人教版六年制四年级语文第3单元教学设计4159Word文档格式.docx
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《小木偶的故事》懂得了笑是很重要的,不过,要是只会笑,那可是远远不够的。
除了课文外,有的课后还以“资料袋”的形式,提供了相关的背景材料;
语文园地中的“口语交际”与“习作”是引领学生就自己了解的自然奇观展开交流,“日积月累”里则安排的是四幅描写自然景物的趣味对联。
重点
难点
了解课文的内容,体会童话所揭示的道理,从中受到真、善、美的熏陶,体会童话的特点。
课
时
安
排
9.《巨人的花园》2课时
10.《幸福是什么》1课时
11.《去年的树》2课时
12.《小木偶的故事》1课时
《语文园地三》3课时
课型
阅读
课题
9巨人的花园
教学时间
共2课时第1课时
备课
范镇
整理
王燕美
教学目标
1,认识8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
2,感知花园情景的变化,有感情朗读,并初步感受变化的原因。
教学重点
根据课文描写想象画面,体会“快乐应当和大家分享”的道理。
教学难点
教学准备
教学过程
复备
一谈话导入,揭题
1、导入语:
同学们,你们平时爱看童话吗说说你看过的童话.童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的情境.今天,老师带你们再次走进童话世界。
2、揭题,齐读课题。
(出示课题:
巨人的花园)
3、据题质疑:
看了课题,你有什么问题呢?
(学生一边质疑,教师一边梳理板书)预设问题:
巨人的花园是怎么样的?
巨人是个怎么样的人?
二,粗读感知,疏通课文
1、自读课文,要求:
读通课文,读准字音,遇到难读的词句划一划,多读几遍。
2、交流反馈,出示词语,指名朗读正音:
鲜花盛开,绿树成荫,鲜果飘香,狂风大作,雪花飞舞,草翠花开
洋溢,允许,火辣辣,覆盖,训斥
3、指名朗读句子。
三,交流释疑,整体感知童话内容
交流据题质疑的问题:
这是一座怎么样的花园?
预设学生的回答会是:
这是一座美丽的花园,也是一座荒凉的花园:
指名回答,交流课文的语言信息,出示:
“那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
”
“不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。
“巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
“鲜花凋谢,树叶飘零,花园又被冰雪覆盖了。
朗读交流的语段.
这是一座神奇的花园:
指名回答,找到依据,
快速浏览课文,找出变化的次数和变化的内容,小组合作,完成填空:
变化的时间:
从前有一年秋天一天从那以后
变化:
变化的原因:
学生读文后发表自己个人看法,教师随机点拨。
板
书
设
计
9.巨人的花园
分享
冬────────────春
(孩子)
反
思
9巨人的花园
共2课时第2课时
1,有感情地朗读课文,能根据课文内容想想画面。
2,感受爱和分享的美好,领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害。
感受爱和分享的美好,领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害
读童话想像画面,感受童话的语言特色。
一、冷美对比,引发疑问
1、同学们,上节课我们走进了王尔德的童话《巨人的花园》,我们认识到一开始的花园是…可是,后来巨人的花园却是…这严寒持续了多长时间(漫长)
2、当村子里春天来临的时候,巨人的花园里仍然是冬天,他想“今年春天为什么这么冷,这么荒凉呀?
二、细读课文,认识自私
1、巨人的心究竟是怎样地任性,冷酷,使春天都变得如此寒冷了呢请大家自由读课文3-8自然段,去找一找,划一划,你从哪些地方感受到他的任性和冷酷.
2、生自由读课文,找找划划.
3、集体交流.
板块一:
有一年秋天,巨人突然回来了.他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:
“谁允许你们到这里来玩的!
都滚出去!
(1)你从巨人的言行中感受到了(冷酷,凶恶……)
(2)你还从那里体会到他的任性,冷酷
版块二:
赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起“禁止入内”的告示牌。
(1)你从哪里感受到他的任性冷酷?
