金孔雀轻轻跳教学学生心得体会Word格式.docx
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1、歌曲中同节奏、同歌词,但不同旋律的最后两乐句的比较:
633|122|1612|2-|和633|122|3161|1-|
2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
五、教学准备:
电子琴、多媒体课件
六、教学过程:
一、组织教学
师:
媒体播放《月光下的凤尾竹》引导学生听音乐进教室。
生:
在优美的音乐声中走进教室,感受浓浓的音乐气氛。
音乐问好
12|34|5|小朋友们好老师你好
伴着一声声亲切的问候,又开始了愉快的音乐课。
首先请大家跟音乐动起来吧!
(播放《幸福拍手歌》)生:
边唱歌曲边自行创编动作进行表演。
创设情境导入新课
1、师:
孩子们们,在西双版纳的小河边走来了一只动物。
老师打一个谜语小朋友来猜一猜它是什么动物?
锦袍身上穿,花冠头上戴,尾巴象把扇,展开人人爱。
生答,(贴孔雀的图)
2、师:
你们喜欢孔雀吗?
孔雀在傣家人心中是吉祥、幸福、美丽的象征,因而孔雀舞也就成了傣族人民最喜爱的民间舞蹈,无论是哪个节日,人们都会穿上漂亮的民族服装,跳起优美的孔雀舞。
(播放孔雀舞的画面及《金孔雀轻轻跳》的音乐)
让我们也跟着跳一跳吧!
随老师一起跳孔雀舞。
孩子们跳得真好,各个都像美丽的小孔雀。
6、孩子们,刚刚我们聆听的音乐好听吗?
想不想学习这首歌曲,我们在聆听一遍歌曲,希望孩子们用自己喜欢的方式聆听,(随着律动做动作、小声哼唱)听了这首歌曲你的心情怎样?
那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲好听呢?
(柔美、轻柔)请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音演唱好吗?
让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》吧!
10、老师弹一句你们唱一句。
老师指导难点:
633|122|1612|2-|和633|122|3161|1-|孩子们,你们唱的真好
11、师:
我相信你们一定会比刚才唱得还要好。
孩子们伴着动听的旋律,我们来到了傣族的村寨,师:
说到傣族,你有哪些了解?
(课前让孩子们查找有关傣族的资料)谁来说一说你收集的资料。
生1:
傣族有许多美丽的孔雀。
生2:
傣族有香喷喷的竹筒饭。
生3:
傣族人住在竹楼里。
生4:
傣族有泼水节
下面我们就随着音乐和老师一起到傣族人居住的地方看一看。
好吗?
(课件)师:
这么优美的旋律,除了用歌声,你还能用什么方式更好地表现呢?
现在就请学生自由编组,用你们自己喜欢的方式来表现歌曲。
现在以小组为单位讨论交流。
我们第一组表演舞蹈来表演生3:
我们第二组用打击乐器为歌曲伴奏
八、欣赏《金孔雀》
现在我们再来听一首《金孔雀》请学生说一说听后感受生:
倾听——思考
谁来说一说,听了这首歌曲你的心情怎样?
这只小孔雀在你心里是什么样的呢?
感觉很欢快,很热烈、很兴奋,想跳舞。
那就请同学用动作表达自己此时的心情。
九、课堂小结
不同情绪的音乐都给我们带来美的享受,让我们在这首欢快的《金孔雀》中说再见吧!
(让学生在愉快的气氛中结束本节课。
)
第2篇:
这节课的教学理念是:
“以审美为核心,以兴趣为动力,构建互动型教学。
”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本,一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。
我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
所以选择以孔雀为题材的教学设计。
本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣,关键要抓住他们的心理特征。
“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点,所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈,启发学生模仿孔雀舞的基本动作。
通过欣赏老师的示范,观察图片,发挥想象。
充分调动学生的积极性,模仿学习孔雀的动作。
针对儿童“好奇”的年龄特点,我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入,让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。
通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动,营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围,建立和谐的师生关系,调动学生积极性。
从而始学生在学中玩,玩中创。
我以大孔雀的出现,始终贯穿整堂课,和学生展开一系列的互动,从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
三、教学目标:
1、通过欣赏孔雀舞蹈,激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐,认识傣族音乐的风格,并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈,准确掌握孔雀舞蹈,训练学生的协调性。
四、教学重难点:
掌握音乐是重点,学习舞蹈是难点。
一:
孔雀舞
我以一段形象、优美的孔雀舞导入。
表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
小朋友们,今天老师要跳一段舞蹈,这是跳的一种小动物。
请小朋友们仔细观察,看看老师跳的是什么动物?
(放伴奏音乐老师表演)生(们):
孔雀。
二:
学习孔雀舞音乐
师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
仔细听孔雀舞蹈的音乐。
大家听听看这音乐是几拍子。
二拍子。
我想看看哪小朋友最聪明,告诉老师二拍子有什么特点?
小朋友听听强拍的位置?
(强拍击掌,弱拍拍肩)生:
„„三:
学习孔雀舞蹈
刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞?
