弟子规读书心得一年级文档格式.docx
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他们生下了我们,养大了我们,我们不能忘记养育之恩。
我们这一代大多是独生子,在家里长
辈们可以说是对我们百依百顺,只要我们想得到的东西,他们都会想方设法地满足我们。
而我们都认为父母所做的一切都是应该的,有时父母出于关心会多说几句,或是教训我们时,我们还会很任性,甚至讨厌他们,那多不应该啊!
其次是【出则弟】。
它是教我们怎么和别人相处的。
比如“兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中。
”意思是:
兄弟朋友要互相尊敬,要和睦,如果不和睦,父母就要操心,如果和睦,就少了父母亲的一份担忧,就等于是孝敬父母了。
现在我们大多数都是独生子,而且大多数的时间都是在学校,我们同学之间就应像兄弟姐妹一样和睦相处、互相帮助,这样老师和父母也会感到高兴的,他们也少了一份担忧,我们也能快乐地一起学习了。
接下来是【谨】。
这一章中“朝起早,夜眠迟,老易至,惜此时。
”告诉我们应加倍珍惜眼前的时光,“少壮不努力,老大徒伤悲”,所以珍惜时光也就是珍惜生命,就像我们这个学期一样,时间像箭一样快地过去,很快就到学期末了,才发现自己要复习巩固的知识还很多。
这只不过是《弟子规》里面的一句而已,其实这里面所有句子都蕴含着一个道理,这需要我们慢慢去体会,去领悟。
在这一章中还告诉我们生活中做什么事,时时刻刻都要谨慎。
俗话说:
“无规矩,不成方圆。
”起床后务必洗脸、刷牙漱口;
大小便后,一定要洗手,养成良好的卫生习惯,才能确保健康。
要注重服装仪容的整洁,帽子带端正,衣服扣子要扣好。
穿衣服注重整洁应符合自己的身份和场合,更要衡量家中的经济状况。
饮食要营养均衡不挑食、
不偏食,不过量。
走路不慌不忙,站立要姿势端正,做任何事情都要认真对待。
想用别人的东西时一定征得对方同意,擅自取用就是偷窃行为了,用时要爱惜用完及时还,不要自私,要大方,不计较小事,这样人也会变得很快乐。
【信】中这样说到,能实践诺言,便是守信;
不能实践诺言,无论是出自不得已,还是故意食言,都违反了做人的基本要求和处世的基本原则。
不在背后谈论人家的长短,这样是不好的,也是不道德的。
看到他人的优点要向他学习,看见他人的缺点要自省,有则改之无则嘉勉。
应重视自己的品德修养,有不如人的地方不自卑,应奋发图强。
还要记住“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”别人指出你的缺点,应虚心接受。
不能明知故犯,还要知错能改,如果为了面子去掩饰错误,那就是错上加错了。
【泛爱众】中主要是说不揭别人的短处,也不去宣扬,受人恩惠要报答,怨恨不平的事要忘掉,别人的恩德要常记在心。
【亲仁】中主要是说对人要仁慈,对亲人仁慈,对朋友仁慈,对同学仁慈?
?
我们要尽量做好自己应做的!
最后是【余力学文】,这一章对我们的学习是最有帮助的。
读书学习要注重三到:
眼到、口到、心到,三者缺一不可。
制定计划时宽松一些,但实行时要严格执行。
应随时记笔记,不会的就请教良师益友。
读书的房间要安静整洁,文具要摆放整齐,学习要专心、细心、认真、取得好成绩不骄傲,要继续努力,才能再次取得好成绩。
书要放整齐,要有固定的位置看完后还要放回原处。
不好的书不去看,那
样会损害自己的思想和志向。
做人不自暴自弃通过不断地努力才能使自己成为一个品德高尚的人。
人生在世,品行不是天生的,它须在幼小的时候开始培养。
《弟子规》中要求我们先端正品德,在做到这些后,它又教了我们一些学习方法,不但要认真学,还要实践,这样才能真正地读好书,成为有用之才。
我已经知道做人、做事的道理了,可光知道还不行,还要学会做。
我觉得《弟子规》对我的一生都会有帮助,我会时时刻刻用这本书来鞭策自己,使自己成为一名品学兼优的好学生,长大后成为一个对社会有用的人,来报答老师和父母的培养。
篇二:
一年级读书心得大全
《1000个为什么》这本书里有很多奥秘。
《白雪公主》告诉我不能上当,做人要善
良。
《小猫钓鱼》告诉我做事要一心一意。
---黄志心
我最喜欢的书是《365夜故事》,书中每个
故事都教我们要做一个诚实、勇敢的孩子,
它是我的好朋友。
——周渤昂
我爱《幼儿画报》,因为里面有漂亮的图案。
我喜欢《西游记》,因为他们有魔力。
我还喜欢《语文》因为里面有拼音能让我
认识很多字。
我更喜欢《天线宝宝》,因为里面有天线宝
宝自己的金金亮亮的天线。
——万泽恒
《白雪公主》告诉我善良最终战胜了邪恶。
《小熊维尼》告诉我要乐于助人,不服输。
《灰姑娘》说心灵美才是真正的美。
《小红帽》告诉我可爱最终战胜了大灰狼。
——周瑜璟
我最喜欢的书是《脑筋急转弯》,它会使我更聪明。
——毛楚玲我喜欢《发明总动员》,我从书中学习发明、创造,我想成为小发明者。
这本书开启了我的智慧大门。
我最喜欢的书是《皇帝的新衣》,那个皇帝真笨,只喜欢听假话,我们做任何事情都要实事求是。
——黄一帆
我最喜欢的书是《公主和蛇》,从前有一个国王,他有三个女儿。
三个女儿都很美,特别是那个小的公主,才貌出众,心地善良,人们都非常喜欢她。
一天,她在花园里玩,看见一条蛇快冻死了,她拿回家去把它救活了,不小心又把它饿死了,小公主哭得很伤心,眼泪扑落扑落掉在蛇的身上,这时奇迹发生了。
蛇一沾上公主的眼泪立即变成一个英俊的王子,王子和小公主成了一家人,相亲相爱地在一起生活了一辈子。
——徐怀哲
我最喜欢的书是《伊索寓言》,里面有:
“愚蠢的驴子”──告诉我做事不要偷懒,该做什么就做什么。
“衔肉的狗”──不能很贪心。
