湖南美术出版社六上书法教案文档格式.docx
- 文档编号:15179269
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:32.69KB
湖南美术出版社六上书法教案文档格式.docx
《湖南美术出版社六上书法教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖南美术出版社六上书法教案文档格式.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
你们能看出“安”字的结构特点吗?
(上窄下宽)有哪些书写要领呢
2.教师概括要点,示范“安”字
3.学生跟写4个
4.出示“委”字卡片。
小组讨论:
“委”字的结构有哪些特点?
怎样才能写好“委”字呢?
5.指名学生(2人)上台尝试临写,师生评议。
6.教师示范,学生跟练4个
四、反馈矫正
1.展示个别学生作业,师生共同评议。
你觉得这几个字写得怎样?
还有哪些不足
反馈矫正(请你对照范字自我修改)
2、学生继续巩固练习
3.教师行间巡视指导。
4学生自主选择性学习“委”等字。
五、赏析提高
1.展示部分学生作业
2.师生共同赏评。
3展示欧体、柳体、赵体书法图片
同学们,你们看得出他们的书法与颜体有哪些不同吗?
4、教师小结下课
教学后记:
第二课四点底
1.使学生认识四点底的形态特点,掌握颜体四点底本写法。
2.使学生学会书写范字“兼”和“烈”,关注四点底在不同字中的形态变化,初步掌握同类字的书写规律。
3.培养学生细致观察、认真思考的良好书写习惯。
4.使学生充分感知四点底的字的结构美与造型美。
教学活动
课前要求学生通过各种途径收集有关四点底不同书家的碑帖字图片。
1.出示颜体中的各种点画,回顾复习
2.问:
点画很多时候都是以组合的方式出现在汉字中,学过的有哪些?
(相对点、两点水、三点水等)
3.出示课题:
四点底
二、引导观察,示范练习
导入:
出示四点底,引导观察
(1)问:
四个点的大小、方向有哪些异同?
写好这些点,应该如何运笔呢?
(教师可相机示范
(2)问:
这四个大小、方向都不相同的点组合时有什么特点呢
(逐一引导,小结:
左右对称,排列均匀,左低右高,连成一线)
(3)教师示范写四点底,处处紧扣书写要领。
(4)学生练习,教师相机指导,根据学生情况及时予以反馈和纠正
三、赏析临写
逐字分析示范,学生试临
(1)引出“兼”字,辨识一下古今字形的差异。
(2)引导观察整体字形的特点:
上窄长,下宽扁
(3)分上中下部分观察字形特点:
上两点短小,上开下合。
注意观察横画和竖画的形态及长短、间距。
(4)引导学生观察:
四点底“左低右高排列,与横画的左低右高保持一致”,这是非常重要的形态特点
(5)教师示范,提示要点
(6)学生练习,教师巡视
(7)出示“烈”字,讨论观察:
上部分结构与“兼”的区别
(8)小组讨论,小结出书写时的要领。
(9)学生试临,教师个别指导并及时反馈
四、作业展评
1.学生互动交流,对练习的字进行互评。
2.选择有代表性的几幅作业进行讲评
3.学生修改调整,自我评价
五、拓展评析
1.展示《颜勤礼碑》中部分带四点底的字进行赏析
2.学生任选其中的字试着临写练习。
六、对比欣赏
1.出示欧、柳、赵体中的“兼”进行对比欣赏
2.学生讨论各书体中四点底处理的同异之处
3.课堂小结
第3课木字底
教学目标:
1、使学生认识木子底,了解木子底的形态特点及其变化的由来。
2、使学生掌握木子底的字及其变化规律,感悟这一类字的结子规律。
3、培养学生认真观察、比较、分析的能力,养成认真、细心的良好品质。
4、使学生在临写和赏析中感悟汉子的形态美,培养良好的审美观,激发对书法文化的热爱和自豪感。
教学活动:
一、设疑导入
1、谈话:
“木”字我们都非常熟悉,那么它在字中作为偏旁部首出现时有哪些变化呢?
