北师大版小学数学教案第三册Word文档格式.docx
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教学过程:
一、谈话导入
师:
为祝贺你们光荣地升入二年级,老师特意带来了一些礼物送给大家,相信同学们一定会喜欢的。
每种礼物有多少呢?
让我们一起来数一数。
二、数数活动
1、活动
(一)
出示熊猫图,引导学生数一数有多少只小熊猫?
让学生在数的基础上列式计算。
教师板书算式。
引导学生观察,说说哪种数法好。
像这样有规律排列的事物,横着一排一排地数或竖着一列一列地数,计算起来比较简便。
2、活动
(二)
出示圆片图,引导学生数一数有多少个圆片?
让学生数后列出加法算式。
引导学生找出两个算式的相同点和不同点,使学生感到:
横着数是求4个人,竖着数是求6个人。
无论横着数还是竖着数,都是求几个相加的各,这两个和是相等的。
3、活动(三)
出示方格图引导学生观察、数一数并列式。
结语:
3个10相加与10个3相加,它们的结果是一样的。
4、活动(四)
出示苹果图,学生很快列出算式。
增加到6盘、10盘,学生也能列出算式,算出结果。
又问:
42盘呢?
97盘呢?
……
教师诱导:
有没有更简便的计算方法呢?
三、课堂总结:
对于有规律排列的物品,我们学会了横着数和竖着数,发现了根据这两种数法所列的算式虽然不同,但结果相同;
明白了相同加数的个数较多时,用加法表示太麻烦,应该找到一种更简便的方法。
第二课时儿童乐园
1、创设生动有趣的教学情境,让学生亲身经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,认识乘法各部分间的名称。
2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系?
3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。
一、激趣促学:
你们去过游乐园吗?
老师带大家到儿童乐园玩一玩。
(出示情境图)
二、探索新知:
1、从这幅图中,你知道了什么?
2、你想提什么数学问题?
你会解答吗?
引导学生列出加法算式。
3、认识乘号及各部分间的名称。
相同的几个数相加,可用另一种表示方法——乘法。
今天,老师带大家一起去认识它。
①出示乘法算式:
2×
4=84×
2=8
②认识乘号“×
”,指导书写。
③认识各部分间的名称。
三、巩固应用
1、你还能提哪些数学问题?
2、尝试列式解答。
3、小组交流:
你是怎么想?
用什么方法算?
4、质疑:
有什么不清楚的地方请提出来?
四、内化归纳
1、联系生活实际,说说哪些可用乘法表示的问题?
2、谈一谈,这节课你有什么收获?
第三课时有几块积木
1、学生通过计算积木的块数,初步用乘法解决简单问题,以加深对乘法意义的理解。
2、培养学生的动手操作能力,增强数感。
一,动手拼搭学具
1、每行摆4个圆片,摆5行,你是怎样摆的?
2、每行排5个圆片,摆4列,你是怎样摆的?
(同桌互相检查摆的结果)
二,提出问题
1、想一想,写在本子上。
2、全班交流。
三、尝试解答
1、独立完成。
你是怎么想的?
乘法算式是……
四、观察积木
1、说说你是从哪个角度观察积木的?
同桌交流不同方法:
横的看……
竖的看……
2、能用乘法式表示出有几块积木吗?
3、班交流。
五、动手摆三角片
同桌合作:
你说我摆。
根据乘法算式摆出相对应的三角片。
六,深化巩固
1、一共有多少人?
注意观察的方法与相对应的算式。
2、小狗送信。
先出示小屋里的乘法算式:
引导学生思考,它可能会哪个加法算式变的?
另一个乘法算式怎么写?
(如4X2,可能是2+2+2+2变来的,也可能是4+4,它的另一个乘法算式是2X4。
)然后现连线。
第四课时动物聚会
教学目标:
1、知识目标:
通过观察提出问题列出乘法算式体会乘法在日常生活中的简单应用。
2、能力目标:
培养学生独立提出问题、解决问题的能力。
3、情感目标:
培养学生的团结合作能力和热爱集体的意识。
一、创设意境,激发兴趣
动物乐园要开展庆祝活动,小动物们非常高兴从四面八方赶来聚会,今天,我们也一起去参加它们的庆祝会。
二、观察情境图,小组交流汇报。
1、请小朋友仔细观察聚会的热闹场面。
2、说说有哪些小动物,它们在干什么?
3、小组交流汇报
三、提出问题,解决问题
1、从热闹的聚会上你发现了什么数学问题?
你会解决吗?
2、让学生根据提出的某一个问题,自己列出算式。
3、说说为什么这样列式,还可以怎样列?