(2)一块禁止入内的告示牌冰冷而无情的在你眼前时,孩子们,你们感觉到的是(伤心,难过。
)是啊,这禁止入内,禁止了……禁止了……禁止了……
板块三:
可是巨人又发脾气了:
“好容易才盼来春天,你们又来胡闹.滚出去!
”“喂!
你赶快滚出去!
”巨人大声斥责
(1)谁来学学巨人如此大声的训斥和斥责
(2)你想对巨人说些什么?
三,再读课文,感悟孤独
1、巨人的任性,冷酷的心唤来的难道仅仅是寒冬吗?
请大家在自由读读第6,7自然段,他还唤来了什么?
2、在这个村子里,谁最不幸?
3唤来寒冬的——引读:
是你那颗任性,冷酷的心啊!
四,三读课文,领会幸福
1、巨人最终明白这个道理了没有?
是谁告诉他的?
2、用什么告诉他的?
会说话的眼睛凝望巨人,他的眼睛会说些什么呢?
五、感受特色,延伸阅读
1、同学们,童话充满神奇的想象。
你觉得这个童话故事最最让给你感到神奇的是哪里?
到文中找找,和大家分享一下。
2、课外作业:
(1)读《巨人的花园》原文《自私的巨人》,并把这故事讲给父母听。
(2)把《巨人的花园》编成童话剧,演一演。
10*幸福是什么
共1课时第1课时
1、认识“彼、锹、权”等6个生字。
2、理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
一、导入新课
1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理,比如《巨人的花园》,我们学完后懂得了一个什么道理呢?
(快乐应当和大家分享。
)今天我们要学的童话,故事也很动人,读完后也会让我们知道一个道理,那是一个什么样的道理呢?
2、板书课题并读题:
幸福是什么
二、初读课文
1、读连接语,请学生说说连接语中提出了哪些要求。
a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的;
b.说说自己对幸福的理解。
2、带着连接语中的问题自读课文。
3、自读课文后学习文中的生字词。
三、交流讨论
1、请同学复述故事,理清故事的基本情节。
2、表演故事,深化对故事情节和人物对话的理解。
3、引导学生体会交流学习以后的收获。
学习了这个故事后,你有什么收获呢?
(“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情”这句话的理解是重点。
)
4、联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。
四、拓展交流
老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句,学生读后,老师做简要点评,然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句,学生交流时也可以谈自己的,感受。
1、今天,我们共同经历着幸福的时刻,在共同拥有中,我们细心回味着什么是幸福?
下面请用最精辟的话说说你对幸福的理解。
2、齐读“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
10*幸福是什么
(靠劳动 尽义务 有益的)
帮助别人 有用的 养活别人
11去年的树
共2课时第21课时
1、认识1个生字。
会写4个生字。
能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
2、分角色朗读课文。
理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。
一、谈话激趣,导入新课
1、板书:
“树”,提问:
你知道的树是什么样的?
再板书“去年的树”,提问:
看到课题有什么疑问吗?
2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一段美丽的故事。
1、自读课文,注意生字的读音。
2、认读生字词。
3、指名分段读文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。
4、再读课文,读后谈谈自己知道了什么。
三、确立本文的阅读方法
1、这篇课文对话较多,让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。
2、画出写对话的句子。
四、指导朗读第一组对话
1、过渡谈话:
冬天到了,小鸟要到南方去过冬了,临走之前,一对好朋友依依惜别。
他们说了些什么呢?
读一读。
2、生活中,你也许经历过离别,想一想那是怎样的情景?
想后再读一读。
3、组内练习朗读,注意读出感情来。
1、指名朗读。
注意读出自己的个性。
信守诺言 珍惜友情
1、分角色朗读课文
2、理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。
一、复习导入
二、表演想象,体悟主题。
(一)学生分组练习
他们就这样依依惜别,并做了约定。
第二年的春天,小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。
然而,往日朝夕相处的伙伴却不见了。
她着急地找了又找,问了又问……下面的三组对话,请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。
(二)指名朗读,读后评价
那一声声急切地询问,流露出小鸟对大树的无限深情。
读着读着,谁不被小鸟的这一份真情感动呢?
我们一起来朗读,互相说说究竟怎样读
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