(学生讨论回答)
2.观察独体字“木”变成“集”字中的木字底有哪些改变。
3.学生交流汇报
二、观察指导
1、导入:
出示木字底,引导观察
2.横画有什么变化?
要写好木字底,运笔时应该注意什么呢?
(教师相机示范)
3.书写竖钩时应注意什么?
是笔直的吗?
竖钩的钩尖方向怎样?
与哪个笔画有关系?
4两点形态、大小、位置特征是怎样的?
5.引导学生细致观察:
木字底两点是如何发生呼应关系的?
6.教师示范,学生跟随尝试练习。
根据学生情况,教师及时予以个别反馈和纠正。
三、赏析啊临写
(1)引出“集”字,辨识木字底:
动画演示在字中将两点还原成撇捺的效果与现有木字底的效果。
(2)学生讨论对比效果。
教师引导观察理解,结合整体字形的特点,需要对木字底进行艺术处理
(3)分上下部分观察字形特点:
上部收紧,下部舒展
学生试临三个,分组检查讨论
(5)教师示范,提示要点。
(6)出示“梁”字,讨论观察:
木字底的形态有何变化?
为什么要如此变化呢?
(7)讨论小结书写时的要领
(8)学生练习,教师巡视
1.学生互动交流,对练习的字进行互评
展示《颜勤礼碑)中部分带“木“字偏旁部首的字,学生分组进行赏析。
1.出示欧,柳,赵体中的“集“乐”进行对比欣赏
2.讨论各字体中木字底形态处理的同异之处
3.课堂小结。
第四课心字底
1.使学生认识心字底及带心字底的字的形态特点,体会卧钩的方向和力度,掌握颜体心字底的写法
2.使学生学会书写范字“宪”和“悯”,关注心字底的形态变化,认识其结构的变化规律。
3.引导学生细致观察,专注书写,培养良好的书写习惯。
4、使学生在临写和赏析中关务笔画的力度变化,激发其热爱书写、热爱书法文化的情感。
1、复习木字底的写法
2.揭示课题。
心字底)
1.出示“心”字,学生观察,说说心字有什么特点。
(三点由低到高,卧钩由轻渐重)学习心字底的写法
2.了解笔顺规则及组成笔画的写法,教师范写心字底,边写边念运笔方法。
3.心字底的三个点和卧钩的位置关系有何特点呢?
4.学生练习书写心字底三遍,教师巡视指导
5.展示学生书写练习,师生辨识:
哪一个心字底最美呢(师生明确:
三点由低到高,卧钩由轻渐重)
同桌相互评一评,师生反馈纠正心字底的书写。
1.出示范字“宪”,学生观察。
(1)这个字有什么特点?
(字形上下宽,中间窄)
(2)教师示范,学生练写三遍,教师巡视指导。
2.出示范字“悯”,学生分组讨论,合作学习
3.学生书写展示,汇报学习情况
(1)师生赏评:
心字底的形态变化和书写技巧。
(2)学生巩固练写。
教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正并示范正确写法,重点指导写字有困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。
1.选择有代表性的四幅作业讲评,让学生说说:
什么地方写得好?
什么地方写得不太美观?
然后指导互评再改正。
2.学生修改调整,自我评价
五、拓展欣赏
1、展示《颜勤礼碑》中部分带心字底的字欣赏
请你说说:
这些字中心字底的形态有什么异同?
这些字中心字底的点画位置关系是怎样的?
2.任选其中一至两个原碑字进行临写练习
3.教师出示欧体、柳体,赵体中的“宪”字进行对比欣赏
4.学生说说各家字体中心字底的相同和不同之处。
5.课堂总结:
通过今天的学习,我们知道颜体字中心字底写法很特别,还认识到心字底在不同字中会有线条形态的丰富变化。
在不同的书写风格中,同一偏旁写法也会有不同。
只有认真观察,用心体会我们的书法才会越练越美。
第五课皿字底
1.使学生认识部首皿字底的形态特点,学会皿字底的书写方法。
2.教学生欣赏范字“盈”和“监”,认识上下部分的宽窄长短特点,感悟这类字的书写规律。
3.引导学生观察一组同方向笔画的变化,领略书法的变化之美。
4.培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。
一、导入新课:
中国汉字源远流长。
请大家猜猜看,这是一个什么字呢?