4、选择小棒摆一摆,并与同桌说一说。
5、学生自己选择提出的问题中的一个,摆一摆,写算式。
三、巩固练习,加深对乘法意义的理解
1、连一连:
让学生在具体的情境中理解3个人6和6个3表示的意义不同
2、说一说:
让同学之间说一说,理解2×
3在不同的情境中有时表示2个3,有时表示3个2。
四、知识延伸
找一找生活中有哪些些问题可用乘法解决,回家给家长或同学说一说。
第二单元乘法口诀
教材分析:
本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技能(连加的计算方法)的基础上来学习的。
乘法口诀是学习乘除法的基础。
因为任何多位数的乘法,都要分解为若干个一位数的乘法才能计算,而除法计算,也要根据乘除关系,利用乘法口诀求商。
因此,学习乘除法运算之前必须先掌握乘法口诀。
本册教材把乘法口诀分成两个单元进行教学,本单元只学习2—5的乘法口诀。
这种编排的意图,一方面是想把除法的学习提前一点,使学生体会乘法口诀在除法运算中的应用与价值,体验乘法与除法的密切联系;
另一方面,能够延长乘法口诀的学习周期,并有循环反复练习巩固的机会。
1、结合解决问题的情境,经历编制2—5的乘法口诀的过程,体验运用乘法口诀的优越性。
2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律,培养有条理地思考问题的习惯,逐步地发展数感。
3、游戏:
用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀?
4、会比较熟练地用2—5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。
教学重点:
让学生经历2—5的乘法口诀的整理、记忆和运用。
教学难点:
对2—5的乘法口诀的逐步熟练和灵活运用。
第一课时环旗
1、使学生知道5的乘法口诀的来源,记住5乘法口诀。
2、培养学生的竞争能力。
一、多媒体演示,情境引入。
播放申奥成功记录片断,感受成功的喜悦。
二、主动探究,学习新知。
1、学校为了庆祝申奥成功,也举行庆祝活动,电脑显示课中图示。
(1)自己数。
(2)引导学生数。
(3)总结。
2、说说情境图中的信息:
你发现了什么?
3、引导学生数环数:
你从五环旗发现了什么数学问题:
a.1面旗子有五环,2面、3面……9面呢?
b.列表表示。
4、引导整理,得出口诀。
(1)引导学生说出算法。
你是用什么方法算出来的?
a.加法:
一个五、一个五的加
b.乘法:
一个五就是1×
5=5,二个五就是2×
5=10……
c.小组合作写出5的乘法算式和口诀,师指导。
(2)多媒体呈现与算式的对应关系,加深理解。
三、巩固练习,发展思维。
1、课间活动。
规则:
每5人一组,分2组跳圆圈舞,音乐停止后,让学生列一个乘法算式,并编出乘法口诀。
2、摆小棒:
根据5的乘法口诀,让同桌的学生1位摆小棒,另一位写出乘法口诀。
用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀。
4、练一练:
第11页第1题“对口令”。
第二课时摘桃子
知识目标:
教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣,目的是让学生区别乘法与加法的含义,进一步巩固5的乘口决。
能力目标:
1、培养学生参与数学活动兴趣。
2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。
情感目标:
借助材料激发学生的民族自豪感。
一、复习5的乘法口决。
活动1:
开火车形式,让学生说出5的乘法口决。
二、摘桃比赛。
活动2:
出示比赛图,让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题,从下至上,谁就获胜,式题可变换,多让几组学生参马比赛,激发学生参与活动兴趣。
三、练一练
第1题:
先让学对照两幅图,找出不同点,然后再列式,即1=人;
2=人,让学生说一说第
(1)幅图,为什么是5×
3,而第2题为什么是3+5,从而加强对乘法意义的理解。
第2题:
让学生独立完成,然后订正。
第3题:
是一道综合的解实际问题的习题教学时,可先让学生根据情境图编故事,理解题意,再进行解答,注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5×
2+3×
1和5×
2+3,并告诉学生看情境图,根据自己的经验,先自己估算,然后小组展开讨论交流,然后汇报。
四、你知道吗?
师简单介绍乘法口决产生的历史,从而激发学生的民族自豪感。
第三课时做家务
1、经历编制2的乘法口诀的过程,培养学生有条理地思考问题的习惯,体验运用口诀的优越性。
2、掌握2的乘法口诀,会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、结合具体情境,体会乘法的意义。
活动一:
1、谈话引入:
同学们,你们爸妈都很辛苦,我们在家里应做些家务减轻父母负担,你会做哪些家务?
做家务也有数学问题,你注意到吗?
就说吃饭前的准备筷子吧!
大家用小棒代替筷子摆摆看。
2、你摆了几双筷子?
一共几根?
你发现什么数学问题?
同桌互说。
3、全班交流。
活动二:
(填一填)
1、说一说你会看这张表吗?
指名回答。
2、独自完成填表。
3、同桌互评。
活动三:
(试一试)
1、师出示算式。
2、小组合作,先写出算式,再根据算式编出乘法口诀。
4、熟记乘法口诀。
活动四:
1、游戏:
(对口诀)
(1)根据乘法口诀说算式。
(2)根据算式说口诀。
先师生对练,再同桌互对。
2、圈数。
师让生上台圈数,并说出是根据哪句乘法口诀。
3、填得数。
(独立完成)
4、小组合作,通过具体情境(如图),独立解答。
4、思考题,说说自己的想法。
第四课时需要几个轮子
1、能口算百以内的加减法,学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
2、解决简单的实际问题,培
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