(学生做出那手势的样子)
有些小朋友摆的孔雀手势不错,现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。
首先我们先学手势----孔雀手势。
大拇指和食指捏紧,后面三个用劲立起。
(模仿)
案例分析:
(一)
1、抓住学生的年龄身心特点,激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣,使学生体验舞蹈的审美性。
二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,形体灵巧,比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段,进行直观的教学,让学生在欢乐的气氛学习,培养学生的舞蹈兴趣,提高学生的舞蹈素养。
因而本课各个环节都以模仿为主线,将形象的舞蹈通过模仿动物来展开,引导学生用心体验小动物。
培养学生爱好舞蹈的情趣,发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力,提高学生对美更深一部的了解。
一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点,利用舞蹈小律动组织教学,通过形象生动地和有节奏的形体动作,让学生比较主动自然集中了注意力,进入学习中。
总之,我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学:
以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强等,给出典型的节奏型,并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。
充分调动学生的多种感官,激发他们的兴趣和求知欲。
2、注重“美”,以审美为核心,创设情境,营造宽松的教学环境,让学生轻松、愉快地学习。
为更好的让学生第一感觉喜欢上舞蹈,欣赏优美的舞蹈,促进学生对美的认识和追求。
我以一段孔雀舞情境的设置,让学生对美产生直观的、初步的印象,从而获得审美的愉悦。
在情境的创设上做到以美感人,以美育人。
为了营造轻松的环境,我一谈话的方式与学生交流。
如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样?
那怎么听不到掌声呢?
”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。
3、充分调动出学生的学习兴趣,采用自主,模仿,合作,互动的学习方式
兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣,逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。
创设大孔雀和小孔雀的互动情境。
学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。
在教学中,1)先由我师范动作(为了更形象我把自己比成大孔雀,学生为小孔雀),学生跟着模仿。
2)通过交流合作的方式进一步补血习(主要用了我问学生答)。
3)要学生仔细观察动作,进行探究的学习方式。
减少老师教,学生学的程式化教学。
要发挥学生为主体,让他们发现问题,解决问题,让学生来教老师的互动学习。
4)为了让学生更好掌握动作,我通过学生与老师的合作进行练习。
学生做着小孔雀动作来寻找大孔雀,让学生完全融入美的意境中,产生出美的画面。
5)完全掌握好动作后,要求学生与学生合作,在整齐有序对型上表演。
(六个小圆圈变成六个列队有序的在教室穿插)“今天大孔雀和小孔雀相处得非常开心,现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。
我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟老师说再见”我的话音刚落,下课铃声刚好响起.此时此刻我的心理充满喜悦。
因为这节课取得了较好的效果.上得很成功,基本实现我的教学设想。
更值得高兴的是准时完成教学任务,时间掌握恰到好处,这是我最大的进步。
(二)要让孩子喜欢舞蹈,首先应该让孩子喜欢你——舞蹈老师。
要想让孩子喜欢你,就必须做到爱孩子,要有一颗童心,善于倾听孩子的心声,和他们交朋友,用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的兴奋感,把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。
总之,舞蹈艺术的融入,给我们的音乐课带来了新的活力,我们应继续改进、完善、落实,使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用,为学生的综合素质发展加砖添瓦。
第3篇:
《金孔雀轻轻跳》教学设计
教学目标:
1、情感目标
通过学唱《金孔雀轻轻跳》,让学生从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题——美丽的动物,从而激发起学生保护动物、关心动物的意识。
2、能力目标
学会并表演傣族基本舞蹈动作,初步了解傣族音乐与舞蹈,加深对民族音乐的热爱。
3、知识目标
学会演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,并初步了解傣族特有乐器(葫芦丝、象脚鼓、铓锣、镲)教学重点
通过学唱歌曲启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点
1、能区分歌曲中同歌词但不同旋律的最后两乐句633|122|1612|2-||633|122|3161|1-||
2、学习并表演傣族舞蹈基本动作,从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态;
教具准备:
葫芦丝、打击乐器、教学过程:
一、情境导入
同学们,我们国家有多少个民族?
(生答)。
“56个民族56朵花,56个兄弟姐妹是一家。
”我们每个民族都是能歌善舞的民族。
瞧,我身上的服饰是哪个民族的?
老师今天带来了一首傣族小朋友喜欢的歌曲《金孔雀轻轻跳》,(出示课题)听,他们唱着优美的歌声来了。
二、寓教于乐
聆听《金孔雀轻轻跳》,初步感受歌曲。
1、学生跟教师有节奏读歌词
设问:
你们知道小卜少、小卜冒是什么含义?
(小卜少是我们的女孩子,小卜冒是我们的男孩子)游戏:
体验小卜少、小卜冒。
2、学唱歌词
(1)分句学唱旋律
(2)跟录音范唱模唱歌曲
(3)在老师带领下学生尝试填词演唱歌词,有错地方及时给予纠正,并重点强调歌曲最后两个乐句唱法是否一样,来解决难点,重点练唱。
633|122|1612|2-|633|122|3161|1-||完整演唱全曲
先请几位表现好的学生上台示范,然后其他学生模仿唱。
3
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