二年级语文下11Word格式文档下载.docx
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字典是一位不说话的老师,是我们学习文化知识的好帮手。
我们不认识的字,不理解的词语,都可以向这位不说话的老师请教。
在查字典的过程中,我们不仅能学到知识,解决学习中的具体问题,而且可以锻炼我们发现问题、解决问题的能力,培养主动学习习品质,这对我们的成长非常重要。
所以我们要像认真读书、认真写字那样认真查字典,勤于查字典,和字典交朋友。
(二)
看图理解图意,知道查字典的好处复习音序查字典查字法。
1.指导观察圆形彩图
小结:
图上的老师手里拿着字典,她在对小朋友说:
“知识是无穷无尽要学习各种知识,就离不开书本和老师,而字典就是我们身边不说话的老师。
遇到疑难问题,如果老师不在身边就可以自己查字典、词典等工具书来解决。
1.
学生观察图片,弄清图意:
图上有谁?
她手里拿着什么?
在干什么?
复习音序查字法
(1)
小朋友,上学期我们学了一种查字典的方法,你们还记得吗?
(2)
对!
是音序查字法。
你们还记得是怎么查的吗?
(3)
小结查字典的方法。
3.指导观察下面两幅彩图
左边一幅图,画的是一位母亲在女儿的房间里指导女儿查阅词典。
小女孩房间里的书架上的书摆放的整整齐齐。
右边的一幅图,画的是一位老师在校园的草坪上指导学生查字典。
4.
指导观察第二页上第一幅彩图
在教室里,小朋友在进行课外阅读,坐在一起的两个小朋友在阅读过程中遇到了困难,互相帮助解决问题。
男同学在查字典,他查得多么认真啊!
女同学在一旁专心的看着。
5.指导观察第二页上第二、第三幅彩图
在家里,两位小朋友自己读书时遇到困难就查字典解决。
6.
总结:
字典是一位不说话的老师和朋友,在学校中我们应该经常向她请教,在家中也同样要勤于查阅,这样才能不断丰富知识,提高自己解决问题的能力。
7.练习查字典
2.用音序查字法,学生回答。
3.学生观察图片,弄清图意:
她们在干什么?
4.结合《识字1》中的生字,让学生用音序查字法练习查字。
图上有什么人?
在什么地方,干什么?
人物的态度如何?
学生交流,自己在阅读课外书籍时遇到的难题,哪些是通过查字典来解决的,解决问题后有什么想法?
5.
(三)课堂练习
用音序查字法自读一篇课外文章。
课后反思:
指导学生仔细观察本课插图,结合课内外教育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,培养学生逐步养成主动识字的习惯。
第二课时
看图理解图意,知道要主动识字
小结
我们的汉字是世界上最古老的文字之一,内容丰富,我们的识字一方面要靠老师教,另一方面需要同学们主动去识字,这样,我们才能认识更多的字,读更多的书。
指导观察彩图
上边一幅图,画的是一位同学在课堂上当小老师。
2.指导观察第二幅彩图
在旅游景点,两个小朋友在互相认字,所以生活中处处有学问,我们不仅要在学校里主动识字,而且要在课外、在日常生活中处处留心,主动识字。
不认识的字可以有选择地记下来,回来查字典解决。
指名读标题,说一说自己是怎样理解的。
2.说一说这个同学是怎么读生字的
4.说一说自己去过哪些景点,认识哪些汉字。
课题识字1
1.初步了解一些传统节日和民间风俗。
2.学会本课8个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;
理解由生字组成的词语。
认识8个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
教学挂图、生字卡片、小黑板
(一)揭题导入
(二)初步看图,读韵文
(三)指导看图,出示部分生字词
(四)指名读生字词,齐读生字词
(五)学生自学出示的生字词
(六)教师检查自学情况,并加以指导
中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?
识字1。
板书课题:
识字1(齐读)
1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统今日的活动,人们在这些节日里做些什么。
2.自由读韵文,要求:
看清音节,读准字音。
出示第一幅图,观察说话。
(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?
全家人围在一起在干什么?