“老鼠开会”──要想好谁去做事情了,再告诉别人。
《中国古今寓言》:
“斑鸠与蚂蚁”──不要自己有本领就瞧不起别人。
--黄凯丰
《成语故事》告诉我:
“铁杵磨针”──要认真做一件事,才能做完、做好。
“讳疾忌医”──自己有了错误,不能不承认,要改正错误。
《格林童话》:
“渔夫和金鱼的故事”──不能太贪心。
“白雪公主”──七个小矮人真可爱。
----周懿坤
《安徒生童话》:
“皇帝的新装”──不要太爱漂亮。
“丑小鸭”──别人嘲笑的时候要勇敢。
----黄俊安
《中国神话故事》:
“夸父追日”──要像夸父一样做事情很认真,很努力。
《三国故事》:
“煮酒论英雄”──在敌人面前要装着很胆小,没本领。
“空城计”──做事要像诸葛亮一样动脑筋。
“挥泪挥泪斩马谡”──要有真本领,不能只是嘴巴说得漂亮。
篇二:
一年级读书心得体会
《小学新课标》读书心得
崇文街校区郭孝红
识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。
小学一年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学一年级语文教学的重点,也是难点。
怎样才能让学生愉快轻松的识字呢?
下面,我谈谈在识字教学中的一些做法:
1.利用游戏的识字方法,调动学生识字的兴趣。
兴趣是激发儿童从事学习的动力。
游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。
我在教学中充分利用游戏的方法调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:
猜字谜,找朋友、风车转转、邮递员送信?
将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。
学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。
2.让学生做字卡,在学中识字。
为了让学生能够快速的识字,我让学生提前做生字卡片,正面写生字,背面写拼音,学生很乐意做字卡。
第二天先学生字,然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字;
有时让学生做“摆长龙”游戏,复习巩固生字。
另外,我还要求学生收好字卡,制作了“识字袋”。
每周将字卡拿
出,认识上面的字。
孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。
长此下去,“识字袋”渐渐重了,孩子们的识字量也逐渐增多了,知识更加丰富了。
3、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形
听课是重要的学习途径,又是很难掌握的学习技巧。
让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。
眼,要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。
耳,要善于发现老师指出的重点,如老师说“雪”字上面是“雨字头”,“雨字头”第三笔是横钩,不要写成横折或横折钩;
“牙”,共4笔,第二笔是竖折,不要把它写成两笔等。
脑,要牢记字的读音、字义、字形。
简单的字,如“画”“叶”可以运用已有知识,自己分析字形;
“几、
用、笔”可与熟字“儿、同、毛”比较字形,加深记忆。
4.小组合作学习。
刚入学的儿童大部分不会与他人合作,现在一般都是独生子女,有的孩子甚至不愿意与他人交往。
但是通过我一学期的培养,学生已初步形成合作习惯。
在识字教学时,我通常先让学生尝试读课文,不会读的除了借助拼音认读以外,还让他们请教小组里的其他同学或老师。
在这一环节里,小组成员就可以实现异质互补,会的教不会的,达到互相帮助、共同提高的目的。
在学了一篇课文后,可以让小组里的同学互相听读课文,辨识生字,并告诉他们:
如果你的同学读得好,请你夸夸他;
如果你的同学需要帮助,请你帮帮他。
这样做,既让识字量多的孩子更有自信,也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。
5.在阅读中识字。
每一周我都精心准备一个有教育意义的故事,在阅读课上讲给学生听,并且告诉学生“老
师通过读书知道的”,大大调动了学生的读书积极性。
过两、三周进行一次评比,选出“故事大王”。
这样,学生不但记住了故事,而且还学会了很多字。
6.课外识字。
课内识字是识字教学的主要途径,但并不是唯一途径。
课堂外的识字往往更加丰富、更为重要,我们应该积极引导学生进行课外识字,这也是课程改革的重要体现。
如:
商店里有“出入口、洗手间、收银台、产品介绍”,街道上的广告牌?
这些都是能充分利用的识字活教材。
新课标指出,“语文是实践性很强的课程”,只要我们老师切实转变教学观念,努力创造一种开放、灵活、有活力的新课堂教学模式,充分激发学生的主动进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生“在大量的语文实践中掌握、运用语文”,从课本、课堂中走出来,走向生活,在生活中学习,让生活成为学生学习的资源,真正体现“使教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材”的新课标理念,我们的孩子就能真正成为识字的主人,学习的主人。
“课内课外,两条
腿走路”双管齐下
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