十、值日生应督促全体同学保持教室整洁,一下课就帮助教师整理教具,擦净黑板。
十一、自习课上课时间,整个教室须保持肃静,严禁在上课时间疯狂打闹、高声喧哗、干扰正常教学秩序。
教师教学常规
一、
教学秩序
为了建立正常的教学秩序,创设良好的育人环境,有效提高教育教学质量,必须严格执行以下常规:
1.
严格执行“三表”,严格按照国家教委和省教委规定的教学计划编制课程表、课外活动表和作息时间表。
教导处严格把关,教师不得随意增减、变更课程和课时,不得任意停课,课外活动列入教师的工作量。
2.
严格控制活动总量。
小学生在校(包括自习)每天活动总量不得超过六小时。
3.
期末复习考试期间,间操和音、体、美课不停。
4.
严格控制课外作业量。
一、二年级不布置书面作业,三年级每天不超过0.5小时;
高年级不超过1小时。
5.
切实改进课堂教学,提高课堂教学效率,上课时间不拖堂,不会客。
6.教导处每天要严格控制进校时间,保证学生每天活动时间和休息时间。
二、教学计划的制定和落实
每学期开学前由教导处按学校要求制定出学校教学计划,开学1-2周内教研组长制定教研计划,任课教师制定教学计划,班主任制定班级工作计划。
校长、教导主任要根据学校教学计划确定每月、每周的工作重点并做好具体配档。
学校工作期末要全面检查总结。
教研组长、班主任也要相应写出书面总结。
学期结束,各任课教师要对本学期的教育教学工作认真进行总结。
5.
教研与实验:
(1)教师努力学习党的教育方针、政策,学习教育理论和专业知识,钻研大纲和教材,探讨和改进教学方法,不断提高自身的教育科研水平。
(2)在保证全面提高教育质量,全面提高学生素质的前提下,大力开展教学改革与教学实验。
三、备课
1写好教案。
教师要认真学习教学大纲,了解所教学科及本年级的教学要求。
在通读教材,掌握各单元知识内在联系的基础上备课,写出教案。
教案一般在上课前一周完成,主要内容按教研组规定准备。
备课要分全册备课、单元备课、整课书备课及每一课时备课。
具体如下:
(1)、全册备课:
在备课本开头写上对本学科课程标准的理解、教学总目标、教学重点、教学难点、进度安排.
(2)、单元备课:
教学内容及课题、教学的目标、教学重点、教学难点、课时数。
(3)、课时备课:
教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教具的准备、教学过程、课内练习、课外作业和板书设计。
教案的详略根据教师的教学经验、水平和教学内容、教学需要而定。
2、加强集体备课。
按学科实际建立备课小组,定期研究教材教法。
每单元教学前组织集体备课小组,由中心发言人提出单元教学意见。
通过集体备课和个人钻研,弄清各课、各章节、各单元的教学目的(或目标)、任务、重点、难点,以及它们在整个学段、整册教材中的地位,对教学如何联系实际,有机地开展德育、环境教育进行研究,对如何使用各种教学手段也要进行研究。
要提倡教师深钻教材,备课要符合学生的实际,选择恰当的教学方法。
教案要反映出教学结构和主要的教学过程及教学手段。
教案要规范,书写要工整。
备课都是创造性的劳动,应在学习大纲,深钻教材,了解学生的基础上独立完成。
不应照抄教学参考资料和他人教案。
教师应根据个人的经验和水平设计教案。
青年教师或初教本学科教师的教案力求详细具体;
中老年教师的教案,要突出重点,体现特色。
6.
教导处平日不定期对教师的备课进行抽查,期末进行普查,按优、良、合格、差纳入教师业务考核。
四、上课
上课教师要研究和掌握教学方法,认真上好每一节课,在耗费师生最少时间的情况下,取得最大教学效果。
即:
短时高效。
努力提高课堂教学质量。
具体要求做到以下几点:
教学过程中应紧扣课标、教材,明确教学要求,正确地组织教材,突出重点,抓住关键,突破难点,揭示知识规律,教给学生学习知识的方法,让学生创造性地进行学习。
2、教师要根据备课和教案,以简洁、生动、规范的语言准确地向学生讲授科学文化知识,运用恰当的方法进行基本技能的训练,合理安排讲、练活动,做到讲练结合,保证学生有巩固、反馈和完成课堂作业的时间。
对学习有困难的学生,练习时要多给机会,当面辅导。
合理安排教学密度,要杜绝知识性错误。
在课堂教学中,既要充分发挥教师的主导作用,又要把学生做为学习的主人,要尊重和相信学生,调动学生学习的主动性和积极性,切实加强学法指导,处理好“主导”与“主体”的关系。
课堂教学要面向全体学生,坚持因材施教。
既要使“尖子生”“吃得饱”,又要照顾到“后进生”“吃得了”。
要针对学生的智力基础,采取灵活多样的辅导方法,使不同层次的学生都能完成学习任务。
教师要合理安排教学内容,珍惜每一分钟,要给学生留有较为充分的课堂练习时间。
5
教师要在学习、掌握传统的教学手段的基础上,努力进行教法改革,充分发挥现代化教学手段及教具、学具的作用,激发学生的学习兴趣,启发学生的积极思维,使课堂教学充满生机和活力。
教师要认真做好课前准备,按时上、下课,不拖堂,不在上课时离开教室;
课上不做与教学无关的事情,无特殊情况不得坐着讲课。
教师要把普通话做为校园语言,并指导学生讲好普通话。
要注意板书的工整和规范化。
7、课上不嘲讽、训斥学生,不责令学生退出课堂,严禁体罚和变相体罚学生。
8、实验示范操作,正确熟练,作图正确,板书工整,字迹规范。
9.
