明月中学特色发展实施方案文档格式.docx
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自主教育,自主发展"
模式,包括自主学习、自主管理、自主活动、自主评价和课程体系。
3、通过特色学校创建,使教师在学生的"
指导中获得个体的"
,建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍,促进教师专业素养的提高。
4、通过特色学校创建,探索出一条符合我校实际和学生发展为特点的特色学校创建的途径。
从而增强学校的办学动力和活力,丰富学校发展内涵,提升学校办学品位,张扬学校办学个性,全面提高学校办学质量。
三、创建步骤
1、近期目标:
形成特色项目
1)时间起止2010年11月――2013年7月
2)目标任务:
通过研究和实践,以两至三个学科组为实验模板,努力构建"
自主学习"
的课堂教学模式和学生"
自我管理"
模式,使学生初步形成自主学习,自主管理的习惯,自我发展意识有所增强。
3)主要工作:
①制订特色学校创建规划方案。
②成立创建工作领导小组和特色创建实验小组。
③进行"
课堂教学模式和"
自主管理"
模式的研究及方案论证。
进行校本课程的研究及开发。
④组建实验团队和实验班级,启动实验工作。
2、中期目标:
形成学校特色
1)时间起止:
2011年8月――2012年12月
在前一时期实验的基础上,把实验的成果向其他学科逐渐推广,全员参与,构建具有本校特色的"
课堂教学模式和学生"
模式,学生的自主学习,自主管理能力进一步增强,自主发展意识逐渐形成,在教育教学和学校管理中,"
以学生发展为本"
的理念得到较为明显的体现。
①召开第一阶段特色学校创建实验成果会议,启动全校性创建特色学校实验推广工作。
②研究完善与创建工作相匹配的各方面规章制度。
教学模式和"
学生管理模式的研究与实践,探索学生自主发展的途径和内容。
④开展学生"
能力大展示,大比武活动。
⑤制定学校"
三自"
特色教育目标检测方案
3、远期目标:
建成特色学校
1)时间起止:
2012年1月一一2013年8月
2)目标任务:
根据前两阶段创建实验的成果,"
自主学习、自主管理、自主发展"
的特征在学校各方面工作中得到体现,形成本校"
教育教学模式和"
的人本管理制度,"
模式,成为学校发展的一种显性和隐性的稳定性的文化,以"
为特征的特色学校建成。
①召开"
特色学校创建"
教育教学成果展示大会
②出台我校学生自主管理制度
③申报"
渝北特色学校"
4、在以"
为特征的特色学校创建过程中,教师层面上努力促使教师自主学习、自主管理、自主发展的意识和习惯形成,建设一支学习型,善于自我管理,追求自我发展的教师队伍,同时构建"
管理体系和评价体系。
四、保障措施
(一)成立特色学校创建工作领导小组
组
长:
袁强
副组长:
靳小红、张和伟、何晓明
员:
各科室人员、中层干部、班主任
(二)规范学校管理,健全管理网络,强化制度保障
认真改进学校各方面管理工作,建立健全"
人本管理"
策略,注重充分调动全校教师的工作积极性,强化领导小组的领导工作,进一步明确各部门的职能与分工,建立健全"
层层负责,上下协调,分工合作"
的管理网络,向管理要效益。
加强各方面制度建设,使制度建设为创建工作服务,为规范管理服务。
(三)加强校本培训,改进培训方式,转变教育教学观念
1、邀请有关专家学者进校指导,传道解惑,提升培训层次:
派遣教师尤其是实验教师到外接受培训,拜师学艺,学习其他学校先进经验和做法。
努力构建"
专家培训一一集中学习一一个人自学"
的三级培训体系,构建"
讨论式"
培训活动的新方式和"
定期+不定期"
培训的时间组织方式。
研训结合,建立"
科研――培训――实践"
三结合,循环互动的新型研训制度。
2、加强对学生有关"
的意识、能力和习惯的培养,定期组织学生参加"
方法的学习,转变学生的传统习惯,促进主动学习、自我教育习惯的养成。
(四)加大科研力度,提升科研水平,发挥教科研的先导作用。
教科研在特色学校创建工作中居于中心地位,是特色学校创建的原动力,必须加大科研力度,提升科研水平,发挥教科研的先导作用。
1、加大科研力度,提升科研水平。
学校将从人力、物力、财力上加大对科研的投入,完善学校教科研奖励制度,积极鼓励教师开展教科研,做一个研究型的教师。
科研部门将加强对教科研的指导和监督检查,加强科研工作的管理,制定更加详细的科研工作细则,提升学校科研水平。
聘请专家进行科研工作指导,提升科研层次。
2、教科研的内容上,围绕"
三自模式"
,确立科研方向和任务,制订详细的科研计划和实施步骤。
按照"
明确目标,递进研究,学习跟进"
的原则,分阶段、有重点地研究"
模式创建工作下遇到的各种典型问题,为特色学校创建扫清一个又一个障碍。
3、加强教科研成果的管理,设立"