[相机出示词卡:
饺子]
(2)过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?
拜年]
3.出示第二幅图,观察说话。
(1)图上画的是什么节日?
(清明节)
(2)老师介绍清明节二十四节气之一,民间习惯这天扫墓。
(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:
踏青。
要求:
读准字音,看清字形。
看看挂图,想想字义
5.说说你是怎样记住这些字的。
6.教师范写生字。
(1)让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字,
(2)教师巡视,纠正姿势不正确的学生。
回答
1.看图
2.根据要求读后感课文。
(1)看第一幅图回答问题。
(2)根据拼音读词语。
3.同样学习第二幅图。
4.读生字词,齐读生字词。
5.学生看笔顺图,记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。
6.学生描红书中田字格里的生字并在习字册上描红。
课后小记:
课题识字1
1、初步了解一些传统节日和民间风俗。
2、学会本课9个生字,和“手字旁”;
学会本课其余的生字,并能正确美观地书写。
有感情地朗读。
教学挂图、生词卡片、多媒体课件。
一、复习检查
二、继续看图学习生字词
三、指导读韵文
四、指导书写,检测效果。
1.抽读生字、新词卡片。
2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空
1.出示第三幅图,观察说话。
(1)人们正在干什么?
这是什么传统节日?
[出示词卡:
龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
(2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?
出示词卡:
粽子
2.出示第四幅图,观察说话:
你知道吗?
教师介绍“中秋节”。
(2)中秋节家人坐在院子里干什么?
月饼]
(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:
“团圆”[相机出示词卡:
团圆]
(4)指名认读、正音。
如:
“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
刚才我们学了两组词语,你们知道有哪两个传统节日?
(端午、中秋)端午节,民间风俗是什么?
(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?
(全家人要团圆,吃月饼
3.范读、自由读、互读、齐读。
4.教师范写生字。
5听写词语,检测效果,及时反馈。
读笔顺书空
1.看图说话。
2.看图说话。
3.读生字
(1)学生借拼音读字词。
(2)多种形式练读。
4.说说自己是怎样记住“团、饺、饼、端”
(1)学生描红书田字格里的生字。
(2)在(习字册)上描红、仿影、临写生字。
(3)认读课后词语。
(4)在《习字册》上描红、临写词语。
课题识字2
1`学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
2认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语
3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
识字、写字
挂图;
生字卡片;
多媒体
一、导入新课
二、指导看图
三、借助拼音,自主识字
四、教学字形,指导书写
1.同学们有没有去过桂林?
谁来说一说,你眼中看到的桂林是什么样的?
是呀,“桂林山水甲天下!
”同学们想不想亲眼去看一看?
2.今天,我们就来学习识字2
图上有哪些景物?
根据学生回答,依次出示相应的词语,认读。
3.请你用自己最喜欢的方式读书,借助拼音,认读文中的生字和词语。
(1)自由读
(2)这课中我们要特别注意几个字的读音
(3)指名读,齐读
(4)小组“找朋友,你说我猜”的游戏,加强生字读音。
4.出示生字卡片,依次认读.
(1)教师范写
(2)师巡视
1.看图回答。
2.认读词语。
3.自读课文。
(1)请同桌的同学互相听一听,相互检查一下,读音有没有错误。
(2)看图理解图意
(3)齐读生字词
4.按笔顺书写生字
学生在《习字帖》上描红、临写,
1.学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语
3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
识字、写字培养学生的口头表达能力
多媒体课件
一复习
二看图说话
三开展“我是小导游”活动
1抽读生字卡片
朗读课文
2.看图,运用书上的词语练习说话,想象大自然的美丽。
(1)四人小组交流,选派一名说的最好的上台说。
(2)指名说,师生评议
(2)准备好导游解说词,评选出“最佳小导游”
读生字卡片
小组交流
师生评议
课题识字3
1.学会本课9个生字,其中田字格上的1个生字只识不写;
理解由生字新词。
2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
1.学会本课10个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
2.区别形近偏旁。
词语卡片、生字卡片、多媒体课件。
一、揭示课题
二、初步看图,读韵文
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