教师要仪表端正,教态和蔼,衣着打扮、发型等要符合教师的职业特点。
五、课外辅导
1.辅导是教学过程中的重要环节,辅导工作必须体现因材施教的原则,要有目的,有重点,有针对性。
要讲求辅导的实效和方法,要有利于调动学生学习的主动性和积极性。
2.教师对学生的辅导主要体现在课堂教学过程中,要注意抓好“两尖”。
对基础好的“尖子”生,要加强指导,发挥优势,培养特长。
对学习有困难的差生,要具体分析,重点指导,满腔热情,循循善诱。
3.教师在平时的教学中要特别注意对差生的辅导,尽量防止知识缺陷。
在辅导中要以鼓励为主。
在补习功课的同时,要进行学法指导,要与思想教育结合起来,善于发现他们学习过程中的积极因素,帮助他们增强信心,切忌讽刺、挖苦,更不能体罚和变相体罚。
在每次辅导过程中一般时间不易过长,内容不易过多,更不能采取集体补课的形式。
严禁利用节假日进行补课。
教师应加强对学生的学习和课外兴趣活动的指导,扩大学生的知识领域,发展兴趣爱好。
六、教学质量检查(测试)
教学质量检查的目的在于反馈教学情况,总结经验,分析存在的问题,为制定措施,改进教学提供依据。
教师要把课堂练习和平时考核有机地结合起来,减少考试次数,减轻学生负担。
3.
要积极进行考试改革的实验,努力探索激发学生学习兴趣,调动学习积极性的考试内容、形式和方法。
教师应教育学生正确地对待考试,明确考试的目的,遵守考试纪律,以真实的成绩反映学习情况。
教师应注意对学生的考后指导,对有创见或有进步的学生给以鼓励;
对成绩较差的学生,应进行有针对性的辅导。
考试成绩的统计和记载,要有利于分析教学质量,深化教学改革,有利于调动学生学习的积极性。
七、作业的布置与检查:
1、作业的布置:
(1)布置和检查作业是课堂教学的继续,是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果,改进教学的重要手段。
因此,教师必须精心设计作业并认真批改。
(2)布置作业的目的明确。
作业设计要符合教学要求,有利于学生巩固和加深理解课堂学习的重点知识,掌握相应的技能和技巧。
(3)作业设计要少而精,避免单调、重复,要有坡度性,要根据儿童学习实际分层布置作业。
(4)作业安排份量适当。
每天课外作业总量和所用时间严格按照规定执行,一、二年级不留课外作业,三年级不超过三十分钟,四、五年级不超过一小时,班主任负责平衡作业量。
(5)教师对学生作业要严格要求。
作业的书写、行款、格式等按学校统一要求执行,要教育引导学生先复习后做作业,养成独立思考、按时完成作业的习惯,严禁互相抄袭。
(6)作业批改及时认真。
原则上要全收、全批。
每次作业批改后,教师要给予评分,做好批改记录。
禁止只布置不收阅批改的不负责的作法。
(7)作业批改后认真讲评,对错误集中的作业要重点集体订正;
对个别学生的作业错误,要采取面评方法。
(8)积极推动作业设计与批改的改革实验。
改革实验需有方案,并经学校批准后方可试行。
2、作业设置(正规作业)
(1)一、二年级拼音田字格、算术本、小作文、图画本。
(2)三、四、五年级方格本、大小作文、练习本、图画本、英语本。
3、作业书写规格:
(1)一、二年级用铅笔,三、四、五年级用圆珠笔或钢笔。
(2)作业要整洁,不得在作业本上乱涂乱改。
(3)凡作业中要加标点符号的位置,标点符号要占一个字的位置(破折号、省略号占两个字的位置)。
(4)作文本第一页做目录用。
4、作业批改要求:
(1)作文每学期10篇.
(2)作文详批部分要有眉批、评语,而且语言要以表扬为主,让学生从中受到启发,不能应付了事,几字带过。
(3)数学作业每次的数量应在3-5小题之间为宜,不能过多。
(4)如有补充练习作业,教师也要认真批阅,禁止只布置不批不改的不负责的做法。
5、批改文字要端正,书写工整,记号和位置一致,要用红笔。
批改具体要求由教务处统一规定。
八、课堂教学优化
a、语文学科优化课堂教学的标准:
1、教学目标:
(1)教学目标要明确,要结合教学大纲,教材的要求,切合小学生的实际,通过课堂教学逐一实现。
(2)在课堂教学中,要落实字、词、句、篇和听、说、读、写的训练,并在训练的过程中渗透思想教育。
2、教学内容:
(1)教材理解要深透,能根据教材内容、特点,确定教学重点、难点。
备课要做到四个精心(精心设计教学步骤、精心设计提问、精心设计板书、精心设计练习)。
(2)备课要注意教材的整体性,注意每册、每组、每篇课文之间的内在联系,注意字、词、句、篇和听、说、读、写
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