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A.分析法
B.文献法
C.比较法
D.调查法
4.第4题
“国际教育”的观念基础主要是()的理念。
A.共产主义
B.国际主义
C.普世主义
D.世界主义
B
5.第5题
法国现代______是法国高等教育的主体,由______管理。
A.大学校、各地方学区
B.综合大学、各地方学区
C.大学校、政府各部
D.综合大学、政府各部
6.第6题
在美国教育史上,18世纪中叶,()在费城创办了第一所文实中学。
A.富兰克林
B.华盛顿
雷普金斯
D.马兰
7.第7题
德国师范教育的机构主要是
A.中等师范学校和高等师范学校
B.师范学院
C.大学
D.高等专科学校
8.第8题
在英国教育发展史上,标志着英国公共教育制度正式确立的事件是
A.1876年《桑登法》
B.1870年《初等教育法》颁布
C.1902年《巴尔福法》颁布
D.1833年教育拨款
9.第9题
在英国教育发展史上,被认为是继《1944年教育法》之后英国最重要的教育法的是
A.1963年《罗宾斯报告》
B.《1988年教育改革法》
C.1977年《学校教育》绿皮书
D.《90年代英国高等教育的发展》绿皮书
10.第10题
具有中国特色的成人教育制度---高等教育自学考试制度试行于
A.1978年
B.1956年
C.1981年
D.1983年
11.第18题
印度现代意义的学制始建于
A.1854年《教育急件》发表
B.1947年印度独立
C.1968年印度议会通过《国家教育政策》
D.1966年《教育与国家发展》报告书发表
12.第26题
()年德国联邦政府颁布了《高等学校总纲法》,对高等学校的任务、教学与科研的原则、高等学校的人员等等作出了详细规定。
A.1970
B.1972
C.1976
D.1990
13.第27题
康德尔的代表作是
A.《比较教育评论》
B.《比较教育》
C.《第七年报告》
D.《比较教育科学的探索》
14.第28题
法国是一个中央集权的国家,设立的中央教育行政机构为()。
A.联邦教育部
B.教育和科学部
C.文部省
D.国民教育部
D
15.第29题
美国第一所初级中学建立于______,从此,美国“______”制逐渐成为美国中小学的主要学制,并被国际上采用。
A.19世纪末,六六
B.20世纪初,六三三
C.19世纪末,八四
D.20世纪初,六六
16.第30题
以下关于英国“第六学级”的叙述中正确的是
A.第六学级包括中学最高的两个年级
B.第六学级是培养绅士的私立学校
C.第六学级的学习年限为5—7年
D.第六学级可以授予博士学位
17.第31题
《罗宾斯报告》发表后,教育和科学大臣()正式提出了高等教育双重制的设想。
A.克罗斯兰
B.费舍
C.巴尔福
D.福斯特
18.第32题
1948年12月,联合国通过了(),把受教育权规定为人的基本权利之一。
A.《世界人权宣言》
B.《儿童权利宣言》
C.《联合国宪章》
D.《学会生存》
19.第33题
形成于20世纪40年代,并对别国学制产生很大影响的美国中小学的主要学制是
A.八四学制
B.五三四学制
C.六三三学制
D.六六制
20.第34题
标志着香港高等教育开端的是
A.1911年香港大学的建立
B.1887年香港西医书院成立
C.1963年香港中文大学的建立
D.1843年马礼逊书院建立
21.第35题
被认为是在比较教育研究中运用社会科学方法的典型研究者是
A.康德尔
B.萨德勒
C.贝雷迪
D.诺亚和埃克斯坦
22.第42题
1972年,联合国教科文组织提出“学习化社会”概念的重要文献是
A.《教育:
财富蕴藏其中》
B.《学会关心》
C.《学会生存》
D.《终身学习法》
23.第43题
经过近4年的努力,美国促进科学协会于()年完成并公布了一份文件,题为《2061计划:
为了全体美国人的科学》。
A.1989
B.1985
C.1984
D.1980
24.第44题
英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写的代表作为()。
A.《比较教育:
教育的因素和传统研究》
B.《各国教育的动力》
C.《教育的新时代:
比较研究》
D.《比较教育》
25.第45题
诺亚和艾克斯坦提出了用实证的量化分析的方法论证比较教育研究假说的研究方法,称为()。
A.问题法
B.“比较四步法”
C.“反省思维五步法”
D.“科学量化法”
26.第46题
1986年法国国民议会批准了教育部副部长德瓦凯起草的(),再次对高等教育进行改革。
A.《教育改革法令》
B.《高等教育改革法案》
C.《法卢法案》
D.《哈比改革法案》
27.第47题
制订教育计划,编制教育预算,征收教育税,管理教职员的人事,管理、维修校舍,购买教材教具,为学生提供交通工具等,这些都是美国()的职责
A.州教育委员会
B.联邦教育部
C.学区教育委员会
D.州教育厅
28.第48题
英国独立学校是指( )的学校。
A.不接受教育和科学部补助,但接受地方教育当局补助
B.接受教育和科学部补助,但不接受地方教育当局补助
C.既不接受教育和科学部补助,也不接受地方教育当局补助
D.既接受教育和科学部补助,也接受地方教育当局补助
29.第49题
中国政府法令中明确规定义务教育的开端是在
A.1912年《壬子癸丑学制》
B.中国民国1947年宪法
C.1903年《奏定初等小学堂章程》
D.1986年中国人民共和国义务教育法
30.第50题
被誉为比较教育学学科形成阶段的先驱的是
A.朱利安
C.康德尔
D.汉斯
31.第11题
德国学前教育机构属于主管文化教育的机构管辖。
错误
32.第12题
法国高中毕业的会考,由各学区根据部颁统一的考试范围(大纲)负责命题和组织考试。
33.第13题
印度大学的最主要类型是附属性大学。
正确
34.第14题
自19世纪末以来,法国一直以“免费”“世俗”和“公立”为其教育的三个原则。
35.第15题
社区学院的兴起和发展是法国高等教育的一个创举,它不仅适应了法国社会和经济发展的需要,还为法国高等教育的大众化开创了新局面。
36.第16题
香港的中等教育机构具有三轨制的特点。
37.第17题
日本1879年颁布的《教育令》以德国的教育制度为样板,以自由主义为基础制定。
38.第19题
比较是一种为了判明事物的质的规定性而进行分析的方法。
39.第20题
香港的文法中学是香港中等教育机构的主体,以开设学术性课程为主。
40.第21题
法国初中留级率比较低。
41.第22题
日本1872年颁布的《学制》在体制上主要吸收了法国教育制度的特点,具有高度的划一性和强制性。
42.第23题
英国《1988年教育改革法》最引人注目的改革措施是推行国家统一课程。
43.第24题
从研究时间上说,比较教育的研究已当代教育为中心。
44.第25题
印度1976年宪法修正案赋予联邦在颁布与教育有关的立法上拥有比邦更大的权力。
45.第36题
中央集权和地方分权的国家都倾向于把教育管理和运营的具体权限转让给地方和学校及家长,原因之一是教育民主化的促进。
46.第37题
印度是联邦制国家,教育实行地方分权,各邦有权制定自己的教育政策。
47.第38题
德国现行学制已经消除了双轨制性质。
48.第39题
联邦德国的教育行政具有“联邦分权,州集权”的特点。
49.第40题
印度高等教育中进行教学的主体是大学。
50.第41题
比较教育的研究大体可以分为两大类:
区域研究和问题研究。
作业总得分:
96.0
作业总批注:
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