1、出示图片
“皿”,象形字。
《说文解字》解释为“饭食之用器也”。
它在甲骨文中的形象就是一个盛东西的器具模样。
以它为偏旁时,总是放在字的底部,表形意,称为“皿字底”。
2.出示图片:
“蟠虺纹炉盘”。
看战国的炉盘,是不是很像皿字底呢?
(皆是“宽扁”形态)
3.揭示课题
这节课,我们来学习部首皿字底和含有这类部首范字的写法。
(板书课题)
二、自学仿写
(一)出示皿字底
1、学生尝试临写三个
怎样才能把皿字底写得“宽扁”呢?
(横长竖短
2.指导赏析:
皿字底中有一组竖画,这四个竖画各有什么特点?
(师生明确:
竖画的粗细,长短,斜度皆具变化)
小结:
四个竖画皆短,问距均匀。
其边竖内斜,中竖正直,右竖最粗
3、学生练写皿字底两遍。
(学生自我对比调整)
(二)出示范字:
“盈”和“监”
1、学生分组讨论:
(1)这两个字有什么共同特点?
(上长下短)
(2)书写范字时应特别注意哪些关键笔画
“盈”字左嫩直长,右撤弯短;
“监”字右上部分撇短捺舒展。
)
学生临习范字各两遍
2.指导赏析
(1)说说“盈”字四个撇画的长短、粗细、斜度、弯度有什么不同?
(2)说说“监”字左上部四个横画和四个竖画的不同之处
(“盈”:
四个撇画问距均匀,上密下疏;
边撤稍粗长,中撤宜细短,“监”:
四个横画间距均匀,竖画各具斜度,粗细不一)
3.教师示范,学生练写两遍,教师巡视指导。
三、临写反馈
学生临写作业展示,师生评议
1.反馈范字形态特点是否准确
上长下短,“盈”字上窄下略宽,而“监”字下窄上略宽
2反馈范字上下部分是否“中心对正”
临写反馈出示“盈”字的上、下两个独立部分和“监”字的三个独立部分,指名两组同学各三人上台,并在米字格中演示、拼摆:
说一说这两个字的上下部分做到“中心对正”了吗?
(皿字底宜处下部居中位置)
3、学生练写,自我校帖修改
4、教师巡视指导,“双姿”不正确的个别提醒。
四、赏析拓展
1.教师出示欧体、柳体中的“监”字,赵体中的“孟”字进行对比欣赏
提问:
和颜体相比,其他三体中的皿字底有什么相同和不同之处(相同之处:
皿字底通常都写得“宽扁”,取平稳之势;
不同之处:
在欧体、柳体、赵体的三个范字中,皿字底都要宽于字的上部,有托举之力。
尤其两个中竖,更有欧体的“、“)“之变和赏析拓展赵体“连写牵丝”之意。
2.选择有代表性的四幅作业讲评,让学生说说什么地方写得好,什么地方写得不太美观,然后指导互评再改正
3、临写颜体字中四个“监”字和“盛”字,体会皿字底的书写变化
4、学生欣赏,课后练习。
5、课堂总结,宣布下课
第六课建字底
1、使学生通过学习见字底的基本写法,掌握“延”“建”二字的书写要领,能准确临写,并基本学会建字底其他汉字的写法。
2.使学生通过仔细观察分析,发现相同笔画的不同写法及不同笔画的粗细变化,了解横轻竖重、左收右放这一结字规律。
3.使学生通过欣赏欧、颜、柳、赵四体范字,发现其笔和布局的相同与不同,感受
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湖南 美术出版社 书法 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)