教育科研成果分类档案"
,做好有关科研成果资料的整理工作。
4、加强对学生进行自主探究,课题研究活动方面的指导,使学生掌握一定的科学研究方法,培养学生进行课题研究的兴趣和能力,把"
延伸到课外。
(五)开发校本课程,进行特色教育,搭建"
模式的多层实验平台
在创建"
特色学校中,课堂教学是实验的中心所在。
在国家"
三级课程"
的管理体系之下,校本课程是教育教学的又一重要课程资源。
我校将利用课改的先进理念,与本地区、本校实际和学生实际相结合,成立校本课程开发小组,认真研究、制定开发方案,努力开发体现"
特征的校本课程,设立专门或渗透于其他课程教学的课时,由专门的实验教师来教授校本课程,从而搭建起特色学校创建的多层实验平台。
(六)加强德育研究,创新德育方式,增强学生自主管理能力,促进学生全面发展
认真贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的指示精神,把德育放在学校教育教学工作的首位来抓。
围绕"
模式大力开展德育研究,改进德育方式,丰富德育内容,拓展德育领域,把德育教育渗透与学校教育教学的各项工作中去。
认真作好"
德育导师制"
工作,发挥德育导师的示范作用,健全德育组织网络,完善班主任工作例会制度,试行学校德育工作联席制度,认真作好学生的心理健康辅导工作,改进德育教育的评价机制,以增强学生的自主管理能力为抓手,促进学生的全面发展。
(七)进行实验实践,通过反思调控,推动创建工作有计划地开展
1、学校认真研究,选定2至3个学科组为实验,成立实验小组,进行特色学校创建的实验工作。
要求实验小组在充分调查研究的基础上制定详细的、便于操作的实验计划,有目标、有步骤地开展实验工作。
2、根据实验小组的计划,以班级为单位,开展"
模式的教育教学实验工作。
3、对实验小组成员,学校给予充分的信任,在教师培训,考察学习,评优评奖中给予优先或重点考虑。
4、实验小组定期和不定期地召开研讨会,研究解决实验过程中遇到的新情况、新问题。
领导小组应当经常性地听取实验小组的工作开展情况,实验小组成员负责定期开设"
成果展示课"
、"
研训课"
,接受其他教师监督,听取其他教师的意见和建议,不断反思、总结,有条不紊地推进实验工作。
(八)丰富校园文化,渗透"
理念,营造特色教育的大氛围
在校园文化的建设中,将围绕"
理念,把"
特征积极地渗透于各类文化活动中去,改进并创新活动形式,丰富活动内容,在校园文化活动中体现"
自主"
,在校园文化活动中宣扬"
,以校园文化建设推动学校特色创建,以校园文化稳定、巩固创建成果,把校园文化建设作为一个实验实践"
模式的载体来重视,积极营造特色教育的大氛围。
(九)加强宣传沟通,形成学校、家长、社会合建的联动机制
1、加强宣传。
学校设立专门的特色学校创建工作宣传室,由专人负责向大众媒体、家长及社会各界宣传我校特色创建的新理念,新形式,新成果,使社会各界了解我校特色学校创建工作的进展情况,做到自觉接受社会监督。
2、特色学校创建实际上也是一项教育改革方面工作,为此必须加强与家长、社区等外部沟通工作,定期或不定期地展开调研,掌握社会的反映,了解家长,社区的需要,获得他们的理解和支持。
3、加强与社区合作单位的联系工作,获得合作单位的大力支持,打造多层次、多领域的实验阵地。
并且与合作单位积极拓宽合作领域,拓深合作力度,构建共同推动我校特色学校创建工作的联动机制。
(十)改进评价机制,编制多元化的评价方案,形成特色学校创建工作持续推进的评价机制
1、树立正确的评价观。
对人的评价不应当是简单化的"
好"
与"
坏"
的区分、"
差"
优"
的区别,而是通过评价,表扬先进,激励进取,使被评价者能很好的从他人的评价角度正确认识自我,发现长处,正视不足,来调控自己的思想和行为,达到借助于评价,实现自我向一个更高目标发展的目的。
为此,应当树立"
评价是为了促进人的发展"
的正确的评价观,努力在特色学校创建工作中发挥"
评价促发展"
的功能。
2、在认真贯彻上级部门关于评价制度改革的指导精神下,积极开展评价方式、评价标准等方面的研究,围绕"
模式的创建需要,改革现有的单一评价机制,建立学生、教师、家长、同学共同参与,包括态度价值观,学习过程,学习效果等多目标的多元化评价体系。
编制"
特色教育目标检测方案,并进行评价机制改革试验。
认真做好学生"
成长记录袋"
的研究与管理工作,为开展评价改革提供依据。
(十一)加大硬件投入,完善基础设施,为特色学校创建提供坚实的物质保障
学校继续加大对特色学校创建的物质投入力度,节约资金,创建学校教育网站,增加并努力完备创建工作所需的各类器材,做好其他设施的配备与维护工作。
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- 明月 中学 特色 发展 实施方案